高中生物 第2章之《通过激素的调节》课件 新人教版必修3


新课标人教版课件系列

《高中生物》
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第二章《动物和人体生命活动的调节》

第二节 《通过激素的调节 》

教学目标
? ? ? ? ? ? ? ? 知识与能力: 知识与能力: 1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。 3、探讨动物激素在生产中的应用。 教学重 难 点: 1、总结促胰岛素的发现过程。 2、理解血糖平衡的调节。 3、分析激素调节的实例。

问题探讨
马拉松长跑是赛程 超过40km 历时2h 40km、 超过40km、历时2h 以上的极限运动, 以上的极限运动, 运动员每小时至少 要消耗300g糖类。 300g糖类 要消耗300g糖类。 血糖( 血糖(血液中的葡 萄糖) 萄糖)可以补充肌 肉因运动而消耗的 糖类。 糖类。正常人全身 的血量大约为5L 5L。 的血量大约为5L。

根据材料计算, (1)根据材料计算,如果 仅靠血液中的葡萄糖, 仅靠血液中的葡萄糖, 运动员能跑多长时间? 运动员能跑多长时间? (2)长跑时消耗了大量的 (2)长跑时消耗了大量的 葡萄糖, 葡萄糖,你认为血糖的浓 度会大幅下降吗? 度会大幅下降吗?

(1)如果仅靠血液中的葡萄糖,马拉松运 如果仅靠血液中的葡萄糖, 动员只能跑 1 min左右(0.8~1.2 min) 左右( ~ 左右 ) 5×0.8×60÷300=0.8min × × ÷ =

P25思考与讨论1 P25思考与讨论1 思考与讨论 马拉松运动员在比赛过程中, 马拉松运动员在比赛过程中,血糖不断被 消耗,但它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右 左右。 消耗,但它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右。 血糖可以通过哪些途径得到补充? 血糖可以通过哪些途径得到补充?

血糖可以通过三条途径得到补充: 血糖可以通过三条途径得到补充: 食物中的糖类经过消化和吸收、 食物中的糖类经过消化和吸收、 肝糖原分解为葡萄糖、 肝糖原分解为葡萄糖、 一些非糖物质转化为葡萄糖。 一些非糖物质转化为葡萄糖。 去向 来源
食物中的糖类 消化、吸收 食物中的糖类 消化、 肝糖原 脂肪等非糖物质 分解 转化 血糖 0.8~1.2g/L 氧化分解 合成 转变 CO2+H2O+能量 能量 肝糖原、 肝糖原、肌糖原
脂肪、 脂肪、某些氨基酸等

>1.6g/L

糖尿

来源
消化、 消化、吸收 肝糖元分解 非糖物质转变 为葡萄糖
主要

去路
氧化分解 合成糖元 转变成脂肪、 转变成脂肪、 某些氨基酸

80~120mg/dL

血糖含量升高

血糖含量降低

机体通过什么途径来调节血糖的稳定? 机体通过什么途径来调节血糖的稳定?

P25思考与讨论 思考与讨论2: 思考与讨论 饭后,大量的葡萄糖被吸收到了体内, 饭后,大量的葡萄糖被吸收到了体内,但是 正常人的血糖含量只有短暂的升高, 正常人的血糖含量只有短暂的升高,很快就 恢复正常,这是为什么? 恢复正常,这是为什么?
这是因为这些被吸收到 体内的葡萄糖部分合成 糖原储存起来了, 糖原储存起来了,部分 转化为脂肪、 转化为脂肪、氨基酸等 非糖物质, 非糖物质,还有一些被 氧化分解了, 氧化分解了,所以血糖 含量很快恢复正常。 含量很快恢复正常。

阅读教材资料分析 资料一: 资料一:你同意沃泰默的观点 吗? 资料二:总结斯他林和贝利斯 资料二: 的实验过程及结果? 的实验过程及结果? 资料三:巴甫洛夫感慨什么? 资料三:巴甫洛夫感慨什么?

