2012年中考现代文阅读复习12


2012年中考 现代文阅读复习

? 广东省中考现代文阅读包括实用类文本阅读 (说明类文本阅读和议论文本阅读)和文学 类文本阅读(散文和小说)。 ? 分值25左右(实用类文本阅读10分,文学类文 本阅读15分)。 ? 题型以主观题为主,2011年在实用类文本阅读 中出现了一道选择题。 ? 试题特点: ? 一是阅读选文全是课外的,选文的内容富有 人文关怀和深刻的思想内涵,更加贴近现实 生活。 ? 二是考点基本稳定,主要考查以下几个方面

? (1)筛选、整合信息,归纳要点; ? (2)整体感知,把握文章思路,概括中心; ? (3)体味和推敲重点词句在具体语境中的意义和作 用; ? (4)赏析语句,品味语言; ? (5)形成感悟,发现生活和思想的启示,进行审美 评价。 ? 三是命题的重点在考查对文段中词、句的创意解读, 对文段主旨的准确把握、个性化的感悟、多角度的评 价上。全面考查考生的整体感受能力、分析能力、归 纳能力、创造性思维能力、拓展能力、应用能力等各 种能力。 ? 四是淡化文体趋势越来越明显。语文优美、意蕴深长 的科学类文章,对社会、历史、风俗、时尚、人性等 进行感悟、叩问、阐释,引发思考,给人启迪的精致 的文化类小文章比较多见。

有效提高阅读效率和 解答问题的准确性
一是要注意文体的特点; 二是要把题目带到文章中去(即按试 题要求回头有重点地再看原文,寻 找案); 三是要掌握一些答题技巧;

说明类文本阅读
?考纲要求: ?1.整体把握文章主要内容; ?2.阅读新闻和说明性文章,筛选主要信 息,准确概括要点; ?3.领会科技作品中的体现的科学精神和 科学思想方法; ?4.结合上下文理解文中关键语句的含义。

?1.对文章的整体把握。用一句话概括文章 内容,或是给文本取一个标题。 ?2.对某个文段的分析、理解,要求联系 上下文,对科普的某一原理作出精确的 表达。 ?3.考查学生以对说明文语言特征的理解, 如常用的副词之类。 ?4.文中的科学原理一我们身边生活的联 系,用本文的科学理论解释我们身边的 现象。

考查题型

说明文阅读步骤
? 1.整体阅读:说明文具有科学性和知识性,也 就是说,三大文体中,说明文的客观性很强。 因此,阅读说明文首先从整体入手,把握文章 的对象是什么,在此基础上把握住文章所要说 明事物的特征。 ? 2.理清文章的思路,分析文章的层次:理清文 章思路就是理解文章各个部分分别是人什么角 度阐释说明对象、讲解相关知识的。 ? 3.理解词句的含义及作用。

二、说明文考点及答题指导
考点一:筛选信息,概括要点 (类型1)给文章加一个恰当的标题 对策:说明文说明的对象就可以作为文章的 标题。 从中心句挖掘。应尽量从原文中找出原词原 句。从分析材料入手,即逐段分析作者介绍 了有关事物的哪一方面特征,然后归纳小结。 答题公式:

拟标题=关键句中的关键词或者被说明对 象+特征。

(类型2)对段落的内容进行归纳 ?对策:概括要点时,要重视首括句、 尾括句或提问式语句的作用,重视 给概念下定义或解说的语句的作用。 阅读时可以把这些语句勾画出来。 概括要点时最好用完整的句子,意 思要简明扼要。然后将要点加以综 合,按要求组织语言加以准确表达。 最后根据简答字数的要求,删繁就 简,力求简洁。

?常见方法有: ?一是寻找段落中心句,往往在首尾。 ?二是抓住关键句加以概括,一种是改写概 括,即根据需要重新组织语言表述;一种 是完全概括,如果是并列的层次就合并, 如果有主次的层次就取主要层次。 ?三是利用提示性语言标志,常见的有“因 此”、“综上的述”、“总而言之”、 “一句话”等。 ?从文段的内容来看,常常是说明对象的性 质、功能、状态等方面,还有的说明来历、 变迁等,要注意从这些方面去归纳。

考点二:说明文的语言

?说明文的语言特点是准确、严密、 概括性强(先决条件),平实质 朴、生动活泼。 ?考查语言准确,要注意表示修饰 限制等作用的词语中,如:“基 本上”、“大约”、“比较”、 “一般”、“极个别”、“大多 数”、“仅仅”等。

试题类型
(1)××词语有什么作用?(××词 好在哪里?) 答题方式: 用了××词,生动(准确)地说明了 … …事物的… …某一特点,能够激 发读者的兴趣(符合实际情况,具 有科学性),体现了说明语言的准 确性。

(2)句中加点词能否删掉?为什么? 答题方法: ①不能,用了“××”词,生动地说明了 … …,能够激发读者的兴趣,去掉就 没有这种效果。
②不能,删掉“××”,句子的意思就 变成了… …,显得太绝对化;用了 “××”词,准确地说明了… …,符 合实际情况,留有余地,具有科学性, 体现了说明文语言的准确性。

(类型1)加点词有何作用?

?对策:抓住说明文语言准确这 一特点答题。 ?格式:准确/生动形象地说明 了事物(事理) … …的特征。

(类型2)能否替换为另一个词语? 并说明理由。 ?对策: ?(1)不可以。 ?(2)原词的意思或内容。 ?(3)所换词语的意思或内容。 ?(4)换了后意思有何改变,不符合 实际。

(类型3)限制性词语能否删去?

