秋苏教版七上第一单元《探索生命的奥秘》word教案

第 1 单元 探索生命的奥秘 第 1 章 周围的生物世界 第一节 我们周围的生物 学习目标: 知识目标:1、举例说出常见的生物和生物的生命现象。 2、利用活泼的教学形式激发学生学习生物学的兴趣。 3、让学生尝试合作、交流、讨论等学习方式,逐步培养学生自主学习能力。 能力目标:以游戏方式激发兴趣,引导学生积极主动地参与生生讨论、师生讨论,体验新知 获取过程,感受合作学习乐趣。 情感态度与价值观:感受自然,感悟生命,培养学生关爱生物的情感。 学习重点:1、举例说出常见生物名称 2、举例说出生物的共性 学习难点:举例说出生命的现象 学习过程: (小游戏)猜猜我是谁? 活动一: “我”透过湿润的皮肤呼吸;我小时候用鳃呼吸,长大后用肺呼吸;我的舌头位于 嘴的前方,我用长长的舌头捕捉昆虫;我的皮肤是绿色的,在水里进进出出;如果天冷,我 会冬眠。你们猜出我是谁了吗? 活动二:学生仿照此模式,说出某种生物特征,其他同学和老师一起猜。 目前,已发现植物 30 多万种,动物 150 多万种,这些生物不仅维持了自然界的持续发 展,还是人类赖以生存和发展的基础。 一、认识周围的生物 [提问] 什么是生物? 1、生物:有生命的物体。 [提问] 教室内,哪些是生物?哪些不是生物? 2、生物种类: 植物:30 多万种 动物:150 多万种 微生物:细菌、真菌、病毒 微生物 细菌:乳酸菌等 真菌:酵母菌、黑木耳、蘑菇等 病毒:肝炎病毒、流感病毒等 二、生物的生命现象 [学生思考后回答] 1、有一定的结构。 (1)生命活动基本单位:细胞 (2)病毒无细胞结构。 2、能生长。 3、能新陈代谢。 (物质、能量交换) 4、能产生后代,能遗传和变异。 例:种瓜得瓜,种豆得豆;龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞。 5、能对外界刺激作出反应。 (含羞草、向日葵、澳大利亚的“报雨花” ) 6、能适应环境和影响环境。 (巴西纺锤树) 练习:P6 1、2 作业: 《课课练》P1-2 补充习题 P1-2 第二节 生物与环境的关系 教学目标: 知识目标:1、掌握生态因素概念,并能说出生态因素具体包括哪些因素。 2、通过探究实验初步体会光、水、温度等因素,对生物生存的影响,理解生物 生存依赖一定的环境。 3、认识生物对环境的适应和影响。 能力目标:通过本节探究活动,让学生初步体会探究的一般过程,认识控制实验变量与设置 对照实验重要性。 情感态度与价值观:1、在小组活动中,建立小组活动秩序,学习与他人合作。 2、培养环境意识,培养尊重生命、热爱动物的情感。 教学重点:1、生态因素概念的理解,生物与环境关系中基本观点的建立。 2、探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置,对实验结果的分析。 3、培养尊重生命,热爱动物的情感。 教学难点:1、探究过程体验,总结出探究一般过程,体会变量的控制与对照实验的设置。 2、实验结果分析。 3、理解人类发展与环境保护协调发展的必要性。 学习过程: 旧知检查: 导入:生生是生存在环境中,环境中会生存着许多生物,生物与环境之间有没有关系呢?生 物能离开环境中而生存吗? 如果找青蛙, 你会到什么环境中去找?如果想捉鱼, 你会到什么环境中捉?如果想找苔 藓,你会到什么地方去找? 新课: 一、生物的生存依赖一定的环境 1、生态因素: (1)定义:环境中直接影响生物生活的各种因素。 (2)分类:①生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 (草与鹿;玉米与鼠) ②非生物因素:光、水、温度、空气、土壤 举例:小麦阳面山坡比阴面好;潮湿温暖地区,动植物种类数量多。 探究:[影响鼠妇分布的环境因素] 问题: (1)鼠妇喜欢生活在明亮还是阴暗的环境中? (2)鼠妇喜欢生活在干燥还是潮湿的环境中? (3)鼠妇喜欢生活在温暖还是寒冷的环境中? (4)影响鼠妇分布的非生物因素有哪些? 提出问题:光(水、温度)对鼠妇分布有影响吗? 作出假设:光(水、温度)对鼠妇有影响,鼠妇喜欢在阴暗环境中。 制定计划:1、选取同一环境,大小相同 10 只鼠妇分为两组。 实施计划:2、在盒子两边都铺上潮湿常温土壤,一边用盒盖盖上,多余部分向下折,将盒 子一分为二,但不要接触到盒底,给鼠妇足够的活动空间,两侧各放 5 只。 3、保持教室安静,实验过程中不碰纸盒,将鼠妇放入纸盒后一定要 5 分钟后再 计数,减少实验误差。 4、实验结束后将鼠妇放回大自然。 得出结论:光对鼠妇分布有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗环境中。 二、生物对环境的适应和影响 1、生物生活依赖于一定环境,并主动适应其环境。 例:鱼儿离不开水;沙漠仙人掌叶退化为刺,绿色肥厚茎储大量水,根发达,吸收深处水。 2、生物对环境造成影响 例:蚯蚓钻穴、取食,使土壤变疏松、肥沃。 总之,生物与环境相互作用,相互影响。 小结: 本节课主要介绍了生物与环境的关系, 知道了生态因互概念, 生态因素分为生物因素、 非生物因素两方面。生物生活依赖于一定环境,并主动适应环境,生物影响环境。 练习:P10 1,2 作业: 《课课练》P3-4 《补充习题》P4-6 第三节 我们身边的生物学 学习目标: 1、描述生物学概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 4、举例说出与生物学相关的职业。 学习重点:生物学与人类的关系 学习难点:生物与人类关系活动进程调控 学习过程: 旧知检查 新课: 一、生物学与人类生活的关系 1、生物学:研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、人类的生存和发展离不开生物。 (1)衣、食、住、行 (2)当前五大危机的解决离不开生物学发展。 如:美国:预防妇女宫颈癌的疫苗; 能源危机(石油涨价 100 美元/桶→150 美元/桶)使人们寄希望于开发清洁高效生物能 源; 粮食短缺,依靠农业科研以提高产量及利用率。 生物学与人类生活息息相关,21 世纪,生物学研究将不断取得新进展、新成果,对人 类生活产生越来越大的影响。 我们来认识我国一位杰出的农业科学家——袁隆平。 自学:阅读

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