一、激素调节的发现(促胰液素的发现) 促胰液素的发现) 促胰液素的发现
科学家发现:狗进食后,胃便把食物磨碎。 科学家发现:狗进食后,胃便把食物磨碎。 当食物进入小肠时, 当食物进入小肠时,胰腺立即分泌胰液并 送到小肠,进行消化活动。那么, 送到小肠,进行消化活动。那么,食物到 达小肠的消息,胰腺是怎样得到的呢? 达小肠的消息,胰腺是怎样得到的呢? 在20世纪之前,学术界普遍认为,人 20世纪之前,学术界普遍认为, 世纪之前 和动物体的一切生理活动都是由神经系 统调节的。 统调节的。 胰液的分泌是如何调节的” 对“胰液的分泌是如何调节的”这一 问题,19世纪的学术界普遍认为 世纪的学术界普遍认为, 问题,19世纪的学术界普遍认为,胃酸 刺激小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺, 刺激小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺, 使胰腺分泌胰液。 使胰腺分泌胰液。

沃泰默的实验 :
稀盐酸 稀盐酸 稀盐酸 注入 注入 注入 狗的上段小肠肠腔 狗的血液中 结果 胰腺分泌胰液 结果

胰腺不分泌胰液 胰腺分泌胰液

切除通向该段小肠 的神经, 的神经,只留下血 管 沃泰默的解释: 沃泰默的解释: 这是由于小肠上微小的神经难以剔除 神经难以剔除干净的缘 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘 所以是一个十分顽固的神经反射。 故,所以是一个十分顽固的神经反射。

狗的上段小肠肠腔

结果

斯他林( 斯他林(1866~1927) )

贝利斯( 贝利斯(1860~1924) )

斯他林和贝利斯的假设: 斯他林和贝利斯的假设:

这种实验现象不是神经调节的结果, 这种实验现象不是神经调节的结果, 而是化学调节的结果:在盐酸的作用下, 而是化学调节的结果:在盐酸的作用下, 小肠黏膜产生了一种化学物质 化学物质, 小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质 进入血液后,随着血流到达胰腺, 进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰 液的分泌。 液的分泌。

斯他林和贝利斯的实验 :
实验过程: 实验过程: 磨碎? 磨碎? 注射 狗静脉 提取液 小肠黏膜+稀盐酸+ 小肠黏膜+稀盐酸+砂子

实验结果: 实验结果:促进胰腺分泌胰液 实验结论: 实验结论: 胰液的分泌是促胰液素 促胰液素化学调节的结果 胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果 斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能 促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能, 促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能, 那应该设计怎样的实验来排除? 那应该设计怎样的实验来排除?

俄国著名的生理学家巴甫洛夫的感慨 我们失去了一个发现真理的机会!” “我们失去了一个发现真理的机会!” 促胰液素的发现,能给你以什么样的启迪? 促胰液素的发现,能给你以什么样的启迪 1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑” 1. 机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些 机遇只偏爱那种有准备的头脑 因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会? 因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会? 不迷信权威、创造性思维、 不迷信权威、创造性思维、严谨的 实验设计等 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括 哪些内容? 哪些内容? 发现了促胰液素 发现了激素调节 发现了激素调节

促胰液素是人们发现的第一种激素。 促胰液素是人们发现的第一种激素。 此后,科学家又陆续发现了许多种激素, 此后,科学家又陆续发现了许多种激素, 弄清了这些激素的来源和作用。 弄清了这些激素的来源和作用。 你还记得初中学习过的几种激素吗?这些激 你还记得初中学习过的几种激素吗 这些激 素分别是由什么器官分泌的?有什么作用 有什么作用? 素分别是由什么器官分泌的 有什么作用

二、内分泌腺与激素调节
体液调节是指某些化学物质(如激素、 体液调节是指某些化学物质(如激素、 是指某些化学物质 二氧化碳)通过体液的传送, 二氧化碳)通过体液的传送,对人和动物 体的生理活动所进行的调节。 体的生理活动所进行的调节。 体液调节中激素调节最为重要。 体液调节中激素调节最为重要。由内分泌 器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节, 器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节, 这就是激素调节。 这就是激素调节。 激素调节