?对策: ?(1)表态(删还是不删)。 ?(2)定性。 ?(3)若删去,原来什么样的意思就 变在了什么样的意思了,不符合实际, 太绝对了。 ?(4)××词体现了语言的准确性、 周密性、科学性。

体现说明语言准确、严密的常用词:
? 表示范围: ? 有的(些)大部分、大多数 ? ——表部分 ? 一切、所有——表全部,无一例外 唯一——表只有一个,没有别的 ? 表示程度:比较、很、稍微、最 、几乎、相当 ? 表时间:在当时 ? 表猜测:可能、也许、据推测 ? 表估计:估计、大约、左右、大概、至少 ? 表数量:多、有余

(类型4)从文章中找出一个能体现说 明文语言“准确”特点的词句,并体会。 ?对策:找出语言准确的词句,然后 说明其作用。找准确词句可以从以 下几个方面入手: ?(1)找有精确数据的句子; ?(2)找有概数的句子; ?(3)找使用限制性词语的句子。

(考点三)拓展题型
(类型)结合文章的内容,解释某种现象或问 题上。 ? 1.对某种现象发表自己独特的看法和见解; ? 2.结合实际对某个问题谈出自己的认识。 ? 3.根据文章内容进行合理推断。 ? 4.阐释自然界给人类的启示。 ? 5.对人类关注的问题提出解决的方法。 ? 6.针对生态环境情况,拟写警示性的标语、建 议或公益广告等。

对策
?结合实际,结合原文,发散思维,大胆 想象。 ?根据知识库存,拓展思维空间,克服思 维定势,注重思维创新,发表独到见解 ,培养自己的创新能力。

一、考纲要求 1.整体把握文章主要内容。 2.区分简单议论文中的观点与材料之间的联系。 3.能联系生活,对简单议论文的观点作出自己 的判断。 二、考查题型能力层次 1.对标题内涵的理解(理解) 2.对文章分论点的理解和归纳。(理解) 3.要求具体分析某一个文段是怎样论证的,也 就是要理清作者是如何灵活运用各种论证方法 来达到有效论证这个目的的。(理解) 4.开放性题目上,结合生活体验对选文某一观 点的理解(运用)

三、命题动向 1.选文大多是文质兼美、充满思辨色彩、阐释人生哲理 的短文,贴近学生生活现实(如何交友、如何阅读、如 何树立人生目标等),辨析观念(创新精神、敬业精业、 学习与实践等),引领精神(信念力量、人格魅力、大 师境界等),启迪思想(学会珍爱、成就自我、笑对人 生等 ),在阅读中学生有所感触,有仅便于个性化解 读,又对塑造灵魂,养成人格不无裨益。 2.考查的重点一般放在提取论点、分析论证思路、探 讨论据与论点的关系,辨析论证的方法与作用、体会 辩证的思想和对作者的人生感悟上。 3.一个选择题 ,主要涉及内容的理解,如关键信息的 筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点 的体会等。

一、议论文基本概念
?议论文是以议论为主要表达方 式,通过摆事实、讲道理,直 接表达作者的观点和主张的常 用文体。

二 、议论文相关知识点
?(一)议论文阅读步骤 ?1.通读全文,明确文章的论题进而把握文章 的中心论点。 ?2.明确文章从哪些方面围绕中心论点来进行 论证的,也就是分析观点与材料的关系。 ?3.根据作者的倾向,体会议论文的语言,探 究关键句的内涵。 ?4.联系生活实际或自身经历,多角度思考作 者的观点。

? 1.论题与论点。 ? 2.如何把握文章的论点。 ? (1)注意论点的表述形式。论点是一个明确 的判断,是作者看法的完整的陈述,在形式上 是一个完整的句子,一般从肯定的角度陈述。 ? (2)注意研究标题。议论文的标题一般可分 为以下四种: ? A.论点型。即标题就是全文的论点。这类标题 直截了当,有利于读者快速、准确地把握全文 主旨。

(二)明确论题,把握论点

?B.论题型。即标题只点明作者在文章中所 要讨论的问题或范围,论点则包含在正文 论述中,这类标题留有较大空间,可启发 读者思考。 ?C.疑问型。题目是问句形式,其答案便是 文章的中心论点。 ?D.比兴型。即文章标题只表明文章写作的 因由或论述的切入点是。其好处在于含蓄 朦胧,引人入胜,论点则要根据文章内容 ,深入挖掘其内涵。

? (3)注意论点在文章中的位臵。 ? 论点的提出 ,有进在文章的开头,即开宗明义 、开门见山的写法; ? 有时在文章的结尾,即归纳全文、篇末点题的 写法,这种写法,在明确表达论点时大多有: “所以”、“总而言之”、“总之”、“因此 ”、“归根结底”等 表总结性的词语; ? 有时在文章中间,往往起到过渡的作用:有时 文章标题本身就是全文论点。 ? 也有少数议论文在文章中不能直接找到论点, 只能通过认真阅读文章,领会文章内容才能归 纳出中心论点。

?3.理清中心论点和分论点的关 系。 ?对中心论点来说,各分论点 都是中心论点的支撑材料,阅 读和分析分论点,要注意它们 彼此间的关系。

(三)论据的理解与运用
? 1.关于论据 ? 2.区分事实论据和道理论据。 ? 3.事实论据的概括。 ? 首先,要考虑到该论据证明的论点是什么,即 概括出来的论据要紧紧围绕中心论点;再者, 注意概括的方法,注意主要人物及其主要事件 ;最后,用语力求简洁。 ? 4.分析论据的作用 ? 论据的作用,是用来证明观点的正确或批驳错 误的观点。论据的作用分别是:

? A.道理论据——增加论据的权威性,增强文章的说服力 ; ? B.事实论据——真实有力地论证论点(根据文章内容具 体化); ? C.用事实或道理对比的论据——从两个方面比较,使其 对与错更加分明,使正确的观点(作者的观点)更容易 被读者接受。 ? 5.论据的补写。 ? 补写论据要注意:论据要有说服力,要能很好地证明论 点;论据要有代表性,力求大众化,尽可能人所共知; 必须真实,人物与事实要相符,不能张冠李戴,更不能 胡乱编造;表述力求简洁流畅。

