提高高三学生数学成绩的几点做法


提高高三学生数学成绩的几点做法
常艳红 谁都知道,现在进入职业高中学习的学生,在小学和初中的学 习大多马马虎虎, 导致基础知识令人吃惊的薄弱, 特别是数学, 演算、 分析、综合能力称得上合格的寥寥无几。提起公式,东拉西扯;谈到 定理,缺胳膊少腿;做起题来,无从下手,至于完成一道综合题,对 不少学生来说那是一种奢望,以这样的知识进入高三去参加对口升 学,取得好的成绩,大家可想而知,那是困难重重。针对这种现状, 如何提高高三学生的数学成绩,说说我的几点做法: 一. 对学生的几点要求: 1、学会提前预习老师复习的内容 好多学生在高一、高二时没有好好的学习数学,进入高三说是复 习,说白了其实就是学新课。因此复习新内容之前,要求学生提前预 习。预习就使学生在老师讲课之前独立地预习学新课的内容,做到初 步理解并为上课做好知识准备和心理准备。 基本方法是 “读、划、 写、查” 1、“读”——先将教材粗读一遍,以领会教材大意。然后根据学 科特点,在反复细读,如:数学概念、规律、例题等逐条阅读。 2、“划”——即划大意、划重点。将一节内容的重点、规律、概 念等划下来分别标上记号,以帮助上课听讲时记忆。 3、“写”——即将自己的看法或体会写在书边。 4、“查”——即自我检查预习的效果。合上书本思考刚才看的内

容,哪些一看懂,哪些模糊不懂和做课后习题,检查预习的效果。 2、要求学生上好每一节数学课 1)上课时要做到“五到”。“五到”指眼到、口到、手到、耳到、 心到。 “眼到”是指上课时要注意到老师讲课的每一个步骤、每一次板 书、……甚至包括老师的神情、动作等。注意到这些,可以为深入思 考作好准备。 “口到”指上课时需要动口的地方一定要动口, 因为动口有利于培 养说的能力,发展思维能力。比如,可以主动提出疑难问题,也可以 经常主动举手发言,阐明自己对问题的看法。 “手到”就是在听课时要注意记笔记,要注意圈、点、勾、划、批。 这种学习习惯如果坚持下去, 会加深你对知识的理解, 便于日后复习。 而且还会受益终生。 “耳到”指听课时既要注意听老师讲课,也要注意听同学发言。有 些同学往往只注意听老师的每一句话,而忽视了同学在课堂上的发 言,这是“耳不到”的一种表现。因为老师对那些精辟的、准确的回答 无须再重复一遍,而往往给予肯定就行了。而对于不甚完善的回答, 则常常给予启发。在这两种情况下,如果你不注意同学的发言,都会 中断听课思路。长期下去,极易导致听课不专心。 “眼到”、“口到”、“手到”、“耳到”、都离不开“心到”,即离不开 用心思考、分析。也就是说,听课时要边听边思考,边做边思考,这 样才能做到专心致志,收到良好的听课效果

2)要积极参与教学活动作课堂的主人,学习数学要“悟” ,学习 数学要“练” 3、记好数学笔记 众所周知,在应试教育下,课本简单,高考题难。因此,有的数 学知识点课本没有,需在题中总结得出,在加以应用且少走弯路。另 外, 需补充一些综合性题目。 故做好数学笔记无疑是非常有效的环节。 善于做笔记,是一个学生善于学习的反映,听课时可以适当地做些笔 记,但前提是不影响听课的效果。有些同学光顾着抄笔记却忽略了老 师解题的思路,这样就是“捡了芝麻丢了西瓜”,反而有些得不偿失。 记笔记的程序是“先记后整理” 为此数学笔记应该记一些: 1) 、记知识点。记下老师的课堂知识点,容易掌握本堂课各知识 点的联系,便于记忆。 2) 、记典型例题。将课堂上典型例题的及时记下来,便于课后整 理解答过程,有一个再学习的过程。 3) 、记思路方法。对老师在课堂上介绍的解题思路方法和分析思 想及时记下来。课后加以消化,如有疑问课后及时问老师或同学。 4) 、记错误反思。学习过程中不可避免的犯这样或那样的错误, “聪明人不犯或少犯同样的错误”,记下自己所犯的错误,并用红笔加 以标注,以警示自己避免再犯类似的错误,在反思中提高。 4、让学生认真做好每一张的练习题 做好数学练习题是学生对书本知识的运用和巩固。在课堂、课外

练习中培养良好的做题习惯也很有必要.在做题时不但做得整齐、清 洁, 培养一种美感, 还要有条理, 这是培养逻辑能力的一条有效途径, 必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在 做题时要提倡效率,应该十分钟完成,不拖到半小时完成,拖泥带水 的做题习惯使思维松散、精力不集中,这对培养数学能力是有害而无 益的。重视 习题课 要掌握“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲 一遍,讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲,看老师做以外, 要自己多做习题,而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听,遇 到问题要和同学、老师辩一辩,坚持真理,改正错误。在听课时要注 意老师展示的解题思维过程,要多思考、多探究、多尝试,发现创造 性的证法及解法,学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法,即对选 择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意,就像对待大题 目一样, 做到下笔如有神; 对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”, 以“退”为“进”,也就是把一个比较复杂的问题,拆成或退为最简单、 最原始的问题,把这些小题、简单问题想通、想透,找出规律,然后 再来一个飞跃,进一步升华,就能凑成一个大题,即退中求进了。如 果有了这种分解、综合的能力,加上有扎实的基本功还有什么题目难 得倒我们。 5、重视每一次模拟测试 应考时要有“舍得”精神,高考数学试卷的综合题对于能力的要 求较高,数学较弱的同学不要花太多的时间在这里,而应把精力放在

前面的基础题上,这样成绩反而会有所提高。高考的大题目都是按过 程给分的,所以万一遇到不会的题也不要空着,应根据题意尽量多写 一些步骤。 在对待粗心这个常见问题上,我有两个建议:一是少打草稿,把 步骤都写在试卷上;二是规范草稿,让草稿一目了然,这样便不太会 出现看错或抄错的现象了。 数学一定要保证选择题和填空题的准确度。数学考试中,我们经 常看到这样的现象:某一个同学做出了最后一道题目,却比没有做出 最后一道题的同学分数低,原因就是该同学简单的题目做错了,这是 很可惜的事情,毕竟高考以分数高低论成败。平时考试中,每个同学 都有一些题目是因为粗心、审题不清做错了,这要引起高度重视。 二、我的几点做法: 1、认真上好每一节课: 认真上好每一节课,想方设法提高学生的学习兴趣,紧扣课 本例题、习题、练习册、对口升学题进行复习。题目设计由易到难, 尽量把近几年的高考题选入,先选基础题,在以中档题为重点,少选 难题,由易到难。 2、认真总结知识点、编写复习资料 由于一部分学生课本都没有,因此,把一章一章的知识点归纳整 理,以便学生记忆。整理练习题,让学生多练多见,提高学生的解题 能力。 3、认真出好每一次模拟题和做好讲评

高质量的题型,考察学生的学习情况。每一次的测试,检查老师 的教和学生的学。测后的讲评,做好不能就题讲题,要讲求方法。还 要学生做好错题纠正,做好错题反思。 4、辅导: 除坐班外,如果有时间尽量多辅导学生。比如:下午上课前。

总之,我付出我努力,相让学生考出好的成绩,但它也需要 学生的配合, 只有二者结合我们的努力才不至于白费。 期盼明年 的对口升学考试中学生取得优异的数学成绩。

6.


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