【高中生物】必修三 通过激素的调节


第2章 动物和人体生命活动的调节

第2节 通过激素的调节

一、激素调节的发现
科学家发现 狗进食后 胃便开足马力, 科学家发现:狗进食后,胃便开足马力, 发现 狗进食后, 把食物磨碎。当食物进入小肠时,胰腺马上 把食物磨碎。当食物进入小肠时,胰腺马上 分泌出胰液并立刻送到小肠 并立刻送到小肠, 会分泌出胰液并立刻送到小肠,和磨碎的食 物混合起来,进行消化活动。 物混合起来,进行消化活动。

那么, 那么,食物到达小 肠的消息, 肠的消息,胰腺是怎样 得到的呢? 得到的呢?

19世纪的学术界 世纪的学术界 普遍认为, 普遍认为,胃酸刺激 小肠的神经 神经, 小肠的神经,神经将 兴奋传给胰腺 传给胰腺, 兴奋传给胰腺,使胰 分泌胰液。 腺分泌胰液。

激素调节的发现

沃泰默实验

提出问题 胰液的分泌是如何调节的? 胰液的分泌是如何调节的? 作出假设 胃酸刺激小肠神经,神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液 胃酸刺激小肠神经,神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液
注入 实验步骤 结果 狗的上段小肠肠腔 分泌胰液 和现象 ①稀盐酸

②稀盐酸

注入 注入

狗的血液中

结果

不分泌胰液
结果

狗的上段小肠肠腔 分泌胰液 ③稀盐酸 切除神经只留血管) (切除神经只留血管) 得出结论 假设不成立, 假设不成立,胰液的分泌不是靠神经调节的 解释 实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射, 实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射,小肠 上微小的神经难以剔除干净。 上微小的神经难以剔除干净。

激素调节的发现 斯他林、 斯他林、贝利斯实验
提出问题 胰液的分泌是如何调节的? 胰液的分泌是如何调节的? 作出假设 不是神经调节,而是化学调节(受盐酸刺激,小肠黏膜 不是神经调节,而是化学调节(受盐酸刺激, 化学调节 产生一种化学物质 化学物质, 血流到达胰腺 引起胰液分泌) 到达胰腺, 产生一种化学物质,随血流到达胰腺,引起胰液分泌) 实验步骤 小肠黏膜+稀 小肠黏膜+ 和现象 盐酸+ 盐酸+砂子 稀盐酸
注入 磨碎

提取液 注入

狗的血液中

促进胰腺分泌胰液 狗的血液中
结果

不促进胰腺分泌胰液

得出结论 支持假设,胰液的分泌是化学调节的结果 支持假设,

“促胰液素” 促胰液素”

巴甫洛夫的感慨
“我们失去了一个 发现真理的机会!” 发现真理的机会!”

思考与讨论 1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成 1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成 功的机会? 功的机会?激素的发现过程带给你什么 启示? 启示? 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括 哪些内容? 哪些内容?

发现了促胰液素 发现了激素调节

由内分泌器官(或细胞) 由内分泌器官(或细胞)分泌的化 学物质进行调节的方式,这就是激素 学物质进行调节的方式,这就是激素 调节( regulation)。 调节(hormoral regulation)。

外分泌腺:腺体内有导管,分泌物通过导管排出, 外分泌腺:腺体内有导管,分泌物通过导管排出, 如消化腺、汗腺、 如消化腺、汗腺、皮脂腺。
腺体内没有导管, 内分泌腺:腺体内没有导管,分泌物直接进入 体内的毛细血管,随着血液循环运输到全身, 体内的毛细血管,随着血液循环运输到全身,如垂 甲状腺、胸腺、胰岛等。 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。

导 管

血 管

分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等

分泌甲状 腺激素等

垂体

甲状腺

分泌生长激 素、促甲状 腺激素等

胸腺 肾上腺

分泌胸腺 激素等

分泌肾上 腺素等 分泌雌性激 素等 分泌雄性激 素等

胰腺 卵巢 睾丸
其中的胰岛分 其中的胰岛分 胰岛 泌胰岛素和胰 高血糖素等

生长激素分泌异常引起的病变
人在幼年时生长激素分泌 不足则患侏儒症。 不足则患侏儒症。 侏儒症 人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。 过多则患巨人症。 巨人症 人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。 过多则患肢端肥大症。 肢端肥大症
1941年 年 1949年 年
正常面容 典型肢端肥大症面容

夫妇身高都不到1 夫妇身高都不到1米!