(四)理解论证方法和分析论证结构
? 1.关于论证。 ? 2.论证方式与论证方法的区别。 ? 论证方式是就议论文总体而言,即一篇议论文就一定 的事件或问题,要阐明自己的见解和主张,是以正面 论述为主,还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言 行为主。可分为:立论和驳论。

? 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方 法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。它和 论证方式 的基本区别在于:论证方式是指一篇 议论文所采用的论证的基本形式。论证方法是 指在论证过程中所采用的各种方法。

? 3.常见的论证方法及其作用。 ? 4.注意辨析驳论文的反驳方法的三种方式: ? (1)反驳论点:(2)反驳论证;(3)反驳论据; ? 5.分析论证结构。 ? (1)提出问题(引论),文章开头部分,引出文章 要论述的中心问题; ? (2)分析问题(本论),是议论文的主体部分,即 充分运用论据证明中心论点的部分; ? (3)解决问题(结论),即在分析问题的基础上得 出的结论。 ? 常见的结构形式有两种:一种是逐层深入的论证结构 ,叫纵式;一种是并列展开的论证结构,叫横式。具 体来看,有“并列式”“对照式”“层进式”“总分 式”等。

(五)品味议论文的语言和个性表达
? 1.怎样分析议论文的语言。 ? 议论文的语言具有准确性、概括性、鲜明性 、生动性等特点。品味议论文的语言必须从 这必方面入手: ? (1)准确性。议论文需要通过明确的概念、 准确的判断和严密的推理来讲清道理,运用 语言必须准确无误。 ? (2)概括性。议论文把讲清抽象的道理作为 它的目的。即使列举事例,也要以理服人, 以理取胜,事例必须有概括性,这就要求语 言高度简练。

? (3)鲜明性。议论文通过语言表达的观点毫不 含糊,赞成什么、反对什么,爱什么,恨什么 ,要求什么,不要示什么,要清清楚楚,不能 模棱两可。 ? (4)生动性,议论文的生动性不在于细致入微 地描写,而在于简洁明快地勾画,有时还借助 歇后语、俗语、名言和各种修辞手法来增强文 章的生动性。 ? 2.如何答好议论文的个性表达题。 ? (1)首先要整体感知,把握观点。这是答题的 基础。同时还要弄清题干要求是对文中所涉及 的某个观点提出自己的看法和评价,还是对全 文的思想内容提出自己的看法和评价。

?(2)围绕论点,大胆表述。只要能够自圆 其说,也就是说,自己表达观点之后,要 有能够支撑自己观点的材料。建议赞成作 者的观点,因为作者已经阐述清楚,便于 准确严密地解答。 ?(3)联系生活,有感而发。选择自己最 熟悉的、感受最深的来表达,才能准确、 严密、全面,而且有深度。 ?(4)表达明晰,语言流畅。尽量简短, 也经注意选用词语,精巧构思,这样才能 不因自己大意而扣分。

二、题型突破
? 1.整体感知文章内容,把握文章论点
? [题型]本文提出了什么论点?(或:这段话的论点是 什么?) 。(要防止误把分论点当作中心论点,误 把结论当成论点) ? [方法点拨]论点是一个明确的判断,是作者看法的完 整陈述,在形式上是完整的陈述句。 ? 论点出现的位臵: ? ⑴从标题判断,如《年轻人更要善于反省》; ? ⑵从开头判断,如《敬业与乐业》《我们都是成功 者》; ? ⑶从结尾判断,从文章中间寻找,如《中国人失掉 自信力了吗》; ? ⑷有时候需要从全文加以概括,如《事物的正确答 案不止一个》。注意一些语言标志:“由此可见 ”“总之”“这样看来”“其实”“综上所述”等

?⑸.文章中间用某个承上启下的句子 提出中心论点。要注意文章中一些 能体现论点的词语,如“不难证明 ”“可以看出”“由此可见”“综 上所述”“所以”“因此”“总之 ”“归根结底”“其实”等

?语段内容顺序:由浅入深、层层递进、 并列、正反对比。 ?分析结构要注意: ?①弄明白各段落层次间的内在联系; ?②注意文章中承上启下的过渡段、过渡 句及过渡词语; ?③理解富有概括力的关键性词语。

段落在文中的作用

文章开头第一段作用:开门见山;总起,点明 论点;
或用比喻、设问、反问、引用名人名言、某某 事例引出下文或论点。便于读者理解等。 两种情况: ①开头讲故事:引起读者阅读兴趣,引出论点 (或论题),充当事实论据。

②开头引用名言:提出论点,同时充当道理论据。
中间某段:承上启下、过渡照应。 结尾一段:总结全文,再次强调中心,与开头 照应等。

2.考查论证思路
?[题型]作者是怎样证明某个观点的? (或:作者是如何展开论证的? ?或:理清文章某部分的论证思路。 ?或:简述文章某部分的论证过程。) ?[方法点拨]此题字型考查学生对文章 内容的概括、思路的把握,同时应指 出在论证过程中运用的论证方法(方 法+过程)。

? 把握论证思路需要注意: ? A.明确文章的中心论点或分论点; ? B.结合文章具体内容,分析文章先说了什么, 后说了什么; ? C.明确论证中使用了什么论证方法; ? D.明确论证的角度,即是正面论证还是反面论 证。 ? 分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层 次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“ 接着”“最后”一类表承转起合关系的词语。 做这个题目上,尤其要注意开头结尾的表述。

【答题格式】请你简析××段的论证过程。
①先(正反两方面)举出××事例或道理论 据,然后得出××结论(或证明说明观点) (分——总) ②首先提出什么观点,接着用××事例(从正反 两方面)或者道理论据进行论证,最后得出×× 结论(或说明了××道理)(总——分——总)

如:2008年中考《信仰之光》第二段是怎样证明宗教和 信仰“两者不完全是一回事”这个观点的?请具体分析 。
2010年中考《三思而行》简述第6段的论证思路。

3.考查议论文观点与材料之间的联系
? [题型一]判断文中的论据是为了证明何种观点? ? [方法点拨] ? 注意前后文的联系,一般提出论点后,会紧跟加以 证明; ? 或者在列举论据之后,用“由此可见”“看来”“ 因此”等语言标志提出论点。 ? 一般情况下按照就近原则,答该论据直接要证明 的观点(经常是文章的分论点)。 ? 如:2008年中考《信仰之光》第三段画线句子写苏 格拉底的信仰,文章用它来证明什么观点?

