2016届高三复习研讨会发言资料


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从近三年全国卷高考试题命题特点

预测 2016 年生物试题的命题热点及趋势
一叶绿舟工作室 一、试题总体特点 1、注重对教材基础知识的考查。 2、加大对课本实验的考查力度。 3、遗传题的考查内容和形式新颖。 4、必做题全考必修教材,不涉及选修。选做题注重识记的考查同时渗透与 必修教材的综合。 5、非选择题的答题要求有创新。摒弃非选择题都是 3~5 个字的“填空”方 式答题, 较长字句的答案增大了考生得满分的难度,这不仅要求考生对生物知识 有深刻的理解, 而且要求考生有较强的语言组织能力, 无形中加大了试题的难度。 二、试卷和试题构架特点 1.试卷构架:试卷布局“6+4+2” ,学生答题“6+4+1” 。 6 即为 6 道选择题(题号为 1、2、3、4、5 和 6) ;4 即为 4 道必做非选择题 (题号为 29、30、31 和 32) ;2 即为 2 道选做题(题号为 39 和 40) 。 稳: “6+4”考查必修教材的内容,学生必做。 “2”中的 39 题主要考查选修 一,40 题主要考查选修三。这种试卷整体格局是不变的。 变:两道选做题中,学生可(也只能——由答题卡的结构决定)选择其中一 道题进行作答。 这种试卷构架能让学生自主选择答题,充分体现了新课程标准的 理念之一——学生是学习的主体。 2.试题构架:呈现“短、平、快”的特点。 “短” :无论是选择题还是非选择题的题干文字、图表、曲线、流程图和示 意图的字数和个数都较少。给予的信息短小简洁精干,无冗余累赘。 “平” :试题整体较为平和,主要强调考生对基础性知识的理解识记。试题 取材于日常生活现象和教材上的文字。 很多试题表述和答案可以直接在教材上找 到,尤其是选修三模块所涉及的试题。 “快” :考生阅读、判断和作答快速。选择题的选项文字少,无歧义,易判 断。非选择题每小题设置 3~6 个空,平均每套试题设置 27 个空,整套试卷要求 作答的字数在 230 个左右。
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三、试题考查特点 1.试题紧扣考试大纲,突出核心概念的考查 全国卷由于试题题干、 选项和设问的文字都较短小, 因此核心概念尤为突显, 几乎每年每套试卷都涉及对大量核心概念的考查,如主动运输、胞吐作用、生态 系统、基因的表达、光合作用、有丝分裂、减数分裂、初生演替、次生演替、抵 抗力稳定性、恢复力稳定性、种群密度、群落的丰富度、免疫调节、体液调节及 孟德尔实验的方法等重要概念的理解。 2.试题紧扣考试要求,突出学科能力的考查 全国卷高考试题坚持能力立意,重视对考生综合素质和能力的考查。每套试 题中都渗透着对学生获取信息能力、 分析理解能力、 识图能力、 实验与探究能力、 语言组织表达能力等综合学科能力的考查。 从选择题的立意来看, 大部分试题突出考查考生对核心概念的理解,而不是 对概念的记忆。试题还考查了学生对曲线、表格和示意图中信息的获取、分析和 理解能力,但每套试卷中此类题的量较少,一般设置 2~3 个。 从非选择题的立意来看,主要考查考生对相关知识的原理、过程、影响因素 及相关实验的操作的理解和应用能力。如光合作用、体液免疫、细胞免役、体液 调节、生态系统和遗传定律(假说-演绎) 。 3.试题紧扣教材生活,突出学以致用的考查 试题充分体现新课程理念的要求——联系生活现象, 以学生熟悉的情景为背 景考查学生分析解决问题的能力。如:人类猫叫综合征、番茄中的相关基因对其 果实成熟的影响、新生儿出生后甲状腺激素水平的变化、女孩基因的来源推断、 探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效、调查某河流的水质、转基因抗旱 植株、清晨静脉取血测血糖浓度、临床试用抗生素做细菌耐药性实验、动物感染 HIV 实验、健康人进餐后血糖浓度的变化、制作泡菜、稻田与稻飞虱和青蛙、人 类活动对演替的影响、给正常小鼠静脉注射葡萄糖溶液、育种、分解秸秆中纤维 素的微生物、 杂交瘤细胞、 四种遗传病、 肾上腺素和迷走神经参与兔血压的调节、 未受人类干扰的自然湖泊等等。 四、选择题特点 1.总数量:6 道选择题,单项选择,每题 6 分,共 36 分。 2.常考点:核酸和蛋白质、 (非)跨膜运输、酶、光合作用、细胞呼吸、遗