CO2的调节
CO2含量降低 血细胞 CO2含量升高
刺激

肺通气量增大 加快清除CO 加快清除CO2 呼吸中枢 呼吸加深加快

化学感受器

给严重缺氧的病人输氧时, 给严重缺氧的病人输氧时, 要在纯氧中混入5%的CO2? 要在纯氧中混入 的

? 激素调节

概念
由内分泌器官(或细胞)分泌的 内分泌器官(或细胞) 化学物质进行调节,就是激素调节。 化学物质进行调节,就是激素调节。
激素调节是体液调节的主要内容

外分泌腺:腺体内有导管,分泌物通过导管排出, 外分泌腺:腺体内有导管,分泌物通过导管排出, 如消化腺、汗腺、 如消化腺、汗腺、皮脂腺。
腺体内没有导管, 内分泌腺:腺体内没有导管,分泌物直接进入 体内的毛细血管,随着血液循环运输到全身, 体内的毛细血管,随着血液循环运输到全身,如垂 甲状腺、胸腺、胰岛等。 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。

导 管

血 管

下丘脑 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛 卵巢 性腺 睾丸

人 体 内 分 泌 腺

下丘脑

促× ×激素释放激素
垂 体

促× ×激素
× ×腺体
××

激素

垂体 调节和管理其他内分泌腺 下丘脑是机体调节内分泌活动的 下丘脑是机体调节内分泌活动的 枢纽

分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等

分泌甲状腺 激素等

垂体

甲状腺

分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等 分泌雄性激 素等

胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸

分泌胸腺 激素等

其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等

几种高等动物激素和作用
名 称 生 理 机 能 体内来源
垂体 甲状腺 生长激素 甲状腺激素 促进生长, 促进生长,影响动物和人体内的 糖类、 糖类、脂肪和蛋白质代谢 促进代谢和生长发育, 促进代谢和生长发育,加速体内 物质的氧化分解, 物质的氧化分解,提高神经系统 兴奋性 促进血糖合成糖元,加速血糖分 促进血糖合成糖元, 抑制非糖物质转化为葡萄糖, 解,抑制非糖物质转化为葡萄糖, 降低血糖浓度

胰岛素

胰岛 主要是睾丸 主要是卵巢 卵巢

促进生殖器官的发育和生殖细胞 性 雄性激素 的形成, 的形成,激发和维持第二性征及 激 雌性激素 性周期 素 孕激素 促进子宫和乳腺的发育

激素分泌失调会引起怎样的结果呢? 激素分泌失调会引起怎样的结果呢? 会引起怎样的结果呢

猜一猜: 猜一猜:下列症状分别是由什么激素分 泌失调引起的? 泌失调引起的?

湖南15岁女孩身高2.08米 湖南15岁女孩身高2.08米 15岁女孩身高2.08

身高98厘米 年龄85岁的毛大爷

生长激素分泌异常引起的病变
人在幼年时生长激素分泌 不足则患侏儒症。 不足则患侏儒症。 侏儒症 人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。 过多则患巨人症。 巨人症 人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。 过多则患肢端肥大症。 肢端肥大症
1941年 年 1949年 年
正常面容 典型肢端肥大症面容

夫妇身高都不到1 夫妇身高都不到1米!

1956年 年

甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过盛时-- 分泌过盛时-- 新陈代谢率增高, 新陈代谢率增高,消 瘦、血压高、心搏 血压高、 快、情绪激动、有颤 情绪激动、 抖等症状,表现为甲 抖等症状,表现为甲 另眼球凸出, 亢。另眼球凸出, 凸眼症。 称凸眼症。

甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌不足时-- 分泌不足时-- 新陈代谢率下降, 新陈代谢率下降,生长 和发育都将受到影响, 和发育都将受到影响,精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。 现为呆小症。 呆小症 食物中缺碘,易患大脖子病 食物中缺碘,易患大脖子病

胰腺

外分泌部 内分泌部

分泌胰液 胰高血糖素 分泌胰岛素

分泌不足

糖尿病

胰腺既是外 胰腺既是外分泌腺 又是内 又是内分泌腺

可以口服的激素是? 可以口服的激素是?