?例如:《敬业与乐业》研讨联系(二) 给“有业之必要”列举几条理由或为“ 凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 ?[方法点拨] ?注意观点和材料(论点与论据)的一致 性,即所用材料必须要能直接支撑证明 所给观点。事实论据最好用名人事例, 更有说服力。避免出现“有的人”“有 人”等字样。

[题型二]给文章指定观点补充事实论据或者道 理论据。

?“凡职业都是有趣味的”例子: ?居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭 ”,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但 他们怀着找到“镭”的梦想,从没有认 为这项工作是无聊的,从没有抱怨叫苦 而想放弃。 答题方法: 事实论据[能用一句话事例论据:什么人+ 做什么(怎样)+结果怎样;知道事实的 代表性――古今中外、不同领域、不同职 业等]

[题型三]概括事实论据
?[方法点拨]概括论据过程中,要重 点突出能证明论点的内容。 ?首先,要考虑到该论据证明的论点 是什么,即概括出来的论据要紧紧 围绕中心论点;再者,注意概括的 方法,注意主要人物及其主要事件 ;最后,用语力求简洁。

4.分析论证方法和作用。
关于论证方法及作用的答题思路:

①举例论证:通过举具体的事例加以论证,
从而使论证更具体、更有说服力。

答题格式 :通过举……的例子(概括事 例),具体、生动地论证了…… (如果 有分论点,则写出它证明的分论点,否 则写中心论点),从而使论证更具体更 有说服力。

?②道理论证:通过讲道理的方式证
明论点,使论证更概括更深入。 ?答题格式:使用了道理论证方法,论 证了……的观点,从而使论证更概括 更深入。 ?(通过引用×× 的话,具有权威性 ,增强文章的说服力,有力地论证了 ……的论点。)

?③比喻论证:通过比喻进行证明,
使论证生动形象、浅显易懂。 ?答题格式:使用了比喻论证的论证 方法,把…… 比作…… ,证明了 ……的观点,从而把深奥的道理阐 述得生动形象、浅显易懂。使读者 易于理解和接受。

?④对比论证:对比论证的作用就是
突出强调。 ?答题格式:使用了对比论证的论证方 法 ,将……和……比较,从正反两 方面突出强调…… 的观点(论证更 全面,更严密、说理更透彻)。(正 面:重要性;反面:危害)

?⑤引用论证:引用论证比较复杂,这与具
体的引用材料有关,有引用名人名言、格言 警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各 种情况,其作用要具体分析 ? 如引用名人名言、格言警句、权威数据,可 以增强论证的说服力和权威性;引用名人轶 事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸 引读者往下读。

?答题格式:使用了引用论证的论证方法 ,通过引用……证明的……观点,使论 证更有说服力(或更有趣味性,吸引读 者往下读。)

?5.对文章观点作出自己的判断。 ?(1)围绕观点谈感受、写经历。 ?A.自由表达。 ?B.你认为这个观点对不对(态度鲜明、有 依据,从现实生活找依据)。 ?C.结合实际谈看法、感情(典型例子) ?【方法启示】在品读课文的基础上,结合 自己的实际谈谈体会和感想是议论文阅读 中向纵深发展的一种题型。通过考查,它 折射出了学生的一些人生观、世界观。

?解答此类题要注意紧扣观点谈感受, 写清与观点相关的感受启示。写经历 ,要写清观点所起的作用和事件过程 。写经历最好写亲身经历,切忌写名 人事例。 ?(2)评述观点。做这类题要结合文 章的思想观点,尽量用正面的思想去 理解和阐述。语言要有逻辑,行文要 通顺。
?(3)材料探究。材料探究,一是要分析 、比较、筛选、整合重要信息;二是要 写出探究结论。

?6.语言特点 ?语言特点——准确、简明、严谨、概括性 强。 ?分析议论文的语言特色: ?要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密 性; ?从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁 性; ?从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和 感情的色彩。

议论文词语的表达效果:严密准确;生动形象。 多用表示时间、空间、范围、程度、频率等限 制副词准确严密地表达(往往、常常、一般、许 多)使说话留有余地,避免绝对化。 答题方法: (1)确定回答词语在语境中的(表层)含义; (2)词语对表达中心或阐明观点的作用(深 层、比喻或引申)。

?议论文写作特色——观点鲜明、结构严谨 、层次清楚、论据典型、论证严密、逻辑 性强、引经据典、正反对比、类比推理、 巧用比喻等。

7.选文① ②段(句)顺序能否对调?请说明理由。 两种答法: (1)不能,因为这几段和第×段的××句是一一 对应关系。 (2)不能,因为这几段存在着逻辑顺序或时间上 的先后关系。(或不符合人们的认知习惯) 8.其他考查方式:议论文的开头出现故事、寓言、 小诗、新闻材料有何作用? [方法点拨]通常可以从三个角度回答:
(1)引出文章的论点或论题; (2)增强了文章的生动性,激发读者的阅读兴趣; (3)为下文中心论点提供事实或道理论据。