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传、植物生命活动的调节、稳态、免疫调节、生态系统。 3.图形图表题数量:2013~2015 年全国Ⅰ卷分别为 1、1、1; 2013~2015 年全国Ⅱ卷分别为 0、1、1。预计 2016 年高考全国Ⅰ、Ⅱ卷也会出现 1 道图形 图表题。 4.选修比例:0。 五、非选择题特点 1.总数量:6 道题,其中 4 道必做题(39 分) ,2 道选做题(15 分,选修一、 选修三各 1 题) 。 2.常考点: 光合作用、 细胞呼吸、 动物生命活动调节、 植物生命活动的调节、 种群、群落、生态系统、遗传、植物有效成分的提取、微生物、细胞工程、基因 工程和胚胎工程等。 3.必修模块考查的比例:2013~2015 年全国Ⅰ卷均为必修 1 模块 1 道,必 修 2 模块 1 道,必修 3 模块 2 道。2013 年和 2014 年全国Ⅱ卷同全国Ⅰ卷一样, 必修 1 模块 1 道,必修 2 模块 1 道,必修 3 模块 2 道。而 2015 年全国Ⅱ卷有 3 道题均考查必修 3 模块,1 道题考必修 2 模块。必修 2 模块均考遗传(假说-演 绎) 。必修 3 模块考查动物生命活动的调节和生态系统。 4.图形图表题数量:2013~2015 年全国Ⅰ卷分别为 2、2、0; 2013~2015 年全国Ⅱ卷分别为 1、4、1。预计 2016 年高考全国Ⅰ、Ⅱ卷也会出现 1~2 道图 形图表题。 5.选修比例:17%。 六、2016 年全国卷试题命题热点及预测 1.坚持以能力测试为主导、考查主干知识。 主要考查考生的理解能力、获取信息的能力、实验与探究能力、语言组织表 达和综合运用能力。 命题的重要知识点: ①细胞的基本结构与代谢:生物膜系统、细胞器、细胞核的结构和功能、酶 和 ATP、 光合作用、 细胞呼吸等。 特别是生物膜系统与分泌蛋白的合成的联系 (与 囊泡形成有关的细胞器、细胞结构、生物膜) ;细胞核中核仁的功能;光合作用、 细胞呼吸与农业生产的联系。 ②细胞的增殖、分化、衰老、癌变:细胞的衰老、癌变的特点及防治等体现
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与人体健康的关系。 特别是癌细胞的特征、原癌基因和抑癌基因与细胞癌变的关 系;衰老的特征;细胞分化的实质。 ③生命活动的调节: 植物激素的调节中关注激素调节在农业上的应用,动物 生命活动调节中关注血糖、 体温的调节及人体内环境稳态的维持。特别是生长素 的两重性特点的应用;神经调节的过程;免疫调节的过程;体液调节中的分级调 节和反馈调节的过程。 ④遗传与变异: 关注遵循遗传定律与遗传定律结果不一致的遗传现象,关注 遗传变异在动植物育种上的应用及人类遗传病。 特别是遗传定律与基因表达的综 合;遗传定律与育种的综合;基因来源和去路的推测;单基因遗传病和多基因遗 传病、染色体异常遗传病特点的识记。必做非选择题一定会出现,注意选择题中 同时出现的概率也很大。 ⑤生物与环境:低碳生活、温室效应、环境污染、生态农业,以自然和人类 和谐相处的思想及新农村新能源建设为切入点考查生物与环境的相关知识。 特别 注意生态系统中物质循环和信息传递功能的特点、种群和群落的特征、共同进化 与生物多样性及生物多样性的价值。 2.注重经典实验和实验能力的考查 生物学是一门以实验为基础性的学科,强化对实验的考查是必然的。 ①侧重探究性实验的考查。 ②对实验方案作出恰当的评价或修改。 ③考查学生表述能力的问题还会出现,但表述的文字不会太多。 ④注意实验结论用图形或图表表示的信息的转化和提取。 3.关注热点问题、注重理论联系实际 考查知识的切入点主要是联系人体健康、生活、生产等,并关注与人类社会 发展相关的生物科学新进展,即注重紧密联系实际。例如:生态热点(低碳经济 与低碳生活、温室效应等) ,生命科学前言热点(基因工程、细胞工程、人造生 命) ,国内大事件(天津爆炸与环境保护、诺贝尔奖获得者——屠呦呦的成就、 新农村建设中的生态农业、干细胞技术、航天生物学) ,人类健康热点(慢跑、 H1N1、艾滋病、埃博拉病毒、糖尿病、肥胖症、大脖子病、甲型流感、癌症)等。