三、激素调节的实例 实例一: 实例一:兔与植物
兔数量增加 兔数量下降
兔食物增加 饥饿死亡 吃少量植物 吃大量植物

植物减少 植物增加
生态系统反馈调节使其结构功能上达到动态平衡 生态系统反馈调节使其结构功能上达到动态平衡 反馈调节

1.下列腺体中,既能分泌生长激素, 1.下列腺体中,既能分泌生长激素,又能分泌多种其他 下列腺体中 激素的腺体是( B ) 激素的腺体是( A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢 2.某人身材矮小 但智力正常, 某人身材矮小, 2.某人身材矮小,但智力正常,病因是幼年某种激素分 泌过少,缺少的激素和所患疾病是:( 泌过少,缺少的激素和所患疾病是:( C ) A、甲状腺激素、呆小症 甲状腺激素、 B、甲状腺激素、侏儒症 甲状腺激素、 生长激素、 生长激素、 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症 3、有些地区的土壤和食物中缺碘,生活在这些地方的人 、有些地区的土壤和食物中缺碘, 易患 ( A) A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症

4.关于激素的叙述, 4.关于激素的叙述,正确的是 关于激素的叙述 A、B、D 、 、 A、由无导管的腺体分泌 B、直接进入血液 C、激素的化学的成分都是蛋白质 血液里的含量极少, D、血液里的含量极少,但是对动物起重要的调节作用 把睾丸移植到阉割过的母鸡体内, 5、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内,结果是 C A、母鸡变成公鸡 B、母鸡仍保持正常的性周期 C、母鸡出现公鸡的第二性征 D、母鸡长出雄鸡生殖器官 6、下列叙述与呆小症有关的是 A A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少

血糖平衡的意义: 血糖平衡的意义:为机体各种组织细胞的正 常代谢活动提供能源物质。 常代谢活动提供能源物质。


C6H12O6+6O2+6H2O

6CO2+12H2O+能量 能量

血糖含量过低:头晕、心慌、四肢无力, 血糖含量过低:头晕、心慌、四肢无力, 严重时导致死亡。 严重时导致死亡。 血糖含量过高:超过肾脏重吸收能力, 血糖含量过高:超过肾脏重吸收能力,从 肾脏排出,形成糖尿,营养流失。 肾脏排出,形成糖尿,营养流失。

实例二、 实例二、血糖平衡的调节

A细胞分泌 细胞分泌 胰高血糖素

B细胞 分 细胞 泌胰岛素

血糖的激素调节示意图

胰岛B细胞 胰岛 细胞

血糖升高 血糖升高



胰岛素 分泌增加
总的结果: 总的结果: 1.促进血糖进入组织细胞, 1.促进血糖进入组织细胞,氧化 促进血糖进入组织细胞 + 血糖的去路, 增加血糖的去路 既并合成糖元、转变成脂肪 增加血糖的去路,又 分解, 分解,并合成糖元、
为葡萄糖

胰高血糖素 分泌增加
胰岛A细胞 胰岛 细胞

减少血糖来源, 减少血糖来源,从而使 血糖来源 血糖降低 血糖降低 + 2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化 2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化 血糖含量降低

血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + 胰 岛 A细胞 + + 胰高血糖素 分泌增多 + + 肾上腺 髓质 + + 肾上腺素 分泌增多

拮抗作用

协同作用
下丘脑某 一区域

血 糖 降 低

血糖的调节是:神经 体液 血糖的调节是 神经—体液调节 神经 体液调节 激素的拮抗作用: 激素的拮抗作用: 指不同激素对某一生理效应发挥相反 相反的作用 指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用 激素的协同作用: 激素的协同作用: 协同作用 不同激素对于同一生理效应都发挥作用, 不同激素对于同一生理效应都发挥作用, 从而达到增强 增强效应的结果 从而达到增强效应的结果 血糖调节方式是负反馈调节,如何体现? 血糖调节方式是负反馈调节,如何体现?

血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + 胰 岛 A细胞 + + 胰高血糖素 分泌增多 + + 肾上腺 髓质 + + 肾上腺素 分泌增多

拮抗作用

协同作用
下丘脑某 一区域

血 糖 降 低

血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + + 肾上腺素 分泌增多 + 肾上腺 髓质 +

下丘脑某 一区域

胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌

血 糖 降 低

血糖平衡的意义
血糖的来源和去路不能保持动态平衡, 血糖的来源和去路不能保持动态平衡,血 糖含量就不能维持相对稳定。 糖含量就不能维持相对稳定。 (1)血糖含量过低时,会引起头昏、心慌、 )血糖含量过低时,会引起头昏、心慌、 四肢无力等,严重时甚至会导致死亡。 四肢无力等,严重时甚至会导致死亡。 (2)血糖含量过高时,会使葡萄糖从肾脏 )血糖含量过高时, 排出,形成糖尿,造成体内营养物质流失, 排出,形成糖尿,造成体内营养物质流失, 同样有损健康。 同样有损健康。

实例三: 实例三:甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风 中瑟瑟发抖时, 中瑟瑟发抖时, 你的机体为了抵 御寒冷作了哪些 反应? 反应?这些反应 是通过怎样的调 节机制实现的? 节机制实现的?