迁移拓展,阅读感悟。 (1)仔细审题,明确答题方向。 (2)紧扣选文中心和材料。 (3)联系生活,有感而发。 (4)表达明确,语言通顺。

9、补充论据。注意事项:
①论据要有说服力,要能很好地证 明论点。 ②论据要有代表性。 ③表述力求简洁流畅。 ④必须真实。

新闻答题思路和方法
?1.为所选的新闻消息拟标题。 ?主要交新闻的主要内容高度概括出来, 就可以直接拿来作新闻的标题。 ?概括形式:新闻主体对象(谁)——发 生什么事(做了什么)——结果。 ?如:《人民解放军百万大军横渡长江》

? 指出新闻的导语部分并分析其作用,或为新闻 补写导语。新闻的导语一般位于开头第一段或 第一句,内容是简洁明了地叙述新闻事件。 ? 作用:让读者先迅速了解新闻的主要内容,一 目了然,并引出下文。 ? 如:《人民解放军百万大军横渡长江》的导语 是文章的开头第一、二句话:“人民解放军百 万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵, 横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均 是人民解放军的渡江区域。”

2.考查新闻的导语

? 3.考查新闻的主体部分,通常是概括新闻的主 要内容。 ? 答题时,注意新闻叙述的六要素:时间,地 点,对象(人物),事件的起因、经过和结 果。 ? 4.考查新闻的特点:观点鲜明、内容真实、及 时迅速、语言简明准确。 ? 第一,新闻的电头:作用在于表明消息的来 源与时间,从而表明新闻的真实和及时; ? 第二,新闻语言的理解与品味:凸显其简明 准确性。 ? 5.对新闻事件有自己的看法。主要考查对某一 事件能作出是非曲直、真善美与假丑恶性的 评判。

考纲要求:
1.整体把握文学作品的内容、情感、形象。

2.理清作者思路和作品的线索。
3.揣摩作品中的精彩细节。 4.品味作品中富于表现力的语言。 5.初步欣赏作品写作技巧和艺术特色。 6.领悟作品的内涵,从中获得有益启示。 7.对文学作品的思想感情倾向,联系背景作出 自己的评价。

? 考查题型: ? 1.整体感知,理清思路。 ? ①概括文章内容、领悟文章主旨。包括概括全 文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内 容和中心等。考查的要求一般为能从文中直接 提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句 ,或考在感知相关内容的基础上,用自己的语 句概括表达。 ? ②理清行文思路。这部分内容包括找出行文线 索、划分段落层次、概括故事的情节。 ? 2.紧扣语境,品析语言。

?3.延伸探究,体验感悟。 ?①感悟(想)题,谈自己对文章内容、 主旨的感受、领悟或情感的体验,或谈 由选文引发的思考,获得的人生启迪、 审美情趣。 ?②想象创新题,补写文章相关内容,描 绘动人画面,续写文章结尾。 ?③探究说理题,阅读文学作品,能多角 度地理解,在阅读中自主地探究发现, 有自己独特的体验感受,有自己独特的 见解,提出自己的看法,并能作出评价

?①以表述为方式的解说题,要求 学生在透彻理解的基础上,能准 确地解说词语和句子的含义。 ?②以赏析为方式的评价题,要求 学生能把握词语和句子的呈现特 点,对其表达效果作出恰当的评 价。

?4.领会文学作品写作技巧。 ?①品析作品的表现手法,如想象、联 想、象征、渲染、衬托、对比,先扬 后抑、托物言志、借景抒情、融情于 景等,指出运用这些表现手法的效果 。 ?②体会结构特色,如烘托铺垫、前后 呼应、伏笔照应、设臵悬念、制造波 澜、承上启下、起承转合等,指出这 些表达技巧的作用。

文学作品阅读考点及技巧
?考点一:整体感知,理清思路。 ?一、概括文章内容、领悟文章主旨。 ?【答题要求】 ?一是要求“准确”。一忌以偏概全, 概括要点时有遗漏;二忌以罗列代替 概括,把罗列文章中的具体材料当做 要点概括 ?二是要求“简洁”。

?【解题方法】 ?1.摘引文中原句,即用文中现成的语句进 行要点概括,作为答案。 ?2.选取文中的重要词语、语句(指文章标 题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾 句、过渡句等,它们往往与文章中心内容 要点密切相关),组合成符合要求的答案 ?3.根据要求自行组织语言,自行概括。 ?4.概括要点可先划出相关内容的层次,一 般有几个层次便有几个要点。

概括文章或某一段的主要内容或故事内容
常用格式:某人因为什么做了什么事情, 最后怎样。 (1)记叙类:记叙了谁(指人、单位、 集体或事物)+做什么事(发生什么情况) 注意点:这谁通常指主要人物即主人公, 因此要分清文章中主要人物和次要人物。

(2)描写类:描写了什么景物+什么的 特征。 (3)抒情类:抒发了什么样的感情

?二、理清行文思路。 ?这部分内容包括找出行文线索、划分 段落层次、概括故事的情节。 ?分析段落、层次的依据可以是时间的 转变,空间的转换,人物、情景的变 化,选材内容或角度的变化等。 ?分析文学作品中常见的线索(如物线 、事线、人线、地线、时线、情感线 )有助于准确地概括故事情节。

? 本文的线索是什么? ? 构成记叙文线索的常有: ? (1)以时间推移、空间的转换为线索: ? 《济南的冬天》、《从百草园到三味书屋》 ? (2)以具体的人、事、物为线索: ? 《背影》、《故乡》、《桃花源记》 ? (3)以人物的思想感情(或感情的发展变化) 为线索: ? 《阿长与山海经》、《藤野先生》

