2014年秋无锡滨湖区期中试卷化学


2014 年秋学期初三期中考试

化学试题卷
注意事项:1.答案全部填在答题卷上,填写在试题纸上一律无效。 2.本卷满分 100 分,考试时间 90 分钟。 3.可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 Ca-40 一、单项选择题(本题包括 20 小题,每题只有 1 个选项符合题意,共 40 分) 1. “一把铁制剪刀的自述”中一定涉及化学变化的句子是 A.我的造型既特殊又美观 C.我经过磨砺会更加锋利 A.加碘食盐 A.雪碧饮料 B.我能剪出各式各样的窗花 D.我惧怕潮湿的空气,在那里我会变得十分难看 C.无磷洗衣粉 C.结有冰的水 D.无氟冰箱 D.食醋

2. 下 列产品的开发利用与环境保护无关的是 B.无铅汽油 B.过氧化氢溶液 3.下列物质属于纯净物的是 4. 下列各图所示的基本实验操作规范的是

火柴熄灭 检验 CO2 气体是否收集满 读取液体体积

桌面 塞紧橡皮塞

点燃酒精灯

A 5. 下列物质由离子构成的是 A.铁 里说的“钙”是指 A.分子 合价为 A.+3 B.+2 B.原子 B.氯化钠

B

C

D

C.金刚石

D.水

6. 每年的 6 月 1 日为“世界牛奶日” 。牛奶中富含的维生素 D 有助于人体对钙的吸收,这 C.元素 D.单质

7.高铁酸钠(Na2FeO4)具有很强的氧化性,是一种新型的绿色净水消毒剂,其中铁元素的化 C.+5 D.+6

8.下列会造成水资源浪费的是 A.用口杯接水刷牙 C.工业用水重复利用 9.关于燃烧现象的描述,正确的是 A.硫在氧气中燃烧产生二氧化硫 B.氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射
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B.为了节约时间,一两件衣服就用洗衣机洗 D.改漫灌为喷灌、淋灌或滴灌

10.用微粒的眼光看事实,下列事例解释正确的是 A.气体受压后体积变小——气体分子体积减小 B.氧气助燃、氢气可燃——不同分子的化学性质不同 C.水管里的水结成冰后不再流动——水分子停止运动 D. 食物腐烂——在化学变化中分子本身不改变 11.下列粒子的结构示意图中,表示阴离子的是

C D 12. 用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓缓推进活塞时,如果装置 气密性良好,能观察到的现象是 A.有液体进入注射器内 B.左侧玻璃管内液面上升 C.左侧玻璃管口产生气泡 D.左侧玻璃管内液面低于试管内液面 13. 1909 年,化学家哈伯用氮气和氢气在高温高压条件下首次合成了氨气,反应原理是 N2+3H2
高温高压

A

B

2NH3。若用下面三幅模型图表示合成氨气的过程,则从反应开始到完

成的排列顺序为

a b c A.abc B.bac C.acb D. bca 14.下列变化中不属于缓慢氧化的事例的是 A.动植物的新陈代谢 B.食物的腐烂 C.铁丝在氧气中燃烧 D.粮食酿酒 15.有关 Na2O2、MnO2、O2、H2O2 四种物质,下列有关说法正确的是 A.都含有氧元素 B.都含有一个氧分子 C.都含有两个氧原子 D.都具有相同的化学性质 16. 香料化学家已经开发出多种脂类人工香料,如丁酸甲酯(化学式为C5H10O2)具有苹果 香味。下列有关丁酸甲酯说法正确的是 A. 丁酸甲酯属于氧化物 B. 丁酸甲酯由5个碳原子、10个氢原子和2个氧原子构成 C. 丁酸甲酯中氢元素的质量分数最小 D. 丁酸甲酯中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为 5:10:2 17. 甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质,其相互转化关系如下图所示,甲、乙均为液 体,且元素组成相同,丙为气体。下列说法不正确 的是 ... A.转化①、②、③可通过分解反应实现 B.转化④可通过化合反应实现 C.转化③、④中,元素的化合价都发生了变化 D.气体丙可用于灭火
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18. 下列知识整理的内容中三条都正确的选项是 A.物质构成 ①分子、 原子、 离子都是构成物质的微粒 ②空气、 液氧、 过氧化氢中都含有氧分子 ③氢氧化钙的化学式为 CaOH2 C.实验记录 ①用 10ml 量筒量取 8ml 水 ②酚酞溶液中滴入浓氨水,溶液会变红 ③用托盘天平称取 5.68g 食盐 19. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A B B.化学之最 ①空气中含量最多的物质是氧气 ②地壳中含量最多的金属元素是铝 ③相对分子质量最小的氧化物是水 D.实验方法 ①鉴别 O2、CO2——用澄清石灰水 ②熄灭酒精灯——用灯帽盖灭 ③鉴别硬水和软水——用肥皂水 C
固 体 质 量 /g

