高中生物


第2节 通过激素的调节

? 激素的发现过程带给你什么启示? ? 什么是激素调节,有什么特点?

一、激素调节的发现
? 学术背景:
在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如,对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题,19世纪的学术界普遍认为,胃酸刺激 小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分 泌胰液。

? 阅读课本P23 促胰液素的发现

试组织语言,讲述如何发现促胰液素的, 给你带来了什么启示?

? 沃泰默的实验 :
稀盐酸
稀盐酸
注入 注入 注入

狗的上段小肠肠腔 狗的血液中

结果

胰腺分泌胰液

结果

胰腺不分泌胰液 胰腺分泌胰液

稀盐酸

狗的上段小肠肠腔
切除通向该段小肠 的神经,只留下血 管

结果

? 沃泰默的解释:
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故, 所以是一个十分顽固的神经反射。

? 斯他林和贝利斯的假设:
这种实验现象不是神经调节的结果,而是化学 调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一 种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达 胰腺,引起胰液的分泌。

? 斯他林和贝利斯的实验 :
实验过程:

小肠黏膜+稀盐酸+砂子

磨碎

制成提取液

注射

狗静脉

实验结果:促进胰腺分泌胰液。 实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。

思考与讨论
1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容? ? 发现了促胰液素; ? 发现了激素调节 。

2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会?
激素的发现过程带给你什么启示? 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计

二、激素调节的概念、特点
概念
人和动物体的生命活动,除了受神经 系统的调节外,还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官(或细胞)分泌的 化学物质进行调节的方式,这就是激素 调节(hormonal regulation)。

人体主要内分泌腺及其分泌的激素

分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等

分泌甲状腺 激素等

垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等

甲状腺

胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸

分泌胸腺 激素等

分泌雄性激 素等

其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等

激素名称 生长激素

分泌 部位 垂体

激素的主要生理作用 促进生长、主要是促进蛋白质的 合成和骨的生长

肾上腺激素
性 激 素 雌性 激素 雄性 激素

提高多种组织的兴奋性,加速代 肾上腺 谢. 卵巢 睾丸 胸腺 分别促进雌雄生殖器官的发育和 生殖细胞的生成,激发和维持各 自的第二性征;雌激素能激发和 维持雌性正常的性周期 主要与免疫有关

胸腺激素

资料1:

资料分析

? 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺

中才提取出0.23g的甲状腺激素
? 30万头羊脑只能提取生长激素1g

? 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5
~14×10-5mg/mL

激素分泌量很少——微量

资料分析
资料2:
?正常人每100毫升血液中生 长激素的含量还不到1微克。 如果该激素分泌稍微多一点, 可使生长发育期的青少年成 为巨人症的受害者。 ?1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ

生理作用显著——高效

资料3:

资料分析

?临床上常通过抽取血样来检测 内分泌系统的疾病。

通过体液运输

资料4: 研究发现,甲状腺激素几乎对全身细胞都起
作用,而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 能被特定激素作用 的器官、细胞就是该 激素的靶器官、靶细 胞。
分泌细胞 激素分子 毛细血管 靶细胞

资料分析

作用于靶细胞、靶器官 作用于特定细胞、器官

三、激素调节的实例
实例一:血糖平衡的调节
? 问题探究1:
饭后,大量的葡萄糖被吸收到了体内, 但是正常人的血糖含量只有短暂的升高, 很快就恢复正常,这是为什么?

血糖
0.8~1.2g/L

氧化分解

CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原

合成

转变

脂肪、某些氨基酸等

人体中血糖的去向 (正常情况下)

思考与讨论
(2)长跑时消耗了大量的葡萄糖,你认为血糖 的浓度会大幅下降吗? (3)研究表明,在长跑过程中,尽管血糖在不断 被消耗,但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血 糖可以通过哪些途径得到补充?

