高中心理健康教育北师大版高二全册第6课《温故知新》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中心理健康教育北师大版高二全册第 6 课《温故知新》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1、学生能粗略地了解记忆和遗忘的基本知识和规律; 2、学生产生提高记忆力的意识并能遵循记忆规律。 2 学情分析 记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中,几乎 所有的知识都需要记忆的参与。 记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。 尤其是学生进入 高中后,课程增多,内容增多,要记忆的东西较多。因此,学生必须进一步加强有意记忆,由机 械记忆为主转向意义记忆为主。 了解一下记忆力规律,掌握一点记忆方法和技巧很重要,为接 下来三年的学习打好基础。 3 重点难点 教学重点:掌握记忆规律,产生自主提高记忆的意识。 教学难点:结合学生自身情况,运用记忆规律改进记忆力。 4 教学过程 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】暖身活动 记忆测试 教师给学生依次看一遍以下十二个词汇,全部看完之后才开始在纸上作答,看能记住多少。 flyer smile planter wait fat washer thin singer boss dancer digger fifty 请同学报告测试果,分享记忆方法。然后启发同学讨论,理解什么是记忆力。 总结:记忆力是过去经历过的事情,其印象仍保留在头脑里,又能根据需要提取出来的能力。 记就是记住(识记、保持) 忆就是提取/回忆 活动 2【讲授】打开记忆之门 教师:大家可能都知道这样一种现象,当你数两叠钞票,在数到第二叠一半的时候,有人插进 来和你说话,干扰了你的数数,这时你可能还记得第一叠钞票有多少张,但却不记得第二叠数 到哪里了。 为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢?现代心理学认为,这是因为你把第一叠 的钞票数放进了长时记忆,而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。 1、了解记忆分类 教师:上面出现了长时记忆和短时记忆的概念,这是怎么分的呢? 心理学家根据信息保持时间的长短,将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆 的存储时间大约为 0.25~2 秒,长时记忆的存储时间长,从 1 分钟以上到许多年甚至终身。短 时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,保持时间大约为 5 秒~2 分钟。任何信息都必须经 过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时记忆。 总结:所以,我们想要牢记所学的知识,就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆或短时 记忆中的知识转入长时记忆中。 2、了解遗忘 教师:关于遗忘,大家一定深有体会。 比如,大家在考试中的暂时遗忘经历,明明知道该填的那 句古诗词,但就是想不起来。 干扰说:输入大脑的信息储存以后,受到内外因的干扰而无法提取。 例:考试、演讲中的暂时遗忘经历。 消退说:暂时神经联系得不到强化而消退所致,记忆痕迹不常被强化、重复,容易随时间而淡 薄。 例:你能否想起上周一中午你吃什么饭菜?二年级第一学期同桌姓名? 活动 3【练习】探索与体验——记忆诀窍 1、记忆要有明确的目的性——预习的重要性 分别提出两个问题,总结规律。 1、一张五元的人民币,它的反面是什么图案? 2、同学向你借了 500 元钱,你会忘记吗? 讨论:为什么我们大多没有记住五元人民币的反面,却不会忘记别人借我们的 500 元钱? 小结:记忆的第一个诀窍,就是记忆要有明确的目的性。 2、记忆要以理解为基础 请同学们再记: 秋 峥 骨 古 篇 千 落 磊 遗 万 存 在 风 嵘 请同学们再记: 磊 落 遗 篇 千 秋 在 峥 嵘 风 骨 万 古 青 讨论:在这两个对比实验中,为什么我们大多没有记住前一条,而后一条都记住了? 小结:记忆的第二个诀窍,就是要在理解的基础上记忆。 3、遗忘先多后少,先快后慢——记忆要以及时复习来巩固 下面这个曲线图是著名的艾宾浩斯遗忘曲线,看了这个曲线,你得到了什么启发? 德国著名心理学家艾宾浩斯经过反复实验,发现遗忘是有规律的:即先快后慢,先多后少,识 记过的事物,一天内被遗忘的最多,遗忘率达 55%以上,一个月后的遗忘率为 72%左右,自此以 后就基本上不再遗忘了。 根据这条规律,我们当天所学的功课要当天及时复习,学好一个单元 后进行复习,考试前再复习,这样就容易记住所学的知识了。 讨论:在你的学习活动中,你认为是及时复习有利于提高学习效率,还是以后某个阶段集中复 习有利于提高学习效率?你平时是怎么安排复习的,学习效果怎么样? 小结:及时复习,经常复习,是提高记忆效率的重要方法 4、记忆的有限性和无限性 让学生依次记忆下列数组: 98357 2139475 378562941 759143 75382649 5702934861 通过活动结果引申出记忆的有限性:短时间内的记忆量为 7+2 组块 无限性:人脑主要是由 140 亿个左右的人脑细胞构成,在人的一生中最多只用了 10%左右的人 脑细胞,其余的均在“沉睡”中,有待开发。 5、记忆的新近和首尾效应——合理安排重要的记忆内容 显示下列词组,然后让全班同学们默写,另请 4 位同学在黑板上写。 莲花、电灯、卜克牌、黑板、松树、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、秋千、飞机、树、信封、耳 环、水桶、唱歌、篮球、腊肠、鼻子、气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树 然后启发同学们观察中间 7 个词,与前后 7 个词出现的情况,引出记忆规律:开头和结尾部分 比中间部分更容易记住。针对这一规律让学生找出记忆对策:①把重要的材料放在最前面或 最后面记。②把长材料分割成短材料记,最后串起来一起记。 教师:遗忘还有许多其他规律,比如长时间记忆相同的内容,自己不感兴趣的内容,松散无结 构的内容等,同学们也可以结合自身实际,去总结出更多的遗忘规律。 活动 4【作业】总结与课后作业 通过学习,我们知道记忆有其规律,要增强记忆力的,要遵循规律,运用记忆的方法和策略。 下 面是根据记忆的规律总结出来的科学记忆程序,共同学们参考。请同学们在课后根据这个程 序,并按照自己的具体情况练习背诵《三字

相关文档

高中心理健康教育北师大版高二全册第2课《悦纳自己》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第9课《解决冲突》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第14课《变压力为动力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第7课《抵御诱惑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第3课《保持学习动力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第20课《我的未来我做主》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第8课《克服拖延》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第1课《学会管理情绪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高一全册第6课《情绪,心理的色调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高一全册第10课《结交新朋友》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
电脑版