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附:近三年全国卷试题特点统计表? 表一??非选择题试题结构和参考答案特点?
29 13Ⅰ 14Ⅰ 15Ⅰ 平均 13Ⅱ 14Ⅱ 15Ⅱ 平均 5 4/2 6/2 5/ 1.3 6/3 5 4/2’ 5/ 1.6 30 6/2 3/2’ 7/1 5.3/ 1.6 5 5/2’ 6 5.3/ 0.6 31 4/2’ 4 5/1 4.3/ 0.3 6 6 4/1’ 5.3/ 0.3 32 6 3/2’ 5 4.7/ 0.6 4 4 4/2’ 4/ 0.6 39 9/2 7/2 7 7.3/ 1.3 8/1 7/2 7/1’ 7/ 1.6 40 11/1 8/4 7/1 8.7/ 2 9/2 7 7/1 7.7/ 1 4+ 选1 30/6 21/8 30/4 27/ 6 29/4 27/4 25/6 27.3/ 4.6 4+ 选3 32/5 22/10 30/5 28/ 6.6 30/3 27/2 25/6 27.3/ 3.6 4+选 1 字/字符 258/288 250/252 131/154 213/ 231 183/187 166/189 293/305 214/ 227 4+选 3 字/字符 263/295 273/277 128/150 221/ 240 238/242 147/165 277/294 220/ 233

说明:数字上带“’ ”的为“原因、意义、步骤、思路、变化、目的、功能、原理、作用、 说明等”超长问。

1.“4+1”5 道试题设置的空基本相同,均为 27 个左右,必做题每小题平均 设置 4~5 个空,选做题每小题平均设置 7~8 个空。 2.每套试卷中都设置有超长问。超长问设置越多,整套试卷的难度越大,如 2015 年全国Ⅱ卷就比全国Ⅰ卷难。 3.参考答案的字数和字符数也基本一样,均为 230 个左右。 表二 图表、曲线和流程图试题数量
曲线(柱形图) 选择题 非选择题 1 1 1 1 流程图(示意图) 选择题 非选择题 小计 3 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 5 2

图表(表格) 选择题 非选择题 13Ⅰ 14Ⅰ 15Ⅰ 13Ⅱ 14Ⅱ 15Ⅱ 1 1 1

1.选择题中出现表格信息题在全国Ⅰ卷中的更多,3 年两次出现;非选择题 中出现表格信息在全国Ⅱ中是每年都出现。 2.曲线(柱形)图在全国Ⅰ卷中出现的情况比全国Ⅱ卷中的多。 其中曲线图主 要涉及免疫、光合作用;柱形图主要涉及质壁分离和免疫。 3.流程图中主要涉及示意图。 示意图主要表述遗传系谱图和接种后平板中菌 落的分布。
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表三 考查知识的模块分布情况
必修 1 选择题 13Ⅰ 14Ⅰ 15Ⅰ 平均 13Ⅱ 14Ⅱ 15Ⅱ 平均 9 16.5 3 9.5 22.5 22.5 15 20 非选 择题 13 9 9 10.3 10 10 0 6.7 小计 19 25.5 12 18.8 32.5 32.5 15 26.7 选择题 16.5 6 15 12.5 7.5 7.5 7.5 7.5 必修 2 非选 择题 12 9 9 10 10 11 10 10.3 小计 31.5 15 24 23.5 17.5 18.5 17.5 17.8 选择题 10.5 13.5 18 14 6 6 13.5 8.5 必修 3 非选 择题 14 21 21 18.7 19 18 29 22 小计 24.5 34.5 39 32.7 25 24 42.5 30.5 选修 非选 择题 15 15 15 15 15 15 15 15

