2012—2013学年度第二学期心理健康教育工作总结

2012—2013 学年度第二学期心理健康教育工作总结
陈晓容 我热爱心理健康教育工作,自 2008 年以心理专业自华南师范大学教育科学 学院毕业以来以“学生的快乐、成长就是我的成功”为宗旨,主动热情地投入到 心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作: 一、广泛宣传 利用学校广播,各班班干、心理委员的宣传,心理健康知识宣传单以及心理 手抄报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发,让学生自己选材,自行 设计整理,贴近学生成长需要,激发他们对心理健康知识的兴趣;另一方面,在 准备过程中,促使自我学习,自我提高。 二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况,开展课程教学,分别设计新生环境适应、人际关系 处理、情绪调节管理、学习心理调试、学生职业生涯规划这几个部分,通过集中 的课堂教育让学生接触了解心理知识,让学生理解自身的心理状态,并学会一些 自我调试的方法。 三、开展心理讲座 利用班会课或早会等时间, 针对学生共有的心理困扰,指导学生正确认识自 身存在的一些困惑,鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。 四、开展心理辅导工作 心理辅导工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大, 竞争的激烈, 青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题,他们迫切的需要 心理辅导以摆脱不良的情绪困扰,我校心理辅导工作充分发挥其职能作用。主要 形式有个体心理辅导,团体心理辅导和通讯心理辅导。 从辅导的内容看,学生的心理困惑主要涉及新生适应(学习、生活) ,人际 关系处理、家庭关系等问题,针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑,从 心理专业角度为他们解释、建议,帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下, 学生主动预约心理辅导 (每学期会分发预约流程和心理辅导宣传到每班、班主任 和办公室作为宣传的一种方式) ,并在预约好的时间来心理辅导师室,如有必要, 也会主动联系个别学生,了解学生的心理状况。

五、做好教科研工作 教科研工作是教师自我提高, 对专业知识深度认识的过程。 是理论指导实践, 实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中,遇到的案例及时做好记录,加强 教学反思,保持专业成长。 总之,在现在以及未来的心理健康教育工作之路上,我会继续努力,让我校 心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。


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