D

0

A.用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气 B.加热一定量的高锰酸钾固体 C.加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 D.硫粉在足量的氧气中充分燃烧

反应时间/s

20. 一定条件下, 在一个密闭容器内发生某反应, 测得反应前后各物质的质量如下图所示。 下列关于以上反应的说法中,正确的是

A. W 由碳、氢两种元素组成 C. 该反应属于分解反应 二、 (本题包括 3 小题,共 17 分)

B. W 中碳、氢元素质量比为 4∶1 D. X 的值为 51

21. 化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关。 (1)天然水中含有的部分杂质如下表所示,请根据表中内容回答问题。 溶解物质 主要气体 氧气、二氧化碳、硫化氢 主要离子 钙离子、氯离子、硫酸根离子、钠离子 ▲ ▲ 种, , , 悬浮物质 细菌、藻类、 泥沙、黏土

① 上表中“主要气体”中属于氧化物的气体有 ② 写出“主要离子”中任一种阳离子的符号
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③ 除去水中“悬浮物质”常用的一种净化操作是 ▲

④若要除去该水样中的颜色和臭味,可加入物质是 质各一种(用化学式表示) ①人体中含量最多的物质 ③温度计中的一种金属物质 (1)电解水 (2)硫在氧气中燃烧 (3)氯酸钾和二氧化锰固体混合加热 题: ▲ ▲ ; ;





(2)现有 H、N、C、O、Hg 五种常见的元素,请选用其中的元素写出符合下列要求的物 ②能产生温室效应的气体 ▲ ; 。

④可充入食品包装中防腐的气体 ▲ ▲ ▲ ▲ ; ( ; ( 。 ▲ ▲ )反应 )反应

22. 写出下列反应的符号表达式,并在括号内注明基本反应类型。

23. 化学是一门以实验为基础的科学,图1~4是教材上部分实验的装置图。请回答下列问 酚 酞 碳 试 酸 稀盐酸 铁 液 浓 钠 丝 和 氨 固 水 体 水 直流电源 浓 氨 水 水 图 1 铁丝燃烧实验 图 2 探究分子运动 图 3 电解水实验 图 4 探究质量守恒定律 (1)图1实验时,在集气瓶底部装少量水的目的是 ▲ ; (2)图2实验中发现 体体积比为 ▲ ; (填 “偏 ▲ 现象,说明分子在不断运动; (3)图3实验在通电一段时间后,切断电源,此时,正极端与负极端的玻璃管内产生的气 (4) 图 4 实验盐酸与碳酸钠粉末反应前天平平衡, 则反应后天平的指针会 ▲ 左”、“偏右”或“平衡”)。 三、 (本题包括 2 小题,共 14 分) 24.“化学家的主要工作是耕耘元素周期表”,下表为元素周期表中部分元素的相关信息, 请利用下表回答相关问题:

(1)写出表中关于 6 号元素的一条信息 (3)上述元素周期表中 16 号元素的原子结构示意图中 x 为
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(2) 氯原子的核电荷数为 ▲ , 上述部分元素周期表中共有 ▲ 种稀有气体元素。 ▲ ,该元素的原子

容易 ▲

(选填“得”或“失”)电子形成离子,写出该离子符号 ▲ ▲ 。



(4)写出由 6、8、11 号三种元素组成化合物的化学式 25.为探究空气的组成,小明用下图 A 所示装置进行实验。

粗铜丝 粗铜丝加 工的小勺 玻璃管 白磷 水

A B (1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞,这时看到的现 象是 是 ▲ ▲ ▲ ,该反应的符号表达式为 ▲ 。 ▲ 处 (填 、 (2)小明又设计了如上图 B 所示的改进装置(提示:白磷和红磷的燃烧现象相同),其优点 (只需写 1 点) 。 从理论上分析, 玻璃管内液面最终 将上升至 ▲ (写出 2 条) 。 “1”、 “2”、 “3”或“4”) , 但实测结果液面往往偏低, 其可能原因是

(3)从课本镁条燃烧实验小明得到启发,于是他用镁代替红磷,点燃后迅速伸入集气瓶, 实验完毕,冷却后进入集气瓶中水的体积远大于总容积的 1/5。如果装置气密性良好, 则可能原因是 四、 (本题包括 3 小题,共 29 分) 26. 某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究,请你分析并填空。 ▲ 。

G (1)写出带标号仪器的名称:① ▲ ,用此方 。 若用 F ▲ 。 ▲ 。 (2)若实验室用高锰酸钾制取较干燥 的氧气,则选用的制取装置组合是 ▲ .. 法收集氧气是利用了氧气 ▲ 的物理性质; 证明氧气已集满的方法是 装置收集氧气, 则氧气从 (3)若用 G 来制取氧气并测得氧气的体积,则氧气的体积约等于 ▲ ▲ 端 (填“a”或“b”) 进入, 该反应的符号表达式是

