浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通 作者:段丽敏 来源:《丝路视野》2018 年第 29 期 【摘要】师生之间有效的沟通,是建立和谐融洽师生关系的核心点。小学生正处于学习生 涯的开端,作为班级的管理者,小学班主任应该注意处理好与学生之间的关系,掌握好沟通艺 术,做智慧型的管理者。本文分析了班级管理中沟通艺术的积极意义,就如何与学生进行有效 沟通做了探讨。 【关键词】班级管理;小学班主任;有效沟通;应用效果 儿童是祖国的花朵,是未来的希望。身为新时代的小学班主任,可以说肩负着培养国家优 秀人才的重要责任。假如说一个班集体是一个家庭,班主任就可以称作为这个家的管理者,扮 演者母亲的角色,具有重要的作用。班主任想要发挥好自身的作用,跟学生之间的有效沟通是 重要的手段。 一、在班级管理中掌握沟通艺术的积极意义 知己知彼,方能百战百胜,这个道理同样适用于班级管理中。如何实现师生之间的有效沟 通,保持高质量的沟通效果,对教育的有效性具有重要的影响。小学班主任要在班级管理中掌 握沟通艺术,有利于创建一个师生交流的便捷通道。班主任可以在这个通道中,及时地对学生 的心理想法、班级的最新动态进行了解,实现信息的有效传递,最大限度地控制干扰因素。通 过有效的沟通艺术,学生才能心甘情愿地接受班主任的管理,进而更加深入地理解老师。如果 沟通不畅的情况下,小学班主任不但掌握不到及时的内部动态信息,严重的时候,还会造成学 生拒绝沟通,甚至产生逆反心态,做出一些不利于班级团结无法挽回的事情。因此,在班级管 理中有效沟通具有重要的积极意义。 二、小学班主任在班级管理中如何与学生进行有效沟通 (一)晓之以情,用真情去感染学生 作为新时代的小学班主任,首先要充分地尊重学生的主体地位,在与学生进行交流和沟通 的时候,晓之以情,动之以理,用真情去感染学生。只有学生从内心对班主任的管理臣服,才 愿意去按照其所提要求去参与学习活动。曾经历史上有这样一个小故事:一个官职很高的官员 去民间微服私访,经过农田的时候看到一个老汉在赶着两头老黄牛耕田。于是他就过去跟老汉 搭话,问老汉哪头牛更加能干些。老汉没有立即给出答复,而是带着这个官员走到了地的尽头 后轻轻地回答说:“左边的那头老黄牛要能干些”。官员问到为什么要这么谨慎地来回答这个问 题。这个老汉说:“其实这两头牛跟我很长时间了,我不忍心看到能力不好的牛,在我的手势 与眼神中看出我对它的评价结果,否则它会难过的。”这个故事中,老汉尚且知道不去伤害牛 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的感情,身为人民教师,更应该注意关注学生的情感。小学班主任对于做得不好的学生,不要 轻易地对其进行批评指责,要及时地跟他们沟通和交流,了解原因。比如,某个学生上课总是 迟到,班主任如果总是斥责他,就会导致师生的感情出现裂痕,倘若班主任进行情感沟通,及 时地了解他迟到的原因,就可以避免师生感情产生裂痕。 (二)以诚待人,适时适度的引导沟通 小学班主任想要获得良好的沟通效果,除了要关注学生的情感,还要注意用真诚的态度, 构建师生之间和谐关系的桥梁。在跟学生谈话的时候,要注意从学生的角度来分析,让学生从 班主任的语言中感觉到关心和爱护的语气,这样学生才能真正地打开自己的心扉,与教师侃侃 而谈。只有彼此之间产生情感的共鸣,才能产生有效的沟通。人与人之间相处的过程中,真诚 是其中应该遵循的基本原则之一。小学生的年龄特点,决定了他们没有过多的生活经历和阅 历,这也是他们不具备足够心理承受能力的原因。所以,小学班主任在跟他们沟通的时候,还 要注意从儿童的心理承受范围的角度,进行适时适度的引导。如果班主任对某些学生太多的希 望,急于求成,反而会使这些学生沾沾自喜,最终得意忘形,而认不清楚自己的实际能力到底 在什么程度。由此分析,小学班主任要注意结合儿童的心理承受力,循序渐进地对小学生进行 引导和沟通,这样有利于他们的身心更加健康地发展。 (三)全方位了解,让沟通更具针对性 教育工作者想要去更好地教育学生,就要首先从更多的角度去了解学生。而沟通则是教师 实现管理目标与管理理想,众多方式中非常有效的一种方式。由于每个学生都具有自己的性格 特点,如果在实际的教学或者是班级管理中,对于学生犯下的错误轻易进行处罚,草草了事, 就容易给学生造成一些心灵上的伤害。但是要是通过全面的调查和分析,了解学生犯错误的具 体情况,必要的时候听一下其他任课老师或者同学们的意见,就会让沟通变得更有针对性。 (四)归纳反思,增强沟通与协调能力 小学班主任除了要具有精湛的教学水平,重要的是要有教育和管理智慧。要经常对自己的 班级管理进行总结归纳和反思,做有思想的教育者才能在反思中获得提升。因为在班级管理的 过程中红,总是会出现一些突发的事情,面对这些复杂多变的新情况,班主任就需要不断地提 升自我。在新课程标准的理念中,也对班主任提出了新的要求,要求班主任在教育实践的反复 体验中,积极地转换教育者与协调者的角色,这样才能逐渐地提升自身的沟通与协调能力。 三、结语 综上所述,沟通是一门艺术,是小学班主任做好班级管理的核心要素。在实际的班级管理 过程中,要注意用真情去感染学生,用真诚的态度,构建师生之间和谐关系的桥梁。班主还要 注意沟通的技巧和方法,全方位了解学生,善于总结和反思,增强自身的沟通与协调能力。 参考文献 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1]傅小琴.搭建魅力的沟通桥梁———小学班主任班级管理的沟通艺术[J].小作家选刊, 2017(27). [2]谭妍.浅谈小学班主任语言艺术及与学生沟通技巧[J].未来英才,2017(10).

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