1.选修教材的知识点单独集中在选作题中,占整套试卷的比例为 16.7%。位 置固定,分值比例固定。 2.三个必修模块中,必修 3 在必做题中所占比例最大,达到 40%左右,且有 稳中递增的趋势。 3. 全国Ⅰ卷中选择题和非选择题模块分值特点:必修 3>必修 2>必修 1。 全国Ⅱ卷中选择题模块分值特点:必修 1>必修 2>必修 3;非选择题模块分值特 点:必修 3>必修 2>必修 1。 表四 选做题考点对比
选修 1 选修 2 专题 1 基因工程 1.2 基因工程的基本操作程序 1.4 蛋白质工程的崛起 专题 3 胚胎工程 3.3 胚胎工程的应用及前程 专题 2 细胞工程 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体 专题 1 基因工程 1.2 基因工程的基本操作程序 &必修 3 特异性免疫 专题 2 细胞工程 2.1 植物细胞工程 专题 1 基因工程 1.2 基因工程的基本操作程序 专题 1 基因工程 1.4 蛋白质工程的崛起

13Ⅰ

专题 1 传统发酵技术的应用 课题 2 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量

14Ⅰ

15Ⅰ

13Ⅱ 14Ⅱ 15Ⅱ

专题 2 微生物的培养与应用 课题 3 分解纤维素的微生物的分离 专题 6 植物有效成分的提取 课题 1 植物芳香油的提取 专题 2 微生物的培养与应用 课题 1 微生物的实验室培养 &必修 1 脂肪的鉴定 酶最适温度的测定 专题 2 微生物的培养与应用 课题 1 微生物的实验室培养 专题 2 微生物的培养与应用 课题 1 微生物的实验室培养 专题 6 植物有效成分的提取 课题 2 胡萝卜素的提取
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表五 近三年全国 I 卷考点对比
13Ⅰ
基因的表达:tRNA 与氨基酸之间 的关系;DNA 聚合酶的合成;反 密码子存在的部位; 线粒体中的 DNA 与蛋白质的关系。 细胞增殖: 有丝分裂和减数分裂 分裂期染色体和 DNA 数目及染 色体行为的对比。 跨膜运输: 植物以主动运输的方 式对矿质离子的吸收 (离子的种 类与吸收速率; 温度对离子吸收 的影响;吸收离子的细胞) 。 免疫:HIV 病毒的遗传信息的传 递; 抗体与感染时间的关系 (HIV 引起的特异性免疫) ;实验药物 对 HIV 数量的影响及 T 细胞数量 变化(敏感度的判断) 。 【曲线】 种群和群落: 影响种群密度变化 的因素;种群密度的计算;种群 密度的变化与群落丰富度的关 系; 营养结构的组成及能量流动 的特点。 孟德尔实验: 实验材料、性状、 等位基因对数、 操作及统计方法 对分离定律的影响。 §必修一: 以实验为背景考查脂 肪的鉴定; 种子干重增加的主要 元素和萌发种子干重增加的条 件。11 分设 5 空【曲线信息】 §必修三: 动物生命活动的调节 -激素调节。胰岛素运输方式及 参与的调节。10 分设 6 空 §必修二 : 遗传。考查“假说 演绎法”与“基因与性状的关 系” 。基因型的推断和实验设计 思虑、结果和结论的分析。 12 分设 4 空 §必修三: 群落与生态系统。演 替类型的判断及其特点。 生态系 统稳定性强弱的判断, 群落垂直 结构复杂程度的判断。6 分 6 空 §选修一: 制作泡菜并检测亚硝 酸盐含量。制作过程注意事项、 微生物及其代谢, 影响亚硝酸盐 含量的因素。 制作过程中乳酸菌 和杂菌的变化分析。15 分 9 空 §选修三: 基因工程、蛋白质工 程和胚胎工程。 相关工程的基本 概念及操作内容。15 分设 11 空

14Ⅰ
细 胞 膜 : 细胞膜 的主 要组 成成 分;细胞衰老的特征;物质跨膜 运输;细胞膜的功能。 光合作用: 停止光照对光合作用 过程中相关物质的影响(O2 的产 生、 CO2 的固定、 ATP 和 ADP、 NADPH + 和 NADP )
+ +