(4) 选用 B 装置来制取氧气时, 小明是 “将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中” , 小亮是“把过氧化氢溶液加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中” ,为得到平稳的氧气流, (填“小明”或”小亮”) ▲ 的操作更好。 ( 5 )用 B 装置制氧气时,为分离并回收反应 残留物中的黑色固体, 需对瓶中混合物进行过 滤.过滤操作时,圆形滤纸的正确折叠顺序是
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A→B→



(填“C”或“D” ) 。

( 6 ) 某兴趣小组要收集一瓶(100mL)含氧气的体积分数约为 40%的气体,收集气体的 装置如图.收集方法是:在 100mL 集气瓶里装满水,塞紧胶塞 并关闭活塞 b,打开活塞 a 通入氧气,把瓶里的水排入量筒,当 量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞 a,然后打开活塞 b 通入空气,把瓶里的水全部排入量筒.则通入氧气的体积和通 入空气的体积比约为 ▲ 。 (填最简整数比) 27. “低碳”是全世界的主题。以下流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反 应,实现“低碳”,从而更好地通过化学反应为人类造福。
分离、浓缩

二氧化碳
复合催化剂



光、催化剂

氢气

液化石油气 汽油 甲醇等

燃烧

二氧化碳等
机动车尾气

根据上述流程回答下列问题: (1)上述流程可循环利用的物质是





(2)从图中分析得出的下列结论中,不正确的是

(填字母)。

A.水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰 B.二氧化碳与氢气在复合催化剂的作用下的反应产物是混合物 C .分离、浓缩得到二氧化碳的过程是化学变化 (3)甲醇(CH3OH)燃烧除了生成二氧化碳外,还生成一种常温下为液态的化合物,写 出反应的符号表达式 实验方法是
▲ ▲

,如何证明燃烧产物中含有二氧化碳,你设计的 。 ▲ 。

(4) 尿素[CO(NH2)2]是对提高粮食产量有重要作用的一种化肥, 人们控制条件可以使 CO2 和物质 M 发生反应:CO2+2M═CO(NH2)2+H2O,物质 M 的化学式为 探究 编号 实验Ⅰ 实验Ⅱ ▲ 温度 400℃ 400℃ 对反应速率的影响。 催化剂 氯酸钾、二氧化锰的质量比 1:1 2:1 生成 1 升氧气所需时间/s 153 240 28. 某兴趣小组在制取氧气的实验过程中,有如下实验设计方案,该方案的实验目的是:

MnO2 MnO2

小芳在实验时,误把氧化铜当作二氧化锰放入加热,结果发现也能较快产生氧气,于是 进行如下探究: 【猜想Ⅰ】除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁(Fe2O3)也可以作氯酸钾分解的催化剂。 【设计实验】 按下表进行实验,并测定开始产生气体时的温度(提示:开始产生气体的温度越低,表
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示反应速度越快) 。 实验编号 ① ② ④ ⑤ 【数据和结论】 (1)由实验 【反思】 (1)若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还需验证它在化学反应前后的 和 ▲ 是否改变。 ▲ ▲ 与实验④对比,证明猜想合理; ▲ 。 (2)实验所用的三种物质中,催化效果最好的是 实验药品 氯酸钾 氯酸钾和二氧化锰(质量比 1︰1) 氯酸钾和氧化铜(质量比 1︰1) 氯酸钾和氧化铁(质量比 1︰1) 分解温度(℃) 580 350 370 390

小林在实验时,联想到了渔民用过氧化钙 (CaO2) 增加鱼池中的含氧量, 提出猜想Ⅱ。 【猜想Ⅱ】过氧化钙与水反应可制取氧气。 实验装置 实验主要过程 ①检查装置气密性。 ②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢 放出,在导管口几乎收集不到气体。该装置放 置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体, 震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。 实验结论:过氧化钙与水反应 【分析与反思】 (1)过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小林认为渔民 用过氧化钙做增氧剂的主要原因是 ▲ 。 ▲ 。 。 (2)小林希望对此实验进行改进,使该反应加快,请你帮他提出合理化建议 你认为猜想 ▲ (填序号) 一定是错误的, 理由是 ▲ ▲ (填“能”或“不能” )用于实验室制取氧气。

(3)同学们对过氧化钙与水反应的生成物猜想如下:①氢氧化钙和氧气②碳酸钙和氧气 【计算】该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品(杂质不含钙元素),标签 如图所示。试计算: (1)过氧化钙的相对分子质量为 (3)过氧化钙中钙元素质量分数为 (4)该产品中过氧化钙的质量分数至少为 ▲ ▲ ▲ ; ; ; 。 (2)过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比为 ▲
主要成分:过氧化钙(CaO2) 净含量:100g 钙(以 Ca 计) :40%---45% ××化工厂出品

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