1956年 年

甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过盛时-- 分泌过盛时-- 新陈代谢率增高, 新陈代谢率增高,消 瘦、血压高、心搏 血压高、 快、情绪激动、有颤 情绪激动、 抖等症状,表现为甲 抖等症状,表现为甲 另眼球凸出, 亢。另眼球凸出, 凸眼症。 称凸眼症。

甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌不足时-- 分泌不足时-- 新陈代谢率下降, 新陈代谢率下降,生长 和发育都将受到影响, 和发育都将受到影响,精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。 现为呆小症。 呆小症 食物中缺碘,易患大脖子病 食物中缺碘,易患大脖子病

胰腺

外分泌部 内分泌部

分泌胰液 胰高血糖素 分泌胰岛素

分泌不足

糖尿病

胰腺既是外 胰腺既是外分泌腺 又是内 又是内分泌腺

1、下列各组分泌腺产生的分泌物,均直接 下列各组分泌腺产生的分泌物, 排放到内环境的是( 排放到内环境的是( B ) 唾液腺、 A 唾液腺、垂体 甲状腺、 B 甲状腺、胰岛 睾丸、 C 睾丸、汗腺 卵巢、 D 卵巢、肝脏 2、下列物质口服后将失去原有作用的是 ( A ) A 胰岛素 B 雌性激素 C 维生素 D 胃蛋白酶

激素调节的实例

血糖平衡的调节

血糖平衡的意义: 血糖平衡的意义:为机体各种组织细胞的正 常代谢活动提供能源物质。 常代谢活动提供能源物质。


C6H12O6+6O2+6H2O

6CO2+12H2O+能量 能量

血糖含量过低:头晕、心慌、四肢无力, 血糖含量过低:头晕、心慌、四肢无力, 严重时导致死亡。 严重时导致死亡。 血糖含量过高:超过肾脏重吸收能力, 血糖含量过高:超过肾脏重吸收能力, 从肾脏排出,形成糖尿,营养流失。 从肾脏排出,形成糖尿,营养流失。

来源
食物中的糖类 消化、 消化、吸收 肝糖原分解 肝糖原分解 氨基酸、 氨基酸、脂肪等 非糖物质的转化 非糖物质的转化

去向
氧化分解

血糖 (0.8-1.2g/L)

合成肝糖原、 合成肝糖原、 肝糖原 肌糖原 转化脂肪、 转化脂肪、 脂肪 某些氨基酸等

胰岛素:(降血糖)促进血糖进入组织细胞中, 胰岛素:(降血糖)促进血糖进入组织细胞中,进行氧化 :(降血糖 分解,合成糖元,转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。 分解,合成糖元,转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。 胰高血糖素:(升血糖)抑制糖类的氧化分解, 胰高血糖素:(升血糖)抑制糖类的氧化分解,促进糖元 :(升血糖 分解,促进非糖物质转化为葡萄糖。 分解,促进非糖物质转化为葡萄糖。

血糖的激素调节示意图 +
胰岛B细胞 胰岛 细胞

血糖升高 血糖升高



胰岛素 分泌增加
1.促进血糖进入组织细胞 氧化分 促进血糖进入组织细胞,氧化分 促进血糖进入组织细胞 总的结果: 总的结果: 并合成糖元、 解,并合成糖元、转变成脂肪 又 并合成糖元 + 既增加血糖的去路, 既增加血糖的去路,

胰高血糖素 分泌增加
胰岛A细胞 胰岛 细胞

2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化 抑制肝糖元分解和非糖物质转化 减少血糖来源, 减少血糖来源,从而使 为葡萄糖

血糖含量降低 血糖含量降低

血糖降低 血糖降低



在一个系统中, 在一个系统中,系统本身工作的效 果,反过来又作为信息调节该系统的工 这种调节方式叫做反馈调节 反馈调节。 作,这种调节方式叫做反馈调节。反馈 调节是生命系统中非常普遍的调节机制, 调节是生命系统中非常普遍的调节机制, 对机体维持稳态具有重要意义。 对机体维持稳态具有重要意义。 正反馈:促进原来生命活动(分娩作用 正反馈:促进原来生命活动 分娩作用、血 原来生命活动 分娩作用、 液凝固过程等)。 液凝固过程等 。 原来生命活动( 负反馈:抑制原来生命活动 血糖调节、 负反馈:抑制原来生命活动(血糖调节、 稳定调节等)。 稳定调节等)。