寒冷、 寒冷、过度 紧张等刺激

大脑皮层 脑
抑制

促甲状腺激素释放激素( 促甲状腺激素释放激素(TRH) ) 促进

负 反 馈

抑制
促甲状腺激素( 促甲状腺激素(TSH) ) 促进

甲状腺
甲状腺激素 过
促进

寒冷

四、激素调节的特点
1、微量和高效 内分泌腺分泌, 2、内分泌腺分泌,通过体液运输 特定激素会作用于特定的细胞和器官。 3、特定激素会作用于特定的细胞和器官。 靶细胞、靶器官) 甲状腺激素例外) (靶细胞、靶器官)(甲状腺激素例外) 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭 活。

激素既不组成细胞结构,又不提供能量, 激素既不组成细胞结构,又不提供能量, 也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞, 也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞, 使靶细胞原有的生理活动发生变化。 使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素 信息分子。 是调节生命活动的信息分子 是调节生命活动的信息分子。

课堂小结
反 馈 调 节
甲状腺

大脑皮层 下丘脑 垂
生 长 激 激 素 素


肾上腺 胰岛
胰 高 血 糖 素 胰 素

性腺

协同作用

拮抗作用

P29练习 2 练习
抗利尿激 素分泌量 集合管对水 的通透性 重吸收 水量 排尿量

饮水多 缺水

少 多

降低 提高

减少 增加

增加 减少

激素的分泌主要是由机体内外环境的变化 引起的。 引起的。机体通过分泌相应激素来调节生 理活动,从而适应环境的变化。 理活动,从而适应环境的变化。

拓展题1 拓展题1 胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素, 51个氨基酸组成的蛋白质类激素 胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素,蛋 白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成的, 内质网上的核糖体中合成的 白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成的, 高尔基体, 内质网对多肽链进行加工,并运输到高尔基体 内质网对多肽链进行加工,并运输到高尔基体, 高尔基体与蛋白质的加工和转运有关,所以, 高尔基体与蛋白质的加工和转运有关,所以,胰 岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。 岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过 程是:在细胞核内,基因完成转录,形成mRNA mRNA, 程是:在细胞核内,基因完成转录,形成mRNA, mRNA被转送到细胞质 被转送到细胞质, mRNA被转送到细胞质,在内质网上的核糖体中指 导合成多肽链( 导合成多肽链(先形成的长链大分子称为前胰岛 素原);前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网, );前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网 素原);前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网, 在内质网内加工,成为胰岛素原; 在内质网内加工,成为胰岛素原;然后胰岛素原 被运到高尔基体,继续加工成为成熟的胰岛素, 被运到高尔基体,继续加工成为成熟的胰岛素, 由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜 囊泡运输到细胞膜, 由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜,分泌到细 胞外。 胞外。

★ 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时 口服葡萄糖,服用量按每人每1千克体重1 口服葡萄糖,服用量按每人每1千克体重1克计 随后每隔一段时间, 算。随后每隔一段时间,测定各人的血糖浓度 和血液中的胰岛素浓度。 和血液中的胰岛素浓度。 (1)两人血糖浓度变 化如图, 化如图,其中表示糖尿 病患者的曲线是____ ____。 病患者的曲线是____。 B 下列甲~ (2)下列甲~丁四种曲线图中能正确反映两 人血液中胰岛素浓度变化的是_______ 人血液中胰岛素浓度变化的是_______



