山东省滨州市邹平实验中学八年级语文上册《第30课 诗四首》教学设计(1) 新人教版_图文


山东省滨州市邹平实验中学八年级语文上册《第 30 课 诗四首》教学设计(1) 新人教版 课题 课型 讲读 本学期总第 课时 主备人 教学目标 1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。 2.品味语言,体味诗歌的内涵。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 教学重点难点 1.正确、流利、有感情地朗读,背诵、默写; 2.理解诗歌内容,体会诗歌的意境。品味诗歌的意境美和语言美。 教学过程 时间 复备 复备人 本单元第 课时 日期 1 一、复习导入新课:中国自古以来就是一个诗的国度,从最古老的《诗经》开始,优 秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们学习《诗四首》。在上新课之前,请同学回顾一 下,有没有学过下面几类诗,如果有,试试背背。 1.边塞诗 2.写景诗 3.送别诗 4.游记诗 5.思乡诗 3.学生齐读 4.自由诵读 二、诵读练习 1.教师范读。2.学生自读 指导学生朗读 :①通读,要求读准音、读顺畅;(自由读、齐读) ②诵读,要求读出重音、读出节拍、读出韵味;(请学生个人读,具体指导的重点 放在重音和节拍上) ③再读,要求读出诗句的情感、美感。(个人读、分组读或齐读) 三、作者简介 背景探寻:1.陶渊明,是我国诗歌史上第一位田园诗人,他的性格既 刚正不阿,又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米 折腰”使他辞别官场,归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对 和平、安宁、美好的生活的向往。。这首诗是他辞官的第二年写的,诗题的意思是回 到园田居住。 2.南宋著名诗人陆游,曾任隆兴府通判,因极力推助北伐,被罢官。诗人回归故里, 内心郁闷。对照官场的伪诈,他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心, 深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合, 于是两相交涉,产生了流传 千古的《游山 西村》。这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167),当时诗人罢官闲居,住 在山阴(今浙江绍兴市)镜糊的三山乡。诗题中“山西村”,指三山乡西边的村落。 诗中记叙了当地的风俗,饶有兴味。 3.唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战 事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边 高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗 歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材 。这一类诗,文学史上称为“边 塞诗”。 作者王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车 简从,要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有 遇到将官, (一问才知道),将官此时正在燕然前线。 4.这首诗是李白出蜀时所作。 荆门,即荆门山,位于今湖北宜都县西北,长江南岸, 与北岸虎牙山隔江对峙,形势险要,自古即有楚蜀咽喉之称。 这首诗是李白初游楚地之作。它以 清新飘逸的笔触,描绘了沿江东下所见到的新奇景 象,抒写了诗人从蜀中初到平原的喜悦心情和宽广胸襟。月下飞天镜,云生结海楼 句用语奇妙,用阔大意象表现心中喜悦与豪情,历来被称为不朽佳句。末句写因江水 而产生对故乡依依不舍之情,却又鲜明地反映了诗人仗剑去国,辞亲远游时乐观向 上的精神。 四、诗作赏析 1.《归田园居》这首诗可分几层意思? “但使愿无违”的“愿”具体 指的是什么? 这首诗流露了作者怎样的感情? 明确:全诗写了三层意思:种豆的地点及劳动结果;劳作的辛苦与执 着;自己的田园 之乐。“但使愿无违”的“愿”具体指的是田园劳作之乐,按照自己的意愿生活,不 在污浊

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