情景:当你在寒风中瑟瑟发抖时, 情景:当你在寒风中瑟瑟发抖时, 你身体内几乎所有的细胞都被动员 起来,共同抵御寒冷。 起来,共同抵御寒冷。起动员作用 的是谁啊? 的是谁啊? 神经调节 体液调节
神经冲动 激素

甲状腺激素: 甲状腺激素:促进生物的个体发育尤其是神 经系统的发育,提高神经系统的兴奋性, 经系统的发育,提高神经系统的兴奋性,加速 体内物质氧化分解。 体内物质氧化分解。

人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个 层次:下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。 层次:下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它 们分泌的激素是如何调节的呢? 们分泌的激素是如何调节的呢?

以人体抵御寒冷为例,讨论问题: 以人体抵御寒冷为例,讨论问题:
a)寒冷刺激首先作用于什么部位? a)寒冷刺激首先作用于什么部位? 寒冷刺激首先作用于什么部位 b)接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种 b)接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种 激素? 激素?

寒冷等刺激

大脑皮层 下丘脑
促进 抑制

促甲状腺激素释放激素( 促甲状腺激素释放激素(TRH) )

反 馈 调 节

垂 体
促进

抑制

促甲状腺激素( 促甲状腺激素(TSH) )

甲状腺 新陈代谢, 新陈代谢,抵御寒冷
甲状腺激素 促进

资料分析
资料1:
? 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺 美国学者E.C.Kendall 中才提取出0.23g的甲状腺激素 的甲状腺激素 中才提取出 ? 30万头羊脑只能提取生长激素 万头羊脑只能提取生长激素1g 万头羊脑只能提取生长激素 ? 人体血液中甲状腺激素的含量只有 ×10-5 人体血液中甲状腺激素的含量只有3× ~14×10-5mg/mL ×

激素分泌量很少——微量 激素分泌量很少 微量

资料分析
资料2:
?正常人每100毫升血液中生 正常人每100毫升血液中生 长激素的含量还不到1微克。 长激素的含量还不到1微克。 如果该激素分泌稍微多一点, 如果该激素分泌稍微多一点, 可使生长发育期的青少年成 为巨人症的受害者。 为巨人症的受害者。 ?1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ 1mg甲状腺激素可使人体产热增加 甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ

生理作用显著——高效 生理作用显著 高效

资料分析
资料3:
?临床上常通过抽取血样来检测 内分泌系统的疾病。 内分泌系统的疾病。

通过体液运输

资料分析
资料4:
研究发现, 研究发现,甲状腺激素几乎对全身细胞都起 作用,而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 作用,而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 分泌细胞 能被特定激素作用 毛细血管 激素分子 的器官、 的器官、细胞就是该 激素的靶器官 靶器官、 激素的靶器官、靶细 靶细胞 胞。

作用于靶细胞、 作用于特定细胞、器官 作用于靶细胞、靶器官 作用于特定细胞、

二、激素调节的特点
? 1、微量和高效 ? 2、通过体液运输 ? 3、作用于靶器官、靶细胞 作用于靶器官、

血糖升高
下丘脑另 一区域

+
胰岛B 细胞

+

+

胰高血 肾上腺 糖素分 素分泌 增多 泌增多

拮抗作用

+
胰岛素分 泌增多

协同作用

+

+
下丘脑某 一区域

胰 岛 A 肾上腺 髓质 细胞

+

+

+

血糖降低


相关文档

更多相关文档

高一生物课件:必修三 通过激素的调节
高中生物必修三2.2通过激素的调节 (1)
高中生物必修三:2.2通过激素调节
人教版高中生物必修三2.2《通过激素的调节》课件 (共26张PPT)
高中生物必修三2.2通过激素的调节导学案
高中生物必修三 第二章 第二节_通过激素的调节2016
高中生物 2.2通过激素的调节课件 新人教版必修3
高中生物通过激素的调节课件 新课标 人教版 必修3.ppt
高中生物(人教版)必修3稳态与环境2.2通过激素的调节课件
高中生物 第二章 第二节 通过激素的调节教学课件 新人教版必修3
2.2《通过激素的调节》课件(新人教版-必修3)
通过激素调节(完美版)
高中生物必修三2.2通过激素的调节
通过激素的调节
2—2 通过激素的调节ppt
电脑版