山东省滨州市邹平实验中学八年级语文上册《第30课 诗四首》教学设计(2) 新人教版_图文

山东省滨州市邹平实验中学八年级语文上册《第 30 课 诗四首》教学设计(2) 新人教版 课题 课型 讲读 本学期总第 课时 主备人 教学目标 1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。 2.品味语言,体味诗歌的内涵。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 重点:1.正确、流利、有感情地朗读,背诵、默写。2.理解诗歌内容,体会诗歌的意境。难点:品味 诗歌的意境美和语言美。 复备人 本单元第 课时 日期 教学过程 时间 复备 1 一、复习导入新课 中国自古以来就是一个诗的国度, 从最古老的 《诗经》 开始, 优秀的诗歌作品浩如烟 海, 今天,我们学习《诗四首》。在上新课之前,请同学回顾一下,有没有学过下面几类 诗,如果有,试试背背。 1.边塞诗 二、诵读练习 1.教师范读 2.学生自读 3.学生齐读 4.自由诵读 指导学生朗读 :①通读,要求读准音、读顺畅;(自由读、齐读) ②诵读,要求读出重音、读出节拍、读出韵味;(请学生个人读,具体指导的重点 放在重音和节拍上) ③再读,要求读出诗句的情感、美感。(个人读、分组读或齐读)。 5、说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。抒发作者乡愁的是哪一句? 写景的句子是哪 几句?是按什么顺序描绘的? 找出自己最喜欢的诗句,并说说理由。 讨论明确:写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。 “仍怜故乡 水,万里送行舟。”从景物方面着笔,表现的是作者写出浓浓的乡思。诗中“山随平 野尽,江人大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。”是按由远到近的顺序来写景的。欣 赏示例:“山随平野尽,江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长 江两岸的特有景色:山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的 山岭描绘出充满动感与空间 感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势,写荆门 一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人,初次出峡,见到广阔平原 时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝 气。 “月下飞天镜,云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静,再以天上 云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法,从不同 角度描绘出长江的近景和远景,奇妙多姿,艺术效果十分强烈。 “仍怜故乡水, 万里送行舟。 ”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意, 而是说 故 乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚谊;万里送行舟 ,从另一面写来,越发 显出自己思乡情深。 6、赏析《登岳阳楼》其一:作者简介 南迁之后,经历了和杜甫在安史之乱时颇为相 似的遭遇, 转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。 著有 《 简斋集》 。 作背景 写 靖康之难发生时,陈与义被贬在陈留(在今河南开封东南)做监酒税的小 2.写景诗 3.送别诗 4.游记诗 5.思乡诗 官,自然加入到逃亡的难民行列中,南奔襄汉,颠沛湖湘,流离失所。他流亡到洞庭 湖,几次登岳阳楼,与朋友悲伤国事,借酒浇愁,写下了数首诗歌以记其事,本课所 选的就是其中的一首。 诗的四联各主要写了什么? 颈联终于以近于直呼的方式, 发出了最高亢最强烈的呐喊,道出了一个亡国之臣心中的愤懑。 尾联顾影自怜,以 无 限悲凉的身世之慨收束全篇。 根据提示填写诗句: 1.由近景到远景,先介绍岳阳楼 的地理位置,后转入景物描写的句子是 洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。 2.运用 对偶句,写出厚重的历史感和诗人的怅惘之情的句子是 登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲 暮时。 根据提示填写诗句: 3.运用对偶句,由空间转入时间写出亡国之臣的愤懑之 情的句子是 万里来游还望远,三年多难更凭危。 4.语义双关,写出诗人顾影自怜的 悲恨之情的句子是 白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。 注释: 酒店或茶馆的招子(幌子) 缓慢 瓜分 徘徊 靠着 高处 登楼 (水) 2 青绿色 这首诗抒发了 诗人怎样的情感? 这首诗通过登楼观感,抒发了诗人 写岳阳楼之所在。 巧妙地运 辗转江湘、 颠沛流离之苦, 国家瓯缺、 中原动荡之忧, 以及老大伤悲的落寞情怀。 “洞 庭之东江水西”这句诗写什么?怎么写的? 么?有什么特点? 色中。 写举目所见。 用了“东”“西”两个方位词,并以湖、江系之。 “帘旌不 动夕阳迟” 这句诗写什 “帘旌” 为近景,“夕阳”为远景,近 “登临吴蜀横分地”,也是在说登 “徙倚湖山欲暮时”,也是在写黄昏 “万里来游还望远,三年多难更凭 道出了一个亡国之臣心中的愤懑。 景远景合而为一,可 以想见诗人的视线由近及远的扫描,逐渐放开,融入那苍茫的暮 颔联的风格有什么变化? 临的地理位置,却加入了厚重的历史感; 时分登楼观 景,却融入了些许怅惘之情。 危” 颈联通过叙事抒发了什么感情? 术效果。 “万里”与“三年”对举,分别从空间 、时间的跨度上来叙述其事,收到了双重的艺 “白头吊古风霜里,老木沧波无限悲” 怎样理解尾联中加线的词 语? “白头”:诗人已届不惑之年,故言。 “吊古”:不说“伤今”,含蓄蕴藉, 意味深长。 “风霜”:明指自然事物,实喻社会现实,语意双关。 “老木沧波”: 是包裹诗人形象的外衣,无限悲恨,尽在不言中。 诗的四联各主要写了什么? 首联 写岳阳楼的地理位置,先从大处着墨,以洞庭湖和长江为背景,在一个宏观视野中隆 重推出岳阳楼。 颔联从静态舒缓的景物描写中振起,转而为强烈的抒情。 五、作业布置 1.背诵默写两首诗歌。 2.根据自己的理解寻,给四首诗寻找应情应景的音乐。 3 - 高氯 酸对阿 胶进行 湿法消 化后, 用导数 火焰原 子吸收 光谱技 术测定 阿胶中 的铜、 “中药 三大宝, 人 参、鹿 茸和阿 胶。 ”阿 胶的药 用已有 两千多 年的悠 久历史 , 历 代宫① 马作峰 .论疲 劳源于 肝脏[J] .广西 中医药, 2008,3 1(1):3 1.① 史丽萍, 马东明 , 解 丽芳等 .力竭 性运动 对小鼠 肝脏超 微结构及 肝

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