16.和我们一样享受春天(整理好的)_图文

16* 和我们一样

享受春天

蔚蓝色的大海, 是海鸥的乐园。

金黄色的沙漠, 是蜥蜴和甲虫的天下。

蓝得发黑的夜空, 属于星星和月亮。

绿茵茵的草地, 滚动着欢乐的足球。

蔚蓝色的大海, 是海鸥的乐园。

蓝得发黑的夜空, 属于星星和月亮。

金黄色的沙漠, 绿茵茵的草地, 是蜥蜴和甲虫的天下。 滚动着欢乐的足球。

蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园。 蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园。

?

自读全诗,要求: 1、读准字音,正确、流利地朗读全诗。 2、思考: 战火中的孩子们的生活是怎样的? 用“~~~~~”划出相关的语句,朗读体会。

wèi

sàn

pí n

蔚蓝
yīn

散落


频频发射


绿茵茵 不速之客

祈盼

巡弋

蔚蓝 绿茵茵 不速之客

散落
祈盼
1、快速

频频发射
巡弋
2、邀请 √

蔚蓝色的大海, 本来是海鸥的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客, 这究竟是为什么?
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻, 这究竟是为什么? 蓝得发黑的夜空, 本来属于星星和月亮, 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁, 这究竟是为什么?

绿茵茵的草地, 本该滚动着欢乐的足球, 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步, 这究竟是为什么?

我们希望,我们企盼—— 让战火中的孩子 有一张课桌,平稳的课桌。 不被导弹的气浪掀翻! 有一间教室,洁白的教室, 免遭炸弹的弹片击穿! 和我们一样在鲜花中读书, 和我们一样享受春天……

蔚蓝色的大海,

可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客,

本来是海鸥的乐园

金黄色的沙漠 可是轰隆隆的坦克和大炮 本来是蜥蜴和甲虫的天 下 打破了它们的梦幻,

蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮

可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁

绿茵茵的草地 本该滚动着欢乐的足球

可是如今散落着的地雷 碎片

阻拦着孩子们奔跑的脚 步,

? 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起?

? 本来——可是 ? 这里,作者运用了什么修辞手法? ? 对比。表达的意思是因为战争的破坏,
大自然不再安宁,战争使自然界满目疮 痍,使人们的生活不得安宁。

? 请你们齐读1-4节,注意这两个词。

蔚蓝色的大海, 本来是海鸥的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客, 这究竟是为什么?

蓝得发黑的夜空, 本来属于星星和月亮, 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁,

这究竟是为什么?
绿茵茵的草地, 本该滚动着欢乐的足球, 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步,

金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻,

这究竟是为什么?

这究竟是为什么?

? 前4节每节都“这究竟是为什么”结尾, 这是作者对什么的疑问? ? 看到原有的美好与宁静的景象与因战 争遭破坏的景象加以对比,作者不禁发 出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在 前四节的结尾重复了这样的疑问,这就 使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一 种对战争的控诉,一种对战争的抗议。

成了大海上的不速之客;

打破了沙漠的宁静;
把夜空搅得不得安宁;

阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。

? 这首诗描写了哪几个地方?大海、

沙漠、夜空、草地。
? 这些地方原来是怎样的?现在却是

怎样的?请完成表格。

活动二 我们的学习卡
地 点 原先的美好景象 现在的状况
巡弋的战舰和水雷成 为不速之客 轰隆隆的坦克和大炮打 破了它们的梦幻
频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁 满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步

大海
沙漠

海鸥的乐园
蜥蜴和甲虫的天下

夜空 草地

星星和月亮的家园 滚动着欢乐的足球

战争
在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀 死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。 伊拉克每个月约有5000名儿童死亡,是世界上5 岁以下儿童死亡率最高的国家之一,每8名儿童 中就有1名以上在5岁前夭折。阿富汗,每四个孩 子中就有一个不到周岁生日就死去;每5名儿童 中就有3名在战乱中失去了一位亲人。 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影 中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。 在阿富汗境内,现在仍有1000万颗地雷,而被地 雷炸死者中34%是儿童。

我们希望,我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌,平稳的课桌, 不被导弹的气浪掀翻! 有一间教室,洁白的教室, 免遭炸弹的弹片击穿! 和我们一样在鲜花中读书, 和我们一样享受春天……

希望战火中的孩子和我们一样



享受春天 蔚蓝的大海 是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠 是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮 绿茵茵的草地 滚动着欢乐的足球 我们在鲜花中读书 享受春天……

我希望,我企盼



我们希望,我们祈盼---- 的课桌,一间 让战火中的孩子 洁白的教室, 有一张课桌,平稳的课桌, 如果没有和平, 连人类生存最 不被导弹的气浪掀翻! 有一间教室,洁白的教室, 基本的要求都 是空想 免遭炸弹的弹片击穿! 和我们一样在鲜花中读书, 和我们一样享受春天……

因此,我们希望、 虽然仅仅 我们祈盼…… 只是一张平稳

因此,我们希望、 我们祈盼……
( ( )的大海仍然是( )的( )没有( ); );

?

和我们一样在鲜花中读书,和我们 一样享受春天……

? 这句话表达了作者什么祈盼?最后用了省略 号,什么意思?总体可以概括为哪两个字? ? 这是诗歌最后一句话,表达了一种强烈的 祈盼,一种对制止战争、维护和平的祈盼, 让饱受战争之苦的孩子们回到校园,让饱受 战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的 省略号,省略的是美好、无限的希望,这美 好、无限的希望,用二个字概括,就是“和 平”!

学习了这首诗,同学们的心愿 是…….

填 一 填
? ? ? ? ?
? ? ? ? ?

( ( ( ( (

)的大海 ( )的坦克 ( )的草地 ( )的碎片 ( )的课桌 (

)的沙漠 )的夜空 )的足球 )的脚步 )的教室

蔚蓝色的大海 轰隆隆的坦克 绿茵茵的草地 散落的碎片 平稳的课桌

金黄色的沙漠 美丽的夜空 欢乐的足球 奔跑的脚步 洁白的教室

编诗小能手

续写诗歌: ————的———— 本来是—————— 可是————的———— ———————— 这究竟是为什么?

? 我们希望,我们企盼,像“小夜 莺”“雨来”那样的孩子没有生 命危险,也能( ); ? 我们希望,我们企盼,所有的孩 子不像雷利那样失去亲人,拥有 ( ); ? 我们希望,我们企盼,世界就像 一个( )。和平之神( )!


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