题型及答题指导

? 1.根据文段内容,推敲词句。以辨析为方式的选择,陈 述你喜欢那个词句原理由。 ? 2.对词语或语句进行点评或赏析。 ? ①以表述为方式的解说题,要求学生在透彻理解的基础 上,能准确地解说词语和句子的含义 ? ②以赏析为方式的评价题,要求学生能把握词语和句子 的呈现特点,对其表达效果作出恰当的评价。 ? ③以写作为方式的拓展题,要求学生在阅读中准确把握 文章、文段的思路,根据语境所提供的结构特点和语义 联系,按要求在规定的地方仿写、补写合适的内容。

考点二:紧扣语境 品味语言

? 1.词语的品析理解,要求根据上下文的特写语 境用自己的语言表达出来。 ? ①同一词语在文中不同的意义; ? ②反映具体语境意义; ? ③反映深层含义的; ? ④带有比喻意义的; ? ⑤有一定强调作用的; ? ⑥有一定指代意义的; ? ⑦对文章结构起连接照应作用的; ? ⑧表现文章主题思想的。

? 2.解题模式 ? 品味词语类型,从几方面思考:在特定的语境中 ,有的词语具有比喻义,有词语具有丰富的内涵 ,有的词语具有特殊含义和深层意义。 ? (1)回到语境。 ? (2)理解意思,了解词性,揣摩词句的情味。
? (3)分析修辞,由表及里,体会词句的形象含蓄。 ? (4)结合背景,体会含义,领悟词句的丰富意蕴。

?答题方法:词语本意+句子内容(语境)+ 写出人物(事物)什么性格(特点)。

? (1)动词:这个词生动形象地表现了××人(事)物 的特点,(或传神刻画了×× 事物×× 情态),表现 了人物××的心情。
? “奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头” ? 表现出他装腔作势、官气十足的丑陋之态。 ? (2)反复强调的词语:突出强调了××。 ? (3)感情色彩变化的词语:贬词褒用(褒词贬用), 表达作者的××感情。 ? 我那时真是太聪明了。自责心理

? 多次写到短衣帮的笑,表现他们的麻木不仁,冷漠无情。

? 形容词、副词:生动形象地描摹出某人(某物) ××

?1.动词生动表现出人(事)物 的特点,(或传神刻画了×× 事物××情态),表现了人物 ××的心情。 ?2.形容词、副词:生动形象地 描摹出某人(某物)××的特 点、情态。反映了人物××的 心情。

? 从句子的角度看主要有:理解句子的大意, 理解句子的比喻义、委婉义,理解句子的深 层含义,理解句子的表现形式、表现方法和 表现对象,理解句子的顺序并将句子归位, 理解句子在文中的作用和表达效果等。 ? 常考的句子有: ? (1)揭示文章主旨的句子。 ? (2)句子形象而含蓄,具有言外之意,富有 哲理的句子。 ? (3)写法(句式表达)上独特的句子。

解题模式
? 欣赏句子从几个方面入手: ? (1)如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富 有哲理的,从它带给你的启迪这个角度体会。 (哲理就是有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活 ,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。) ? (2)句式不同,表达效果也不同。陈述句语气 平稳,不愠不火;疑问句吸引读者,制造悬念; 设问句反问句加重语气;感叹句抒情强烈;排比 句层层深入,气势磅礴。品味不同句式的表达效 果,就能更好地体会理解作者的情感态度。

? (3)从修辞的角度。比喻能使意思明白浅显 ,具体形象;夸张能突出事物特征;拟人能使 事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语更能 显示语言幽默风趣。 ? (4)这几个要点可以(而且往往是)综合运 用起来,再结合自己或现实的情况。 ? 答题句式: ? 我认为……美在……它表现了…… ? ……写(用)得好,它写出了…… ? ……写(用)得好,它点出了…… ? 常用的词语有:生动地、形象地、具体地、贴 切地、表达了、写出了、抒发了、表现了等

7.重点句子内涵及赏析
考点: ①理解句子的含义。 ②分析句子的语言特色: 修辞、表现力。③分析句子所表达的情感(或思想、 或人物的个性特征) 答题方法:

(1)哲理句:这个句子告诉了××的道理(或 让我们体会到作者××的情感) (2)主旨句,抒情议论句,全文总结句:这个 句子起到了点题(画龙点睛、卒章显志、升华 主题)的作用。 (3)过渡句:这个句子起到了承上启下(或引 出下文)的作用。 (4)修辞句:运用××的修辞手法+修辞的作用。
(5)描写句:写出人物(对象)+性格(事物)特征

考点三:把握形象 赏析技巧
1.命题角度: ? (1)对人物描写的具体方法。 ? (2)概括指出人物的性格特征或对人物进行 客观公正的评析(包括作者对人物的态度和 读者对人物的评价)。 ? (3)分析人物形象,指出人物的个性,或者 点评你所喜欢的人物。

?答题公式=查找人物描写句子+每一 处性格特点分析+归纳、合并

?(1)对人物描写的具体方法及作用 ?答题方法: ?a.外貌描写(包括神态): ?交代人物××身份、 ××地位、 ×× 处境、经历以及××心理状态、 ××思 想性格等情况。《 孔乙己》 ?b.语言(对话)和行动(动作)描写 ?形象生动的表现出人物的××心理(心 情),反映了人物的××性格特征或 ××精神品质。 ?《变色龙》的“脱”、“穿”衣服的动 作。

?孔乙己满口“之乎者也”表现他“迂 腐不堪”“窃书不算偷” ?自欺欺人。 ?他分茴香豆给小孩子 ?说明他心地善良。 ?c.心理描写: ?形象生动地反映出人物的××思想, 揭示人物的××性格或××品质。 ?《心声》中李京京他想读一段课文的 要求被老师拒绝后“……他真想念一 段……朗读课文一定要唱歌的嗓子 吗?” ?表现他执着、倔强的性格。