江苏) ★(2005·江苏)下列腺体中,既能分泌生长激 江苏 下列腺体中, 又能分泌多种其他激素的腺体是( 素,又能分泌多种其他激素的腺体是( ) A.甲状腺 B.垂体 甲状腺 垂体 C.唾液腺 D.卵巢 唾液腺 卵巢 ★(2005·辽宁)取正常小鼠,每天饲喂一定量 辽宁) 辽宁 取正常小鼠, 的甲状腺激素, 周后 该小鼠( 周后, 的甲状腺激素,3周后,该小鼠( ) A.新陈代谢增强,促甲状腺激素含量增加 新陈代谢增强, 新陈代谢增强 B.新陈代谢增强,促甲状腺激素含量减少 新陈代谢增强, 新陈代谢增强 C.新陈代谢减弱,促甲状腺激素含量增加 新陈代谢减弱, 新陈代谢减弱 D.新陈代谢减弱,促甲状腺激素含量减少 新陈代谢减弱, 新陈代谢减弱

★(全国)人的神经系统中,有些神经细 全国)人的神经系统中, 胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。 胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。 这些细胞位于( 这些细胞位于( ) A.大脑皮层 B.垂体 A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓 C.下丘脑 D.脊髓 ★在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一 在人体内, 组疾病是( 组疾病是( ) ①呆小症 ②糖尿病 ③侏儒症 ④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症 A.①③④ B.③⑤⑥ A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②③ D.①③⑥ C.①②③ D.①③⑥

★现有相同容积的玻璃缸几只,利用自然 现有相同容积的玻璃缸几只, 的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60 的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60 饲喂蝌蚪的饲料、 只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生 物活性的甲状腺激素, 物活性的甲状腺激素,并把具有生物活性 的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10min 50℃的温水中处理10min。 的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10min。 根据这些现有的条件,请你设计一个实验, 根据这些现有的条件,请你设计一个实验, 验证甲状腺激素经过处理以后, 验证甲状腺激素经过处理以后,是否还有 生物活性。 生物活性。
(1)实验方案的设计 (1)实验方案的设计 第一步取玻璃缸3 分别标记为甲、 第一步取玻璃缸3只,分别标记为甲、乙、丙; 20只蝌蚪 第二步, 分别加入等量的清水和20只蝌蚪; 第二步, 分别加入等量的清水和20只蝌蚪;

第三步,如果甲缸每天饲喂饲料, 第三步,如果甲缸每天饲喂饲料,丙缸每天饲喂 用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料, 用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料,则乙 缸怎样饲喂? 缸怎样饲喂 ;最后经过一定 时间的饲喂,观察现象,得出结果和结论。 时间的饲喂,观察现象,得出结果和结论。 (2)结果分析 结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步, ①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步,迅速变态为小青 而甲缸还是蝌蚪状态, 蛙,而甲缸还是蝌蚪状态,说明 ; ②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步,而丙缸发育变态 若甲、乙缸的蝌蚪发育同步, 迅速, 迅速,说明了 ; ③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快,比丙缸慢,则说 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快,比丙缸慢, 明了 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 该实验设置甲、 该实验设置甲 。

第三步
每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料

(2) ) 甲状腺激素经过50℃的温水处理后, 50℃的温水处理后 ①甲状腺激素经过50℃的温水处理后,对其生
物活性没有影响 甲状腺激素经过50℃的温水处理后, 50℃的温水处理后 ②甲状腺激素经过50℃的温水处理后,完全丧 失了生物活性 ③甲状腺激素经过50℃的温水处理后,使生物活 甲状腺激素经过50℃的温水处理后, 50℃的温水处理后 性有所降低 (3)起对照作用

人体的腺体
通过导管排出 外分泌腺: 分泌物通过导管排出。 外分泌腺 分泌物通过导管排出。 如:皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺 皮脂腺、汗腺、唾液腺、

内分泌腺: 内分泌腺: 没有导管, 没有导管,分泌物直接进入腺体内
的毛细血管里。 毛细血管里

导 管

血 管

下丘脑 垂体 腮腺 肝 肠腺 胃腺 胰 甲状腺 胸腺 胰岛 肾上腺 性腺

在一个系统中,系统本身工作的效 在一个系统中,系统本身工作的效 反过来又作为信息 作为信息调节该系统 果,反过来又作为信息调节该系统 的工作, 的工作,这种调节方式叫做反馈调 节。反馈调节是生命系统中非常普 维持稳态具 遍的调节机制,对机体维持稳态 遍的调节机制,对机体维持稳态具 有重要意义。 有重要意义。
正反馈:促进原来生命活动 正反馈:促进原来生命活动 负反馈:抑制原来生命活动 负反馈:抑制原来生命活动 正反馈:促进激素的分泌 正反馈:促进激素的分泌 负反馈:抑制激素的分泌 负反馈:抑制激素的分泌

