国学课《水调歌头》课件


苏轼,字 子瞻 ,号 东坡居士 ;他与 苏洵 、 苏辙 、 韩愈 、 柳宗元 、 欧阳修 、王安石 、 曾巩 、 并称“唐 苏洵 苏辙 宋八大家”;其中他与 、 、合称 “三苏”。

他与苏洵、苏辙、韩愈、柳宗 元、欧阳修、王安石、曾巩并称 “唐宋八大家”。

他与他的父 亲苏洵、弟弟苏 辙并称“三苏”。

明 月 几 时 有

水 调 歌 头

北宋书画家,与黄庭坚、米芾、 蔡襄,并称“宋四家”

背景简介: 《水调歌头》是一
首世代相传的“中秋词”,是作者 任密州知州时写的。这时,苏轼因 与王安石政见不合,离开朝廷,来 到“寂寞山城”密州,已经整整5 年了。政治失意,妻子亡故,弟弟 远在他乡,词人心中十分苦闷,于 是借询天问月排遣愁绪。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今 夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜
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丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 què

寒。起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向
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别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

朗读训练
朗读诗词速度要慢一些,一边读一边品味, 使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。 另外也要划分节奏,韵脚要读出延长音。 如:

明月/几时/有?把洒/问/青天。不知 /天上/宫阙,今夕/是/何年?我欲/ 乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不 胜/寒。起舞/弄/清影,何似/在人 间。 转/朱阁,低/绮户,照无眠。不应/有 恨,何事/长向/别时圆?人有/悲欢/ 离合,月有/阴晴/圆缺,此事/古难全。 但愿/人长久,千里/共婵娟。

初步欣赏:

1、理解“小序”。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此 篇,兼怀子由。

“子由”是谁? “达旦”是什么意思?
苏轼的弟弟 苏辙

到天亮

作者此时在密州任太守。政 治上失意,与弟弟苏辙也已七 年没有见面。中秋对月,怎能 不思绪万千呢?

上阕:
明月几时有?把酒问青天。不知天上 宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何 似在人间。
何时,什么时 端起酒杯凭借 候 宫殿 月宫 欣赏,玩弄 什么年月,什么日子。暗 含多好的日子之意。 哪里比得上 经受不住

月光下作者起 舞的清朗身影

上阕:
明月几时有?把酒问青天。不知天上 宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何 似在人间。 端起酒杯遥问青天,不知道月中宫殿,今晚该 是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去, 又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么,就让我 在人间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影子也随 着人在舞动,此情此景,什么地方能比得上人世 间呢?

上阕的主要写了什么?

——明确:上阕→望月 (写景)→写词人月下欢 饮时的和想象联想之景。

(3)苦闷、惆怅、忧伤、孤独、 难过

矛盾,还怕“寒冷”

“又恐琼楼玉宇,高处不胜寒

下阕:
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。

雕花的窗户

在 难以入眠 “常”,常常,总是 只是希望 嫦娥,这里指明亮

下阕:
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。
月亮转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花窗 户上,照着那没有睡意的人。月亮啊,你跟人们 该没有什么怨恨吧?为什么总是在人们离别的时 候才又亮又圆呢!人世间有悲欢离合,月亮也有 阴晴圆缺,这样的事从古以来就是难以十全十美 的。只希望我们都能生活得平安长久,那么虽然 相隔千里,也都能共赏这美好的月光了。

下阕的主要写了什么?

——明确:下阕→怀人 (抒情) →写词人月下 “无眠”的情状及对人生的 沉思、探求。

(1)“不应有恨,何事长向别时圆?”与 “但愿人长久,千里共婵娟”这两句各体 现了词人的什么感情?

——引导:“月圆人不圆”的遗憾之 情和“千里共婵娟”的美好心愿。

苏轼与弟弟天各一方,中秋时节,难以团 圆。于是他在《水调歌头》中,借一轮圆 月表达 了作为兄长的一份美好祝愿。这 但愿人长久 ,___________ 千里共婵娟 。 两句是___________

2、世事没有十全十美的,用《水调歌头》 中的话来说,就是
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 ______________ ,_______________ ,

此事古难全 _____________ 。

(2)找出词中蕴涵人生哲理与表达美好
祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是:“人有悲欢离 合,月有阴晴圆缺,此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺, 非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理,这 句词也成为名句。

表达美好祝愿的句子是:“但愿人长久, 千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句

(3)这首词表现了作者怎样的人 生态度?

——明确:表达了词人不为离 愁别恨所束缚的豁达的思想。

思考讨论 词的上下两阕主要写了什么?两 者的联系何在?
上阕: 望月(写景)

借景抒情, 情景交融。

下阕: 怀人(抒情)

思念亲人 感伤

借 景 抒 情

怀才不遇

起舞弄清影, 何似在人间。 人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 乐观 此事古难全。 但愿人长久, 千里共婵娟。

望 月 怀 人

情 景 交 融

总结:苏轼这首词虽然包含人生哲学,
然而它是通过一个完美的文学意境来表 现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜 美好的月色,体会到的是作者丰富的感 情,而不是枯燥的说教。同时,词里虽 然也有感情与理智的矛盾,但最后还是 以积极乐观的旷达情怀作结,并没有脱 离现实,也没有悲观失望的消极思想, 情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术 感染力,使它成为千百年来人们所赞美 所称赞的名作。

谢谢大家!


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