山东省滨州市邹平实验中学八年级语文上册《第六单元》指导教学设计 新人教版


山东省滨州市邹平实验中学八年级语文上册 《第六单元》 指导教学设 计 新人教版 一、单元分析: 《语文课程标准》提出:“朗读优秀诗文,注意通过诗 文的声调、节奏等体味 作品的内容和情感。”本单元共选了九篇古代诗文,编为五课。这些作品都在描写自然山水 之美中,融入了作者的细腻情思,是人与自然的交融,是人与自然的对话。学 习本单元, 要注意培养学生阅读古诗文的能力, 还要注意培养其对大自然的热爱之情, 对山水景物的感 悟能力、欣赏能力。 《三峡》是北魏地理学家骊道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨, 描写出了三峡的雄奇险峻、 清幽秀丽的景色, 同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。 《答谢中书书》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的笔触描绘了 秀美的山川景色,并通过借古证今,强调了山川之美,表达出作者沉醉山水超脱俗世的愉悦 之情和古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》是北宋大文学家苏轼的名篇。全文通过对庭院的月光的描写, 创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境。 《观潮》是南宋词人周密的晚年力作。文章运用了 正面描写和侧面烘托相结合的 方法,描写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况,流露出身为南宋 遗民的故国之思 和亡国之怨。 《湖心亭看雪》是明末著名作家张岱的作品。文章用清新 淡雅的笔墨,写出 了雪 后西湖奇景中游湖人的雅趣,寄寓了作者无限的故国情思。 《归园田居》是晋代大诗人陶渊明的诗作。诗歌描写了作者弃官务农后田园劳作 之乐,表现了作者不与污浊现实同流合污的愿望。 《使至塞上》是唐代诗人王维的诗作。诗歌叙述了作者出使塞上的艰苦行程,描 绘了塞外奇特壮丽的风光,表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。 《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时代的作品。诗作通过对出蜀至荆门沿途 所见景物的描写,抒发了诗人对大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之情。 《登岳阳楼》( 其一)是宋代诗人陈与义的诗作。诗人通过登楼所见,联想到一 幅幅悲壮的历史画卷,抚今追昔,感慨万千,抒发了亡国之臣的愤懑之情,也包含了诗人历 经风霜后的憔悴悲愁之绪。 二、单元教学目标: 1 1、积累一定数量的文言实词,把握它们的读音和意义;积累一定数量的常用虚 词和句式,把握它们的用法; 2、反复诵读,在整体感知本单元课文的基础上品味诗文中的优美意境; 3、培养学生借助注释和工具书,整体阅读文言文的能力。 4、学习 借景抒情的写作方法。 三、教学重难点: 1、积累一定数量的文言实、虚词的含义,把握它们的用法; 2、熟读成诵,在整体感知课文的基础上品味诗文中的优美意境; 3、通过了解文章的背景及当时作者所处的环境、心态来把握文意,更有效地体 会和感受借景抒情、情景交融的写法。 4、运用借景抒情的写作方法进行写景散文的写作训练。 四、教学预设: 1、 本单元所选课文大都是以抒写自然景色为内容的古代诗文, 因此宜充分寻找 各课的教学资源,借助图片、音像等使学生对课文有直观认识,把书面语言形象化,便于学 生进一步理解课文内容。 2、 真正的“熟读”应是一种美的享受和美的创造。 苏轼说: “三分诗, 七分读。 ” 此言道出了诗文诵读的重要性。 古诗文教学尤其重视诵读训练, 因此本单元宜以训练学生学 习诵读的基本技能为主,以读代讲,从而达到理解、品读、鉴赏的目的。 3、落实古诗文中的词句理解依然是学生学习古诗文的一个重难点,不能放松。 基于学生目前普遍对古诗文的释词译句感觉枯燥无味的情况,宜着重调动学生的学习自主 性,大 4、为了全面了解作家作品,自主地查阅搜集

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