★正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义 一旦正反馈过程启动,就逐步增强,不可逆地进 一旦正反馈过程启动,就逐步增强, 正反馈过程启动 直至反应完成,如排尿反射、 行,直至反应完成,如排尿反射、血液的凝固过 分娩过程等。相比起来,负反馈的重要性似 程、分娩过程等。相比起来,负反馈的重要性似 乎远大于正反馈, 乎远大于正反馈,一是因为它在生理活动中的数 量大、涉及面广;二是它不断“纠正”控制信息, 量大、涉及面广;二是它不断“纠正”控制信息, 从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例, 从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例, 人的正常体温在37 ℃左右 左右, 人的正常体温在37 ℃左右,过高或过低都会通 过负反馈来改变产热和散热过程, 过负反馈来改变产热和散热过程,使体温趋向正 一旦这种反馈失常, 常。一旦这种反馈失常,体温的急剧波动就会首 先殃及大脑及各类器官的代谢, 先殃及大脑及各类器官的代谢,使全身的各项机 能出现故障。日常生活中用到的电冰箱、空调等 能出现故障。日常生活中用到的电冰箱、 调温系统都是根据负反馈原理来设计的。 调温系统都是根据负反馈原理来设计的。

生长激素和甲状腺激素的协同作用 生长激素和甲状腺激素的协同作用 幼年期生长激素分泌不足 幼年期甲状腺激素分泌正常 幼年期甲状腺激素分泌不足 幼年期生长激素分泌正常 幼年期甲状腺激素分泌正常 幼年期生长激素分泌正常 侏儒症 呆小症 正常

思考: 思考 出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因 形成原因? ★出现糖尿就一定是糖尿病吗 形成原因
正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。 正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。 糖尿病成因:体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。 糖尿病成因:体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。

★高血糖一定会出现糖尿吗? 高血糖一定会出现糖尿吗?
不一定, 不一定,正常人只有血糖浓度超过肾糖阈 160mg/dL),才会出现糖尿。 ),才会出现糖尿 (160mg/dL),才会出现糖尿。

★如果某人持续出现糖尿,是否就能肯定 如果某人持续出现糖尿, 他患了糖尿病? 他患了糖尿病?
不能肯定,因为肾脏功能发生障碍的人, 不能肯定,因为肾脏功能发生障碍的人,其肾小 管不能有效地将葡萄糖吸收到血液, 管不能有效地将葡萄糖吸收到血液,也会出现持 续糖尿。 续糖尿。

糖尿病的“三多一少” 糖尿病的“三多一少”:
(1)糖尿病患者虽血糖浓度高,但组织细胞内 糖尿病患者虽血糖浓度高, 能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食 多食, 能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食,多食 又进一步使血糖来源增多; 又进一步使血糖来源增多; (2)当血糖含量高于160 180mg/dL时,糖就 当血糖含量高于160—180mg/dL时 160 180mg/dL 从肾脏排出而出现糖尿, 从肾脏排出而出现糖尿,在排出大量糖的同时 也带走了大量水分,于是会出现多尿 多尿、 也带走了大量水分,于是会出现多尿、多尿造 成体内缺水,细胞外液渗透压升高,于是口渴、 成体内缺水,细胞外液渗透压升高,于是口渴、 多饮。 多饮。 又由于糖氧化供能发生障碍, (3)又由于糖氧化供能发生障碍,使得体内脂 肪和蛋白质的分解加强,导致机体消瘦, 肪和蛋白质的分解加强,导致机体消瘦,体重 减轻等 减轻等。