食物中的糖类

消化、吸收

血糖
0.8~1.2g/L

氧化分解

CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原

肝糖原

分解 转化

合成

脂肪等非糖物质

转变

脂肪、某些氨基酸等

人体中血糖的来源和去向 (正常情况下)

血糖平衡的调节

血糖平衡的调节
B细胞

胰岛素
作 用 ? 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖,从而 使血糖水平降低。 ? 胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖,

二者对同一生理过程起拮抗作用 ? 促进糖原分解,并促 作用 进一些非糖物质转化为 葡萄糖,从而使血糖水 平升高。

A细胞

分泌

胰高血糖素

+

血糖升高

胰岛B 细胞

+
胰岛素分泌

+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖

血糖降低

+

血糖升高
促进糖原分解,促进非 糖物质转化为葡萄糖

胰岛B 细胞

+
胰高血糖素分泌

+
胰岛素分泌

+
胰岛A 细胞

+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖

+
血糖降低

反馈调节
在血糖调节的过程中,胰岛素的作用结果反过 来影响胰岛素的分泌,胰高血糖素也如此。 像这样,在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方 式叫做反馈调节。

反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制, 它对于机体维持稳态具有重要意义。

反馈调节
负反馈是比较常见的一种反馈,它的作用 是能够使生态系统保持相对稳态。反馈的结 果是抑制或减弱最初发生变化的那种成分所 发生的变化。
正反馈是一种比较少见的反馈,其作用正好与负 反馈调节相反,即生态系统中某一成分的变化所引起 的其他一系列变化,反过来加速最初发生变化的成分 所发生的变化,因此正反馈调节的作用往往是使生态 系统远离稳态。

分析应用
1、当身体产生的胰岛素过多时,将会发生什么 情况?当身体不能产生足够的胰岛素时,又将发 生什么情况呢?

2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一 想,这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没 有关系?为什么?怎样防治糖尿病?

巩 固





1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入 休克状态,要使其及时苏醒可适量注射( D ) A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液 2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格,他服用的药物属于下列( C ) A.甲状腺激素 C.雄性激素 B.垂体激素 D.生长激素

实例二:甲状腺激素分泌的分级调节

寒冷等刺激
抑制 促甲状腺激素释放激素(TRH)
促进

下丘脑

抑制 促甲状腺激素(TSH)
促进





甲状腺
甲状腺激素
促进

新陈代谢,抵御寒冷

阅读《科学、技术、社会》,想一想: 激素在生产和医药卫生方面有和应用?
1、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些 疾病,如:定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。 2、利用某些激素类似物喂养家畜,以提要肉的品质。 3、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆 虫的发育过程。如:用保幼激素提高蚕的产丝量。

小组讨论:
假设你是一位工程师,要为胰岛 素分泌不足的糖尿病患者设计一个 随身携带的“人工胰岛”(已有这 类产品)请说出你的设计思路,指 出要解决的主要问题。

? 人工胰岛主要由4个部分构成: 含有微电子芯片的人工智能控制系统、 电池驱动的机械泵系统、储药器、与之 相连的输液管和皮下输注装置。









1、以下哪一项不属于激素调节的特点: A、微量和高效 B、通过体液运输 C、作用于靶器官、靶细胞 C、提供能量



2、下列激素的生理作用相互拮抗的是: A、胰岛素与胰高血糖素 B、甲状腺素与肾上腺素 C、肾上腺素与胰高血糖素C、生长激素与甲状腺素




相关文档

更多相关文档

生物:2.2《通过激素的调节》课件(2)(新人教版必修3)
高中生物 2.2《通过激素的调节》课件(3) 新人教版必修3
高中生物《第二章 第二节 通过激素的调节》课件 新人教版必修3
高中生物新人教版必修3 2.2通过激素的调节课件
生物:2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)
高中生物 2.2通过激素的调节课件 新人教版必修3
高中生物 2.2《通过激素的调节》课件(2) 新人教版必修3
生物:2.2《通过激素的调节》同步精品课件(新人教版必修3)
高中生物《第二章 第二节 通过激素的调节》课件4 新人教版必修3
生物:2.2《通过激素的调节=第二课时》课件(新人教版必修3)
电脑版