大数据时代的“数据变现”——表格数据加工的多元性教学设计-优质公开课-高中信息技术独家精品_图文

教学基本信息 课题 学科 相关领域 教材 大数据时代的“数据变现”——表格数据加工的多元性 信息技术 信息加工分析 书名:信息技术基础(必修) 出版社:教育科学出版社 指导思想与理论依据 高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上,以进一步提升学生的信息素养为宗旨;让学生在信息 的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中,在通过交流与合作解决实际问题的过程中,掌握信息技能, 感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,为学生展开创造力提供广阔的舞台,是培养学生创新精 神和实践能力的重要载体和有效途径。 高中信息技术课程的理念: (1) 提升信息素养,培养信息时代的合格公民。 (2) 营造良好的信息环境,打造学生终身学习的平台。 (3) 关注全体学生,建设有特色的信息技术课程。 (4) 强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践。 (5) 注重交流与合作,共同构建健康的信息文化。 教学背景分析 教学内容: 本节课是教科版《信息技术基础》(必修)第四章“文本和表格信息加工”中第二节“表格信息加 工”的第三课时的内容。《表格数据加工的多元性》这节是对前面“表格数据的处理”和“表格数据的 图形化”这两节的综合应用,是信息加工分析知识体系中非常重要的一课。本节侧重数据分析的过程与 方法,让学生在体验中发现数据的隐藏价值,侧重培养学生多角度分析问题的思维。让数据指导我们的 生活和学习。 项目设计: 本节课我用的是项目学习的方法,让学生自主探究。整个项目我用《多彩贵州》作为一个大选题, 能够激发学生的兴趣。围绕这个选题,每个子项目下又设计几个小选题,选题具有一定的继承性,项目 成果也有继承性。在本节课上课之前,学生已完成了数据的处理与图形化这两个微项目的探究,学生已 对 XX 的景点交通及餐饮等方面有了一定的了解,为本节课的多元化分析数据打下了基础。 下面是项目设计: 学段: 高中 年级 高一年级 教育科学出版社《表格数据加工的多元性》 微项目设计: 学生情况: 授课对象是高一年级学生,他们具有强烈的求知欲和探索精神,兴趣广泛、思想活跃、有创意,有 较好的发散思维。他们在初中阶段都学习过 excel,已经有了一定的知识技能基础,在前面的项目学习 中也已经积累了部分项目成果,为本节的综合应用打下了基础。 教学策略: 教学方法:项目学习法、情景创设法、问卷评价法、导学网站助学法、微课助学法 技术准备: 多媒体网络教室、导学资源网站、PPT 课件等。 -2- 教育科学出版社《表格数据加工的多元性》 教学目标 知识与技能: 1、 掌握分析数据的过程与方法。 2、 学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法: 1、通过项目学习使学生循序渐进掌握表格数据加工的整个过程。 2、通过项目学习使学生自主学习,培养从不同角度分析问题的思维方式。 情感态度与价值观: 1、锻炼学生发散性思维和表达自己观点的能力。 2、锻炼学生发现问题,解决问题的能力。 3、培养学生的社会责任感和主人翁精神。 教学重点: 表格信息加工的过程与方法,多元化分析数据 教学难点: 多角度选择数据、多元化分析数据 教学流程示意(可选项) -3- 教育科学出版社《表格数据加工的多元性》 教学过程 教学 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 项 目 准 备 情 景 导 入 给你一个数字“1.7” ,你能想到多少与 1.7 有关的实例? (快速抢答) 迅速开动脑筋 快速抢答,看谁想到的 最多 训 练 学 生的 发 散思维; 锻 炼 学 生对 数 据的敏感性; 导 出 主 题 —— 数据的多义性 【视频导入】播放“云上贵州”大数据商业模式大赛 视频,让学生了解大数据已在贵州风声水起。大数据可以 创造价值(数据变现) ,为我们的生活服务。 调动学生学 习 兴 趣 和积 极 性, 引出课题— — 大 数 据时 代 的“数据变现” 课前分组, 每组推选出一名负责人, 负责本组的项目选 题分工、规划、进展等 小组内学生合理搭 配,民主推选出一名选 题负责人 为本节的微 项 目 学 习做 好 准备。 学生观看视频 思 维 训 练 -4- 教育科学出版社《表格数据加工的多元性》 教学过程 教学 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 选 项目选题一:共建美好景区 题 项目选题二:营造畅通交通 分 项目选题三:打造安心食宿 阅读助学网站中项目 选题内容 分组讨论确定本组的 项目选题 通过讨论 明确选题 工 选题内容: 共建美好景区 通过项目学 习 锻 炼 学生 发 现问题、 解决问 题的能力 通过项目选 题 将 课 本理 论 与 社 会 实践 有 机结合, 提升信 息素养 培养学生的 合作学习精神 项 目 选 题 一 贵州红果树景区计划对景点门票价格进行调整,由原 参看网站的“项目指导” 来的旺季 80 元, 淡季 60 元; 调整为旺季 100 元, 淡季 80。 下面是该景区近几年发展的相关数据,请从景区和市民两 分别从景区和市民两 个角度进行分析, 最后选题负责人代表本组做出如下决策: 个角度分析数据。 1、决定是否调价? 按照项目选题,分工 2、为了景区的更好发展,景区方面应做哪些改进? 合作,交流讨论,最后 3、为了我们美好的环境,市民应该怎么做? 形成研究成果。 项目指导: 1、从单一数据中选择不同角度(景区和市民) 2、加工数据的方式选择:计算、筛选、图表等 3、运用分析结果提出建议、做出决策 选题内容: 营造畅通交通 参看网站的“项目指导” 分析 XX“ 十一 ” 旅游 大数据,筛选出适合本 项目选题的工作表,进 行分析处理。 按照项目选题,分工 合作,交流讨论,最后 形成研究成果。 项 目 选 题 二 根据 XX 旅游的大数据,分析 XX 在“十一”黄金周期 间的的交通状况,针对出现的问题,探讨解决方案,最后 选题负责人代表本组做出如下决策: 1、现在的交通状况如何? 2、 为了营造畅通交通, 交通部门应该怎么做?游客应

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