与社会的联系(课本 与社会的联系(课本P27) ) 糖尿病是由遗传和环境因素 遗传和环境因素相互作用而引起 糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起 的一种常见病, 的一种常见病,与人们的饮食状况和生活方式有 直接的关系。饮食过多而不节制,营养过剩, 直接的关系。饮食过多而不节制,营养过剩,体 力活动过少,从而造成肥胖(脂肪堆积) 力活动过少,从而造成肥胖(脂肪堆积)等是糖 尿病的诱因之一。 尿病的诱因之一。 现代社会人们的压力越来越大, 现代社会人们的压力越来越大,伴随着精神的 紧张、情绪的激动等多种应激状态, 紧张、情绪的激动等多种应激状态,体内升高血 糖的激素(如生长激素、去甲肾上腺素、 糖的激素(如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血 糖素及肾上腺皮质激素等)会大量分泌, 糖素及肾上腺皮质激素等)会大量分泌,从而使 血糖升高。 血糖升高。 治疗糖尿病必须以控制饮食、运动治疗为前提 控制饮食 为前提。 治疗糖尿病必须以控制饮食、运动治疗为前提。 病人应控制进食糖类食物, 病人应控制进食糖类食物,减少高脂肪及高胆固 醇食物的摄入量,适量增加高纤维食物。 醇食物的摄入量,适量增加高纤维食物。经常参 加体育运动,尽可能做全身运动, 加体育运动,尽可能做全身运动,包括散步和慢 跑等。对于较重的糖尿病人,除了控制饮食外, 跑等。对于较重的糖尿病人,除了控制饮食外, 还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。 还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。

课外探究
现在市场上有一种为糖尿病病人设计 的人工胰岛,可以随身携带, 的人工胰岛,可以随身携带,用以调节 患者体内的血糖浓度。 患者体内的血糖浓度。 假设你是一位工程师, 假设你是一位工程师,你觉得这种人 工胰岛在设计的时候要解决哪些主要问 请写出你的设计思路。 题?请写出你的设计思路。

当血液中的甲状腺激素分泌过多时, 当血液中的甲状腺激素分泌过多时,抑制 垂体与下丘脑的活动来减少 减少促甲状腺激素 垂体与下丘脑的活动来减少促甲状腺激素 释放激素和促甲状腺激素的分泌, 释放激素和促甲状腺激素的分泌,导致甲 状腺激素分泌减少 这是负反馈 减少, 负反馈; 状腺激素分泌减少,这是负反馈; 血液中的甲状腺激素分泌过少时,垂体与 血液中的甲状腺激素分泌过少时, 下丘脑的活动增加 增加, 下丘脑的活动增加,从而使促甲状腺激素 释放激素和促甲状腺激素的分泌增加 增加, 释放激素和促甲状腺激素的分泌增加,导 增加, 正反馈。 致甲状腺激素分泌增加 这是正反馈 致甲状腺激素分泌增加,这是正反馈。

★(2005·北京)图为雌性高等动物性激素分泌 的调节示意图。请根据图示回答下列问题。 (1)性激素分泌活动的 下丘脑 调节枢纽是_________。 (2)促性腺激素可以调 卵巢 节②_____的分泌活动。 (3)雌激素能促进雌性 生殖器官的发育和生殖 细胞的生成,激发和维持 雌性第二性征 性周期 _______ __及__ __

(4)孕激素能促进子宫内 ) 膜的生长发育, 受精卵 膜的生长发育,为_ ___ 着床准备条件。 着床准备条件。 (5)当血液中的雌激素和 ) 孕激素达到一定水平时, 孕激素达到一定水平时, 反过来会影响_______和 反过来会影响 下丘脑 和 垂体 的分泌活动 的分泌活动, ①_______的分泌活动, 这种调节方式称为 反馈(或负反馈) 反馈(或负反馈__ ) _______

判断: 判断: 能产生酶的细胞一定能产生激素( 能产生酶的细胞一定能产生激素( ×) 能产生激素的细胞一定能产生酶( 能产生激素的细胞一定能产生酶(√ ) 能产生酶的细胞→一定是活细胞→ 能产生酶的细胞→一定是活细胞→不一定 能产生激素(内分泌腺细胞能产生) 能产生激素(内分泌腺细胞能产生) 一定能产生酶←一定是活细胞← 一定能产生酶←一定是活细胞←能产生激 素细胞(内分泌腺细胞) 素细胞(内分泌腺细胞) 如肝脏能产生多种酶, 如肝脏能产生多种酶,但不能产生激素


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