15Ⅰ
化合物:DNA 与 ATP 的元素组成; 反密码子与 tRNA 的关系; 噬菌体 遗传物质的基本单位;细菌基因 的存在部位。 植物激素:生长素的来源、运输、 不同细胞对生长素的敏感程度; 乙烯对生长素的影响

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稳态: 稳态的意义;Na 、K 与神 稳态 : 内环境之间物质交换的关 + 经细胞的兴奋的关系; 内环境中 系;Na 分布的特点。 的化学反应与细胞呼吸的对比。 质壁分离实验: 实验材料的选择 对实验现象的影响 (白色和红色 花瓣的选择; 叶绿体与实验现象 的关系; 洋葱鳞片不同部位发生 质壁分离的程度。 遗传: “假说-演绎法” 的运用 (根 据子代患病概率逆推相关个体 的基因组成情况) 。 【示意图】— —遗传系谱图 种群: 根据提供的生活情景判断 种间关系(捕食、竞争、寄生和 互利共生) 。 §必修一: 以实验为背景考查植 物根尖有丝分裂的操作及细胞 核的功能。9 分设 4 空 §必修三: 群落演替。演替类型 的判断及演替的速度。 11 分设 3 空 §必修三: 内环境的稳态。内环 境 pH、渗透压的变化及尿量的 变化。10 分设 4 空 群落的演替 : 草本阶段和灌阶段 群落的丰富度、空间结构和自我 调节能力的比较,两者之间的关 系。 蛋白质 : 蛋白质与基因能否整合 的判断;根据信息判断与原核生 物增殖的方式;结构与功能的关 系;遗传信息翻译过程的判断。 人类遗传病 : 四种常见遗传病特 征的判断。 §必修一 : 以实验为背景考查光 合作用(光反应和暗反应的时间 对有机物合成的影响;光合作用 的过程。9 分设 6 空 §必修三:动物生命活动的调节神经调节。肾上腺素和乙酰胆碱 的作用。11 分设 7 空 §必修三 : 种群和能量流动的特 点。种群年龄结构的类型及组成 特点和变化趋势、调查种群密度 方法的确定、能量流动的特点。 10 分设 5 空 §必修二 : 遗传——基因的分离 定律。遗传平衡定律的应用,基 因频率的计算,特殊分离比原因 分析及计算。9 分设 5 空 §选修一:植物芳香油的提取、 微 生物的实验室培养(选择培养基 的设置、微生物的直接技术法和 活菌计数法) , 同时考查脂肪的鉴 定。15 分设 7 空 §选修三:基因工程。 人工合成目 的基因。抗体的产生及分泌蛋白 的检测方法。HIV 致病机理及免 疫系统的功能。15 分设 7 空

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§必修二: 遗传与育种。杂交育 种的目的。 基因自由组合定律的 前提条件。 测交实验检验基因自 由组合定律的过程。9 分设 3 空 §选修一: 分解纤维素的微生物 的分离。纤维素酶的种类及作 用。 分解纤维素酶的微生物的鉴 定,及鉴定前提条件。15 分设 7 空 §选修三: 动物细胞工程。二次 免疫。动物细胞融合、染色体数 目的推断、细胞凋亡。15 分设 8 空【柱形图信息】

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表七 近三年全国Ⅱ卷考点对比
13Ⅱ 1
核酸:DNA 和 RNA 的结构异同; 病毒与核酸的种类; 原核细胞与 核酸的种类; 细胞器共有的核酸 叶绿素: 特有的元素;作用;种 类与吸收光的异同; 呈现的颜色 与吸收光的种类之间的关系。 微生物: 肺炎双球菌所含细胞器 与细胞呼吸类型; 编码呼吸酶的 基因存在的部位; 破伤风芽孢杆 菌的生活环境; 酵母菌在不同条 件下代谢产物的异同。 免疫细胞: 免疫细胞、淋巴细胞 与吞噬细胞三者的关系; 内环境 中共有淋巴细胞的种类; 浆细胞 分泌抗体的方式。

