信息技术与小学数学巧整合_论文

课程整合  w w w .t iedu.   口 马彦 新  、 技 飞速 发展 的今 天 ,以计 算机  学 使 用 的 文 字 、 图 片 、 动 画 、 声  从 而 突 破 教 学 难 点 , 很 容 易 地 了 I   /   和网络技术为核心的信息技术  音 、 影 像 等 资 料 。 与 互 联 网 相 接  解 了 量 角 器 各 部 分 的 名 称 及 其 用  在 社 会 各 个 领 域 得 到 广 泛 应 用 。在  更 使 校 园 网如 虎 添 翼 ,为 教 师 备  途 。 如 此 在 课 堂 教 学 中 充 分 发 挥  小 学 数 学 教 学 中 ,适 时 恰 当地 应 用   课 、 教 学 提 供 了 便 利 。 例 如 , 在  现 代 信 息 技 术 的 优 势 , 从 多 个 感  信 息 技 术 , 发挥 其 优 势 与 特 长 ,能  教 学 ( 的 度 量  一 课 时 , 为 了 ( 角   官 丰 富 学 生 的 认 识 , 对 于 突 破 重  提 高 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 ,培 养 数  让 学 生 更 直 观 、 形 象 地 感 知 量 角   难 点 起 到 了 事 半 功 倍 之 效 。 接 下  学 能 力 ,发展 智 力 。   器 ,进 一 步 掌 握 量 角 器 的 使 用 方  来 , 在 “ 手 量 一 量 ,说 一 说 ” 动   法 ,在 制 作 课 件 时 , 我 从 资 源 库  的环 节 中 ,数 学 课 本上 的 知 识 不  利 用现 代 网络 信 息 资源 ,丰富  中找 出相 关演 示 图解 ,分 别 与课  再 是 枯 燥 地 摆 在 那 儿 ,而 是 变得  本 内 容 相 对 应 , 并 截 取 其 中 与 量  更 有 色 彩 更 加 鲜 活 。 学 生 们 还 可  教学 内容  网 上 丰 富 、 翔 实 的 声 像 图 文  角 器 相 关 的 特 写 画 面 , 再 将 多 个  以 自发 地 去 网 上 查 找 和 书 本 上 紧  资 料 是 数 学 教 学 取 之 不 竭 的 资  画 面 拼 接 , 制 作 成 F a h 件 。 学  密 相 关 的 各 种 资 料 , 并 在 课 下 与  ls课 源 。 很 多 学 校 在 校 园 网 的 资 源 库  生 边 听 教 师 的 讲 解 , 边 看 图 解 ,     中 存 储 了 较 充 足 的 、 适 合 学 科 教  在 头 脑 中 建 立 了 清 晰 的 结 构 图 , 教 师 和 其 他 同 学 积 极 交 流 , 自 主  学 习 的 气 氛 十 分 浓 郁 。 学 生 不 仅  4  8 课程整合  学 习 到 了 知 识 , 还 延 伸 了 解 了 更  用卡 通形 象——企 鹅 兄妹 ,来 讲述 两  以 在 单 位 时 间 内提 供 大 量 的信 息 ,     多 的 课 外 资 料 , 学 到 的 知 识 更 加  兄 妹 各 自不 同 的 作 息 时 间 ,这 也 是  我 们 在 课 前 周 密 设 计 ,精 心 制作 课     丰 满 、有 趣 。   最 接 近 学 生 生 活 实 际的 数 学 知 识 。   件 ,体 现 了 “ 容 量 ,快 节 奏 ” 的  大 学 生们 睁大 眼 睛认 真 地 看 着 ,听  特点 ,能为学 生练习 、思考赢得更    发挥 技 术 优 势 ,提 高数 学 教 学  着 ,思 考 着 ,并 踊 跃 发 言 ,轻 松 愉  多 的时 间 。 效 率  多媒体 网络 技术有它独特 的优  势 。一是可 以提 供多种感 官刺 激 。   心 理学研究证 明 ,多重感官 同时感  快 地 学到 了新 知识 。   例 如 ,在 教 学  百 数 表 》 一 课   多媒 体 课 件 。 用 鼠标 点 击 按 钮 ,可  巧 妙引导学 生动手操作 ,重视  时 ,我 设 计 了 能 操 作 的 “ 数 表 ” 百   学生学习反馈。教育家皮亚杰说过:   “ 思维是从动作开始的 ,切断了动作  以 利 用 颜 色 的变 化 突 显 出横 排 、 竖  知 的 学 习 效果 要 优 于 单 一 感 官 感 知  和思维之间的联系 ,思维就不能向前  排 、斜排上 的数 ,帮助学生 发现排  的 学 习效 果 。这 对 于 知 识 的获 取 和  发展 。”运 用 多媒体 教学 ,要 充分 考  列 规 律 ;可 以提 取 单 数 或 双 数 ,进   保 持都非 常重要 。二是可 以快速 提  虑培养学生动手操作和解决实际问题  行 转 换 格 式 排 列 ,让 学 生 探 究 数 的  取 大 量 信 息 。 存 储 在 网络 服 务 器 或  的 能 力 。新 课 程 标 准 也 大 力 提 倡 自 特 征 ;还 可 以用 鼠 标 点 击 数 字 ,显    终端 电脑 中的语 音 、图像 、文 字等  主、合作、探究的学习方式。要使学  示 出 相 邻 的 数 ,引 导 学 生 发 现 数 与  信 息 可 以通 过 网 络 快 速 提 取 出 来 ,   教 学 中的作用 是显 而易 见 的 。   生乐意并有更多 的精力投入到现实的  数 之 间 的联 系 。这 样 通 过 多 媒 体 信   生创造各种条件和机会 ,让他们主动  现 出 来 ,充 分 挖 掘 出 “ 数 表 ”蕴  百 传输到应用 终端。这些优势在 数学  探索 陛的数学活动中去 ,一定要为学  息 技 术 可 以将 各 种 数 的 排 列 形 式展   努力创设教 学情境 。激发 学生  探 索 ,进行观 察 、比较 、分析 、思  涵的奥秘 。学生 们在媒体课件 的演  学 习 兴 趣 。 应 用 多 媒 体 教 学 首 先 要  考 , 自己

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