《彝家娃娃真幸福》教案


《彝家娃娃真幸福》教案
青岛文登路小学 年级:二年级 课时:第一课时 教学目标: 1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片,通过观察、感受、模仿 等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳 丽色彩,培养学生对色彩的鉴别和动手能力。 2、学唱彝族儿童歌曲,表现欢快的情绪。 (重点) 3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏,并学习用打击乐器为 歌曲伴奏。 (难点) 4、通过小组合作涂色及欢度火把节中,加强小伙伴之间的相互合作 与交流。 姜静

教学用具:多媒体课件、打击乐器 教学过程: 一、 导入: 师:同学们,今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方,你们愿意以 起来吗?(愿意) 那就先与我们的小导游见个面吧!

课件(阿尼玛出现) 二、节奏练习 1、师:大家知道我们要去的是什么地方吗?那先于与我们的小导游打 个招呼吧。 课件出示节奏

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我们喜欢 阿尼

2、启发学生自编问候词语, 如:早上好啊 阿尼玛 玛等

三、欣赏 1、师:阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了,第一站要带我们去哪儿呢? 课件介绍石林风光 提问:同学们,踏上这片美丽的土地,你们有什么感觉? 学生讨论交流 2、师:这里还有几幅石林的图片,这些天然的奇石形状各异,你们看 看它们像什么? 课件连续出示几幅图片 学生发挥想象力说出心中的感受,并试着为它 们起个名字

四、了解火把节 1、师:同学们设计的衣裙真是色彩斑斓,美丽而独特,你们知道吗, 彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日,你们想 去吗?瞧,阿尼玛向我们发出邀请了。

2、课件出示彝族火把节的盛况 师:火把节好热闹啊,你们了解彝族的火把节吗? 3、学生相互交流,教师总结 师:既然要参加火把节,我们的准备个节目啊,听,阿尼玛给我们带来 了一首彝族歌曲。

五、歌曲学唱 1、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》 师:你们听出这首歌曲有什么特点吗? (节奏欢快,多次出现“阿里里”的称词) 2、师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读“阿里里”处拍手 3、听一听,四次出现的“阿里里”旋律一样吗?教师唱,学生听 4、你们试着唱一唱好吗? 教师弹奏上半句,学生唱下半句。 5、连起来唱一唱。教师弹琴 6、跟着伴奏唱一唱, “阿里里”处拍手。 7、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙 1、师:彝族不仅山美水美而且人更美,这体现在他们富有浓郁民族特 色的服饰上,你们看看,他们的服装有什么特点? 课件出示彝族的服装

学生观察总结:1、颜色丰富、鲜艳 2、裙摆大,花纹线条有宽有窄,有疏有密。 2、师:想象一下,这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子? 3、课件演示:阿尼玛的裙子怎么了?我们试着为她的裙子设计漂亮的 颜色吧! 师生合作运用电脑涂色,一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。 师:你们想试试吗?那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计衣 裙吧! 4、学生涂色 (放歌曲《彝家娃娃真幸福》 ) 5、服装展示,学生评价

七、打击乐器伴奏 1、师:彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙, 给大家带来了礼 物。 教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器 2、做游戏:找朋友(运用课件) 3、师:请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧! 师生共同表现歌曲

八、表演歌曲 1、师:听到这富有节奏的歌曲,老师真想马上跳起来,你们看!彝族人

民已经跳起了欢快的舞蹈了。 出示课件,学生感受 2、师:同学们,你们能模仿彝族的舞蹈动作吗? 学生模仿表演 3、师:瞧,火把燃起来了(课件) ,我们快去参加火把节吧,让我们尽 情歌唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。 放音乐伴奏,学生围圆圈跳舞

九、课堂小结: 1、师:今天的彝族之旅,大家玩的开心吗?你有什么收获? 学生发言,谈收获 2、教师总结:老师看到你们有那么多的收获,也非常开心,但别忘了 今天的小导游阿尼玛,她来跟我们道别了(课件) 。让我 们与彝家娃娃的心紧紧连在一起,并祝愿他们生活越来越 幸福,越来越甜美,让我们也一起说再见吧! 3、放音乐,唱着歌儿出教室。 自评与反思: 一、营造氛围,促发创造 通过教学实践,我越来越体会到通过信息技术与学科课程的有效 整合,可以实现一种理想的学习环境和全新的,能充分体现学生主体作 用的学习方式,体会到了信息技术强大的功能以及其独特的魅力。课堂

上,利用多媒体课件调动学生的多种感官,实现课堂的多维互动,通过 人机互动,尝试以学生为主体的教学手段,通过媒体给学生一个轻松愉 快的氛围,陶冶了学生的审美情趣。多媒体技术为艺术课堂创设了一个 声、形、音、色的视听世界,使我们不仅仅用耳朵去感受,更调动了多 种感官去体会音乐中的情绪, 去更深层次的挖掘音乐中的美。 实践证明, 在音乐课堂中采用多媒体系统进行交互式教学,不仅更新了传统的教学 模式,丰富了教学内容,而且使抽象的音乐理论教学变得真实有趣、活 泼生动,极大地开阔了学生的音乐视野、活跃了学生的音乐思维、激发 了学生学习音乐的积极性,较大幅度地提高了音乐学习的效率。

二、体验成功,学有所获 成功,对于每一个人都是十分重要的,学生也是一样。所以教师在 教学中不仅要让学生掌握基础知识,还要让学生在学习和掌握知识的过 程中,通过学习获得成功的喜悦,使学生对学习知识变得更加自信,从 而达到加强学生心理健康的目的。让学生体验成功的喜悦,是现在教育 的重要手段,更是增强学生心理健康的重要方法。本课在多媒体创设的 情境下,学生在各项活动中通过多种感官的自觉参与,引发了学习的动 机,每个学生都处在非常兴奋、快乐、自由的状态中,每个人尽情交流 自己的情感,发挥自己的想象和创造。感受到无比的愉悦和满足。


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