14Ⅱ

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细胞: 胞间连丝的作用;糖蛋白 实验:创设实验情景, 依托实验结 的作用;ATP 的能量代谢与反应 果,分析判断自变量对离子吸收 的类型;合成二糖的相应细胞。 的影响及吸收的方式。 【表格】 分化: 同一个体不同种类细胞差 异的原因分析(细胞周期、特定 蛋白、基因组成和复制方式) 。 稳态: 内环境之间物质交换的关 系和特点。特定物质 O2 含量变 化。 端粒酶:给予简单信息, 判断端粒 与细胞类型、染色体、细胞分裂 次数的关系;端粒酶的属性。 非跨膜运输:胞吐作用。浆细胞 分泌抗体的方式; mRNA 的进出方 式;胰腺细胞中分泌蛋白的分泌 方式;神经递质的释放方式。

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质壁分离与复原实验: 创设实验 生态系统:组成成分; 相对稳定时 背景,依托实验结果,判断浓度 能量流动情况;相对稳定与信息 高低、失水量、水分的交换方式 传递和负反馈调节之间的关系。 及细胞液浓度的判断。 【柱形图】 免疫:以“病原体”为题眼。抗体 的作用部位;抗体与溶菌酶的作 用机制; Rous 肉瘤病毒与癌细 胞; HIV 与体内该病毒和 T 细胞。

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经典实验:DNA 是遗传物质相关 核酸: 转录所涉及的酶;细胞器 实验的判断。必修二教材实验。 中发生 DNA 复制;DNA 单链中的 化学键;核酸分布颜色反应。 酶: 同一种酶与细胞分化程度的 关系;低温与酶的空间结构;酶 的作用原理; 酶在不同生化反应 中的特性。 §必修一: 以酶的专一性实验为 背景,以实验结果为依托,考查 学生分析实验现象和结果的能 力。10 分设 6 空【表格信息】 §必修三: 动物生命活动的调节 -激素调节。空腹血糖的来源; 血糖浓度的变化。 与胰岛素加工 有关的细胞器。9 分设 5 空 §必修三: 流经生态系统的总能 量;影响种群密度的因素;样方 法调查的原则;群落的空间结 构。10 分设 6 空 §必修二: 遗传——基因的自由 组合定律。 两对相对性状遵循自 由组合的情况;概率的计算。10 分设 4 空 § 选 修一 : 微生 物的 实 验室培 养。接种方法;根据透明圈判断 敏感性。15 分设 8 空 §选修三: 植物细胞工程。细胞 壁的去除。多倍体的概念。杂种 细胞不育的原因。 组织培养的过 程。15 分设 9 空

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代谢:磷酸与 ATP 的关系;吸收 人类遗传病 : 人类猫叫综合征的 光能与酶的关系; 剧烈运动与乳 病因判断(染色体片段缺失、染 酸;病毒核酸复制的能量来源。 色体数目增加、染色体组数增加 和染色体片段增加) 。 §必修一: 结合坐标曲线分析判 断净光合速率的大小、影响因 素, 光合作用和呼吸作用速率的 大小。10 分设 5 空【坐标曲线】 § 必 修 三 : 非特异性 免疫 的 特 点;细胞免疫过程中,效应 T 细 胞的作用;体液免疫的过程。 9 分设 5 空 §必修三: 结合表格信息,绘制 食物网;种间关系;生态系统中 的生物成分、功能;碳循环的概 念。9 分设 6 空【表格信息】 §必修二: 结合遗传系谱图判断 伴性遗传的显隐性。假说-演绎 推理遗传规律和个体的基因组 成情况。11 分设 4 空【系谱图】 §必修三 + 必修二 : 以实验为背 景,以实验结果为依托,考查乙 烯与基因表达的关系及乙烯的作 用。12 分设 4 空【表格信息】 §必修三:动物生命活动的调节激素调节。甲状腺激素的分级调 节机制;甲状腺激素的作用;激 素调节的特点。9 分设 6 空 §必修三:种群密度的计算,K/2 的应用;食物链上营养级间数量 和同化量的变化分析。8 分设 4 空 §必修二:基因分离定律的考查。 假说-演绎: 分析一对等位基因位 于常染色体和 X 染色体上基因的 来源推断。10 分设 4 空