?(2)概括人物性格或评价:答题方法: ?①根据人物身份、职业分类理解,比如: 农民,勤劳、朴实、善良、憨厚等。 ?②根据外貌、语言、动作、心理、细节描 写分析。 ?性格+情趣+思想品质+身份(职业、职 务) ?模式:我觉得×××人是一个什么样的人 ?(至少要从不同角度答两点)。如果要求 摆出理由和举例,就从原文中概括例子来 证明。

4.体会文中的细节描写,用一段 话描写(或揣摩)人物此刻的心 理活动。 答题方法:联系前后文,揣摩人物 心理活动,紧扣语境展开描写或揣 摩人物心理活动。

5.环境描写作用(包括社会环境、自 然环境) 答题方法:
社会环境:为 (人物活动、故 事发展)设置了背景。预示人物 命 运。
《最后一课》普鲁士士兵的操练。

自然环境:环境特点+渲染 气氛+ 烘托人物 心情,推动情节发展。
《我的叔叔于勒》去哲尔赛岛,在一片平静的好 似绿色大理石桌面的海上烘托人物的欢快心静, 而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海 里钻出来”烘托人物“失望、沮丧的心情”

8、归纳主题(概括中心思想)
答题方法: (1)从题目入手(有的题目也是线索、本 身也起到点题作用) (2)从关键句子入手(从开头、结尾、过 渡、抒情、议论句里找) (3)概括中心:文章记叙(描写)了 (人)或(事),表现了 精神, 表达了 思想感情,或领悟(体 会)到 道理。

9、写作手法与技巧赏析
(1)布局谋篇的技巧:如开门见 山、首尾呼应、伏笔照应、设置悬 念、详略得当等

(2)表现手法及作用:如借景抒情、 寓情于景、托物言志、以小见大、 动静相衬、虚实结合、以物喻人; 象征、对比、烘托、先抑后扬等。

10、对作品感受(认识、理解) (1)感受启示题:结合原文谈认 识或联系自己的亲身经历谈感受。 注意点:观点+认识(道理论据) +事例(事实论据) (2)合理想象题:有创意但必须 与语境和主旨相吻合

? 答题思路 ? (1)回扣原文[要求:简要概括原文传达的 主旨,或引经据典(包括名言诗词歌词俗语 )开头;或开门见山直接点明,语言言简意 赅] ? (2)联系实际(感情要与原文一脉相承,主 题思想较积极正面,结合实际生活列举事例 ,事例要典型,具有说服力) ? 答题规范格式 ? 示例一:读了这篇文章,我懂得了(我明白 ? 了/我感悟到了)+例如,有一次…… ? 示例二:俗语说:……,文中的……,表现出 了……,让我懂得了(我明白了/我感悟到了 ) ……+对于面临中考的我们来说,我们应 该……

题型突破
类型一:文章标题 ? 大体可以从四方面入手: ? 1.品析修辞生动性。 ? 2.点明主题,揭示文章中心主题。 ? 3.设置悬念,引出下文,激发读者阅读兴趣。 ? 4.起线索的作用。 ? 【题型】(1)标题有什么作用?(或文章的题 目好不好,为什么?) ? (2)标题的含义。需要从两方面回答: ? ①表层含义;②深层含义。

【方法点拨】标题的作用: ? ①概括文章的主要内容; ?②揭示文章主旨; ?③是贯穿全文的线索; ?④吸引读者的阅读兴趣。 ?如:文章题为“背影”,有何作用? ?《背影》 ?题目“背影”是贯穿全文的线索,使文章 思路更清晰,表达了作者对父亲背影的难 忘深情。

? 2.考查人物描写方法——肖像描写、语言描写 、动作描写、神态描写、心理描写、,有时还 用侧面描写。

?【题型】某句运用了什么描写方法?有何 作用 ?【方法点拨】本句运用了XX描写,生动传 神地表现了人物的性格(情感、心理)。
? 如:他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分 不清哪一只瞎,哪一只不瞎。(《老王》) ? 本句运用了神态描写、外用描写,生动传神地 突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。

?3.考查人物心理活动的描写。
? 【题型】请描述XX人物当时的心理活动。

?【方法点拨】以题干人称开头(XX想) ,中间以第一人称角度表达。内容上联 系上下文,紧扣人物的思想感情。
? 如:把二菱目睹老头子的英雄行业时的心理活 动补写出来 。(《芦花荡》) ? 二菱心想:老头子昨天说的话可不是放空炮, 真是个足智多谋的老英雄啊!他巧设机关,引 诱鬼子,不费一枪一弹,教十几个鬼子头破血 流。大菱的仇算是报了,我要告诉大菱去。

? 4.考查景物描写的作用。
? 【题型】请分析XX处景物描写有何作用? ? 【方法点拨】景物描写的作用: ? (1)渲染气氛;(2)烘托人物心情; ? (3)推动情节的发展。

? 这处景物描写写出景物的……特点,渲染了 ……气氛(或烘托某人……心情,推动情节的 发展或者是为下文做铺垫)。
? 如:联系上下文,分析下面的景物描写的作用。 ? 在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色丝绒,正在迎 风飘撒。(《芦花荡》) ? 这处景物描写写出景物芦花优美飘逸的特点,烘托老 头子痛打鬼子为大菱报仇后的愉快心情。

? 5.考查文章语段的作用。
? 【题型】XX段在文中有什么作用? ? 【方法点拨】从内容、结构两方面作答。 ? (1)文首:内容上,开篇点题;设置悬念。结构上 ,总领下文,为下文做铺垫。 ? (2)文中:结构上,承上启下。 ? (3)文末:内容上,点明主题(画龙点睛),深化 主题。结构上,总结全文,首尾照应。 ? 如:分析下列语段的作用。 ? 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的 背影。(《背影》) ? 内容上开篇点题,设置悬念;结构上引出下文,表达 了对父亲深深的思念。

