高三通用技术《技术试验及其方法》教学设计2

技术试验及其方法 一、教学内容分析
《技术试验及其方法》是地质版《技术与设计①》第五章第二节内容,也是 全书的重点之一。 技术试验具有很丰富的教育价值,对于培养学生的技术素养和 创新能力,具有不可替代的作用。 本节内容是让学生经历观察、设想、测试等过程,学会简单的技术试验方 法, 形成初步的技术试验能力。 同时, 为后面的内容——评价优化设计打下基础。

二、学情分析
通过前面四章的学习, 学生对技术知识有了一定的了解,而且体验了一次完 整的设计制作过程。但对技术试验,学生以前没有接触过,所以难以理解技术试 验是技术的关键。因此,消除学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣成为本节教 学是否成功的关键。同时学生的动手能力有较大差异,因此,分组试验时安排要 合理,以达到以强带弱的目的。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)理解技术试验在技术活动中的重要性。 (2)能够完成简单技术试验的方法,并写出规范的试验报告。 2.过程与方法 亲历技术试验的过程,体验技术试验的重要性。 3、情感态度与价值观 通过技术实践活动,感受技术试验的快乐,培养学生科学严谨的态度和高 度的社会责任感。

四、教学重点与难点:
教学重点: 理解技术试验的重要性;学会简单的技术试验方法。 教学难点: 根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。

五、教学策略
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在教学过程中,我致力于构建高效课堂,充分调动学生自主学习的积极性, 让学生在感悟、合作探究中获得知识,体会到学习的乐趣。 具体教学策略如下: 1、充分利用课前一分钟,进行前置导入。运用从高精尖的技术领域到学生 熟悉的医疗、通讯、交通等生活领域技术试验图片的展示,让学生感受到技术试 验的普遍性,激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的热情。 2、应用“建构主义的学习理论”,让学生亲自动手试验,主动建构简单技术 试验的方法。 3、以小组为单位合作探究,充分培养学生合作学习、自主探究的技术素养。 4、将学生自己制作的桥梁模型作品做教具,来探讨检测的方法,有利于学 生将新知识纳入到已有的知识体系中,实现知识的主动建构。

六、教学资源准备
1、同样尺寸的木条和塑料条、钩码若干、直尺。 2、木板、泡沫板、塑料圆管、特大钢钉。 3、桥梁模型、砝码若干、T 型尺。 (以上材料均为每小组一份) 4、多媒体课件。

七、教学过程:
(一)感悟:技术试验是检验产品性能、质量的科学手段。 1、前置导入: 利用课前一分钟,伴随着优美的音乐,让学生欣赏一系列关于航空航天、国 防、农业、医疗、通讯、交通等领域技术试验的图片,感受到从高、精、尖的技 术领域到我们生活的方方面面都存在技术试验 ,使学生对技术试验有了一个感 性的认识。感受到技术试验的普遍性,激发学生学习的兴趣,充分调动学习的积 极性。 2、播放汽车安全性碰撞试验视频,让学生思考: (1)汽车碰撞试验有什么作用? (2)为什么要进行技术试验? 学生先独立思考,然后同桌之间相互讨论,统一认识,最后师生交流。
用心 爱心 专心 2

在老师的引导下,总结出技术试验的重要性:技术试验是检验产品性能、 质量的科学手段;技术试验是评价、优化设计的必要前提。 3、自主学习:结合自学结果和对技术试验的认识,分组讨论并完成表格,体会 技术试验的普遍性。 技术试验存在于三个阶段:

试 验 阶 段













材料的性能、 质量检测

建筑材料的抗弯、抗剪能力试 验

汽车发动机的试验、 轮胎的试 验

生产成品的试验

讨论结束后,各组派代表起来说自学结果,师生交流,在教师的引导下共同 完成表格。 (二)合作探究:简单的技术试验 1、分组讨论并亲自尝试:如何测试两种材料的抗弯强度。 材料准备:尺寸相同的木条和塑料条、钩码若干、直尺、凳子 通过小组的合作探究,讨论材料抗弯强度的试验方法。 形成一致意见后,小组派代表发言,师生共同总结试验方法:将材料条一 端固定在凳子上,另一端悬挂重物。用直尺测量材料条的倾斜程度,就能比较两 种材料的抗弯强度。 然后,以小组为单位进行试验,并将试验数据和试验总结写在学案上。 试验结束后,师生共同交流,分享试验过程。 2、分组讨论并亲自尝试:材料的硬度测试。 试验准备:尺寸相同的木板和泡沫板、特大钢钉、塑料圆管
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以小组为单位,探讨材料硬度的试验方法。 试验结束后,小组派代表发言,师生共同总结试验方法:将塑料圆管立起,放 到木板或泡沫板上。 手拿钢钉,放到圆管上面,尖端冲下。钢钉从圆管内自然 落下。根据凹痕比较两块材料的硬度。 3、小组讨论:你还能想出其他简单技术试验的方法吗? 学生先分组讨论,各抒己见自己能想到的简单技术试验方法。 学生讨论结束后,派代表发言。 在教师的引导下,总结出绳子抗拉强度的试验方法:将绳子的一端固定,另 一端悬挂砝码,由少到多依次增加。直到绳子被拉断为止。使绳子刚好拉断的砝 码重量就是绳子的抗拉强度。 4、学写技术试验报告。 教师引导:通过上面的试验,你认为试验报告应怎么写? 以材料的抗弯强度试验为例,师生共同总结试验报告的写法。 ? ? ? 试验名称 试验目的 试验准备

(材料、仪器、工具和设备) ? ? 试验步骤与数据记录 试验总结

5、将学生自己制作的桥梁模型作品做教具,让学生自己来探讨检测的方法,并 写出试验报告。 试验准备:桥梁模型、砝码若干、T 形尺。 (1)分组讨论如何检测桥梁,达成共识后,一名代表起来发言,交流讨论 结果。 (2)分组进行试验(测量桥梁的外型尺寸、承重能力、桥墩的垂直度和桥 面的水平度),并写出试验报告(附:技术试验报告记录稿)。 (三)小结:

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1、技术试验的重要性。 2、几种简单的技术试验的方法。 (四)活动拓展: 自己动手检验不同品牌的面巾纸的质量(可从吸水性和韧性两方面入手), 并写出试验报告。

八、教学反思:
整个教学过程通过多种形式的活动,以学生的自主学习、合作探究为主,让 学生切实体会到技术试验的魅力,激发学习的兴趣。在产品检测过程中,我选用 学生设计的作品——桥梁模型做教具,一下拉近了学生与技术试验的心理距离, 激发了学生极大的学习热情。在活动设计时,我选取了易于实现的技术试验,让 学生分小组合作探究,经历讨论试验方法,总结交流、进行试验、写出试验报告 等环节,完成了从实践到理论的升华。 但是,由于试验次数多,在时间上不易把握。同时,由于学生的动手能力 各不相同,在分组试验时,需要合理安排。

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