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§ 选 修 一 : 微生物的 实验 室 培 §选修一:胡萝卜素的提取。 胡萝 养。 接种方法的判断及接种的操 卜素的种类、存在部位及提取试 作分析。15 分设 7 空【示意图】 剂选择和特性分析。 15 分设 7 空 § 选 修 三 : 基因工程 的操 作 过 程。 基因工程与遗传整合分析判 断。15 分设 7 空 §选修三:蛋白质工程。 蛋白质工 程的概念及应用。15 分设 7 空

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表八 全国卷近三年考点分值分布
专题名称 考点名称 1 组成细胞的元素与化合物 专题一、细胞的分子组成 2 蛋白质和核酸的结构和功能 3 糖类和脂质的种类与作用 4 细胞的多样性与统一性 专题二、细胞的结构与功能 专题三、物质出入细胞的方式 专题四、酶与 ATP 专题五、细胞呼吸 5 生物膜系统的结构与功能 6 细胞器及细胞核的结构与功能 7 物质出入细胞的方式 8 酶与 ATP 在代谢中的作用 9 细胞呼吸的过程及应用 10 影响细胞呼吸的因素及应用 11 光合作用的基本过程及影响 光合作用速率的因素 12 光合作用与细胞呼吸的关系 13 细胞周期及有丝分裂的过程 分析 14 细胞的分化、衰老、凋亡和癌 变 15 减数分裂的概念与过程 专题八、遗传的细胞基础 16 动物配子的形成与受精作用 17 有丝分裂与减数分裂的比较 18 人类对遗传物质的探索 专题九、遗传的分子基础 19 DNA 的结构与复制 20 基因控制蛋白质的合成 21 基因的基本定律及应用 专题十、遗传的基本规律 22 性别决定与伴性遗传 23 人类遗传病的类型、判断和计 算 24 生物变异及其在育种上的应 用 25 生物进化与生物多样性 26 内环境组成与稳态 专题十三、动物生命活动调节 27 动物神经、体液调节的过程、 特点及相关应用 28 免疫系统的组成与免疫调节 29 免疫功能异常与免疫学应用 专题十四、植物的激素调节 专题十五、种群和群落 30 生长素的发现与作用 31 植物激素及应用 32 种群的特征与数量变化 33 群落的结构与演替
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全国卷Ⅰ 13 年 29 1 14 年 1 1 1 15 年 2 1 3

全国卷Ⅱ 13 年 14 年 5 1 1 15 年

3

1 6、 29 1 6

1、3

专题六、光合作用

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6 29

专题七、细胞的生命历程

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2

2

2 5 5 5 6、 31 32 32 32 32 5 6 32 6 32

专题十一、生物的变异 专题十二、生物的进化

3、 31 30

3 30 30 4

3 30 30 5

4 2 29 31 31 31

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专题名称

考点名称 34 生态系统的物质循环、能量流 动及信息传递 35 生态系统的结构及其稳定性 36 生态环境的保护 37 培养基与微生物的分离与培 养 38 酶的应用 39 传统发酵技术的应用

全国卷Ⅰ 13 年 14 年 15 年 31 5、 32 6、 30 4、 31

全国卷Ⅱ 13 年 31 14 年 31 15 年 31 4

专题十六、生态系统及环境保 护

专题十七、微生物的利用 专题十八、酶的应用 专题十九、生物技术在食品加 工中及其他方面的应用 专题二十、基因工程 专题二十一、细胞工程 专题二十二、胚胎工程 专题二十三、生态工程

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40 植物组织培养 41 植物有效成分提取 42 DNA 的粗提取与鉴定 43 基因工程 44 植物细胞工程 45 动物细胞工程 46 胚胎工程及生物技术的安全 性和伦理问题 47 生态工程 48 实验:检测生物组织中还原 糖、脂肪和蛋白质 49 实验:用显微镜观察多种多样 的细胞 50 实验:观察植物细胞的质壁分 离和复原 51 实验:探究影响酶活性的因素 52 实验:叶绿体色素的提取和分 离 53 实验:探究酵母菌的呼吸方式 4 4 29

专题二十四、实验探究

54 实验:观察细胞的有丝分裂 55 实验:观察细胞的减数分裂 56 实验:调查常见的人类遗传病 57 实验:探究植物生长调节剂对 扦插枝条生根的作用 58 实验:探究培养液中酵母菌数 量的动态变化 59 实验:调查当地生态环境中的 主要问题,提出保护建议或行动 计划 60 实验设计及分析评价

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