? 6.考查文中内容(故事情节)概括。 ? 【题型】(1)请概括选文的内容;(2)文章 为刻画人物写了哪几件事?请加以概括。

?【方法点拨】人(物)+(核心)事件+ 结果(有些文章,物可以是植物,也可 以是动物。)
? 如:《阿长与山海经》中,作者为刻画阿长这 个人物,写了哪些事情?请概括出其中三件。 ? 阿长睡觉时爱摆成一个“大”字形;阿长给“ 我”讲长毛的故事;阿长想方设法给“我”买 来《山海经》。

?7.考查句子的理解。
? 【题型】结合课文,请谈谈你对XX句话的理解

?【方法点拨】结合上下文,抓住有比喻义 或深刻含义的关键词语进行理解分析。
? 如:谈谈你对《老王》最后一句话含义的理解 ? 几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍。 ? 一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任 关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上 好日子,帮助改善他们的处境。作者感到自己 对老王的关爱主要是物质上的帮助,缺乏心灵 上的关注,觉得还很够,所以感到愧怍。

? 8.考查语言品析。 ? 【题型】(1)请分析下面句子加点词语的表 达效果;(2)请赏析下列句子“……”

? 【方法点拨】语言赏析包括对某个词语或整句 话的赏析,通常可以从以下角度进行赏析: ? (1)修辞角度(比喻、拟人、排比、夸张、 反复、对偶、反语等)。 ? (2)人物描写角度(外用、语言、动作、神 态、心理描写等)。 ? (3)从动词、形容词、叠词、大词小用、贬 词褒用等角度赏析词语的生动传神。

?如:请分析下面句子加点词语的 表达效果。 ?“他用两手攀着上面,两脚再向 上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。”
?赏析:这三个词细致生动地刻画 父亲买橘子的艰辛,体现父亲对 儿子深沉的父爱。

? 9.考查结合文中具体情节分析人物性格。 ? 【题型】请分析文中XX人物的性格/你认为XX人物是一 个怎样的人?

? 【方法点拨】先说人物性格,再联系原文句子分 析(注意:分析选文人物性格,要求起码要写上 两点性格)。

?格式:文中体现了人物……的性格,从 “……”中可以看出。
? 如:联系《芦花荡》全文内容分析老头子的性格。 ? 文中体现了老头子过于自信和自尊、敢作敢为、爱憎分 明的性格,从老头子在护送两个女孩子去找队伍过程中 的言行,大菱受伤后他内心的自责以及后来机智巧妙地 对付十几个鬼子的英雄行为中都可以看出。

?10.考查写作手法(也叫表现手法),一 般常考的有:对比、伏笔铺垫、前后照 应、欲扬先抑、以小见大等。
? 【题型】分析某段落的写作方法,以及它的作 用是什么?

?【方法点拨】先说运用了……写作方法 ,再说明其作用。
? 注意以下几种写作手法的作用: ? (1)对比的作用:鲜明地突出了主要事物或 事物的主要方面的……特征:

? (2)伏笔铺垫的作用:推动故事情节的发展

?(3)前后照应的作用:使文章浑然一体 ,突出文章主题; ?(4)欲扬先抑的作用:突出强调了事物 (人物)……的特征;
? (5)以小见大的作用:小处着笔选材,深化了 文章的主题。 ? 如:《阿长与山海经》全文运用了什么写作手 法,它的作用是什么?

?全文运用了欲扬先抑的写作手法。它的作 用是:突出强调了长妈妈热爱关心孩子的 特点,表达作者妈妈的尊敬与怀念之情。

?11.考查表达方式:记叙、描写、抒情、 说明、议论。
? [题型]区分句子运用了什么表达方式。 ? [方法点拨] ? (1)记叙:是写作中最基本、最常见的一种 表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发 展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说 和交代; ? (2)描写:是把描写对象的状貌、情态描绘 出来,再现给读者的一种表达方式; ? (3)抒情:是抒发和表现作者的感情的表达 方式;

?(4)议论:是作者对某个议论对象发表 见解,以表明自己的观点和态度的表达 方式; ?(5)说明:是用简明扼要的文字,把事 物的形状、性质、成因、关系、功用等 解说清楚的表达方式。
? 如:请写出下列句子运用了什么表达方式? ? 一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当; 另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协 定,有很大关系。 ? (议论)

?月亮落了,半夜以后的苇塘,有 些飒飒的风响 ?(描写)
?仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里 永安她的魂灵(抒情) ?利用物候知识来研究农业生产, 已经发展为一门科学,就是物候 学。 ?(说明)

12.考查结合生活实际谈感受(启示)
? [题型]你读了这篇文章之后得到什么启示?请结合你 的生活实际谈谈。 ? [方法点拨] ? 先谈感受(启示),再结合自己的生活实际来谈(有 时候是结合自己的阅读体验来谈,要认真审清楚题目 )。 ? 答题格式一般为: ? 我的感受(启示)是…… 如在我的生活中…… ? 读了这篇文章,我懂得了(我明白了/我感悟到了)+ 例如,有一次… …

?如:学习《背影》这篇课文,你一定 有所感受,请结合你的生活实际谈谈
?我的感受是:年轻的我们有时候总是不能 很好地理解亲人对我们的付出,常常自以 为是,在言语中伤害了他们。如在我的生 活中,父母亲常叮嘱我要多穿衣保暖,我 却为了风度不要温度,还时常嫌弃他们的 唠叨,说一些厌烦他们伤他们的话语。

13.考查联系上下文分析词语在具体 语境中的含义(作用)
? [题型]请说说加点词的含义。

? [方法点拨]一定要注意眼观上下文,在具体的 语言环境中分析词语的独特含义(作用)
? 如:结合你对课文的理解,联系上下分析下列加点的 含义和作用: ? 我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人, 这就是文明对野蛮所干的事情。

? “文明”一词运用了反语的修辞,辛辣地讽刺 了英法联军打着文明的旗号,却干着烧杀抢掠 的强盗勾当。


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