历史人教版必修一第1课夏商西周的政治制度课件(共23张PPT)_图文

历史人教版必修一第1课夏商西周的政 治制度 课件( 共23张P PT)

中华五千年历史线索示意图

……

约4600年前
黃帝
尧 舜 禹

夏 前2070
商 前1600
周 前1046
秦 前221
两汉 前202
三国 220-265 西晋 265-316 东晋 317-420
南北朝 420-589



五代十国
两宋



581-618 618-907 907-960 960-1279 1206-1368
1368-1644

清 1644-1912

中华民国 1912 中华人民共和国 1949

历史人教版必修一第1课夏商西周的政 治制度 课件( 共23张P PT)

夏商与西周,东周分两段; 春秋和战国,一统秦两汉; 三分魏蜀吴,两晋前后延; 南北朝并立,隋唐五代传; 宋元明清后,皇朝至此完。

第一课 中国早期政治制度的特点

? 伏尔泰:“当我们还是一小群人 并在阿登森林中踯躅流浪之时, 中国人的幅员辽阔、人口众多的 帝a国已经治理得像一个家庭。” (《风俗论》第87页)

浙江余姚 河姆渡遗址

郑州新密古城寨城址 发掘现场
距今5450—4970年间

浙江余杭瑶山 良渚文化祭坛遗址

司母戊大方鼎 (商代)

甲骨文 “王”字

夏禹治水图

戴冠冕后的夏禹

禅让制 公天下

王位世袭制 家天下

? 禹传子,家天下;四百载,迁夏社 。
? 汤伐夏,国号商;六百载,至纣亡 。
? 周武王,始诛纣;八百载,最长久 。
——《三字经 》

周族先世本居于岐山下的周原 周文王時期

周武王灭殷时



周公东征后

周人势力范围扩张至 黃河下游和淮河流域

黃河中游 霍晋


卫 黃河下游





渭水

洛管邑 蔡

淮河

周族势力的扩张

普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣

1.含义: 周王把王畿以外的地区分封诸侯(对象是
王室子弟、功臣、先代贵族),让他们建 立诸侯国,镇守疆土,拱卫王室。
西周分封
封 邦 建 国

2.诸侯的权利和义务

权利:

在封国内享有世袭统治权(比如: 用人权、行政权、财政权、军事权)。

义务: 服从周天子的命令,定期朝贡,并
提供军赋和力役。
材料: 诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职 也。……一不朝则贬其爵,再不朝则削其 地,三不朝则六师移之。
——《孟子·告之》

3. 特点:封邦建国,以蕃屏周
4. 影响:
①积极方面:
它既扩大了周的统治区域,也有利于巩固周 王朝的统治。
②消极方面:
随着实力的变化,诸侯国之间出现了强国兼 并弱国的形势,从而削弱了周天子的权威。春 秋战国时代,分封制逐渐走向瓦解,最终被郡 县制所取代。

诸侯 诸侯
周天子

周天子
诸侯
卿大夫 士 贫民 奴隶

西周宗法制度示意图

西周分封和等级制度示意图

西周的宗法制
(1)目的: 维护周王朝的统治和政权的稳定 (2)实质:按照血缘关系来分配政治权力 (3)特点: 嫡长子继承制 (4)宗法等级: 周天子—诸侯—卿大夫—士

宗法制至今影响深远……

蒋孝严桂林祭祖

族谱和宗祠

·宗法制和分封制之间究竟是怎么样的 关系呢?有什么共同作用吗?
关系:宗法制在政治制度方面的体现就是分 封制;二者互为表里。在家中、族内就是宗 法制,上升到国家就是分封制。 实质:宗法制是确立社会等级秩序、维护宗 主贵族统治的政治法律工具。 作用:保证贵族垄断和特权地位,利于统治 集团内部的稳定和团结。

课堂总结
? 思考题: 中国早期政治制度的特点?

?

【内容主旨】

?

明清社会的发展以及新航路开辟的助 力,促 成了明 清时期 经济、 思想、 文化等 方面些 许的新 现象。 然而零 星、小 众的新 现象与 根深蒂 固的传 统在矛 盾中交 织,最 终导致 了中国 社会的 转型之 艰。

?

【教学目标】

?

大致知道明至清中叶的社会经济、文 化、思 想等领 域基本 史实; 通过对 诗歌、 图表、 文献等 多元史 料的释 读,初 步掌握 用发展 和联系 的视角 审视中 国传统 经济、 政治结 构对社 会转型 的束缚 与阻碍 ;在比 较历史 现象进 而展开 合理历 史解释 的过程 中对史 学思想 方法有 所感悟 。

?

【重点难点】

?

重点:明清经济、文化、思想等领域 新的现 象

?

难点:如何用发展和联系的视角审视 历史现 象

?

【教学设计】

?

环 节 1: 出 示 白居易 《朱陈 村》、 苏轼《 鱼蛮子 》、范 成大《 夏日田 园杂兴 》。

?

设计意图:通过对诗词与教材前言的 解读, 教师示 范对不 同时期 生产方 式与生 活状态 的比较 ,学生 初步了 解对历 史现象 进行合 理解释 的史学 思想方 法。

?

过渡:农业生产的新现象与我们所认 知的中 国古代 封建社 会自给 自足的 小农经 济大相 径庭。 为什么 会有这 样的新 现象出 现呢?

?

环 节 2: 出 示 陆耀《 甘薯录 》与黄 福铭《 明清时 期番薯 引进中 国研究 》。

?

设计意图:通过对材料的解读,认识 番薯、 玉米等 高产量 作物对 粮食产 量提高 的突出 贡献, 继而理 解农业 的进步 与手工 业发展 的历史 联系。

?

过渡:农业发展在满足人们粮食需求 的同时 ,促进 了劳动 力的富 余。经 济作物 尤其是 棉、麻 的大量 种植, 为手工 业生产 的发展 提供了 原材料 ,这些 顺理成 章地推 动了手 工业的 发展。

?

环 节 3: 出 示 范成大 《缫丝 行》《 明神宗 实录》 等文献 资料, 并设问 “明清 时期的 手工业 较之宋 朝而言 ,在生 产方式 与规模 上有了 哪些新 的变化 ?”

?

设计意图:利用不同时期史料的对比 ,在教 师示范 的基础 上师生 共释。 体悟比 较历史 现象并 进行合 理历史 解释的 史学方 法。

?

过渡:雇佣劳动、开设工场这种新的 经营方 式不仅 提高了 手工业 发展的 水平, 随之引 发的纺 织品的 大量出 口也带 来了商 业与贸 易的新 繁荣。

?

环 节 4: 出 示 吴承明 《市场 ·现代 化·经济 史论》 图表与 《乾隆 震泽县 志》。

?

设计意图:通过对图表与地方县志的 释读, 了解明 清商品 经济活 跃的新 现象。

?

过渡:高产作物与多种经营的农业新 现象引 发了手 工业的 新经营 ,而在 农业、 手工业 的发展 与新航 路开辟 等多种 因素共 同催生 下掀起 的商业 活跃的 新现象 ,又会 使人们 的生活 发生怎 样的新 变化呢 ?


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