2016高三数学教学经验交流发言稿


新旧高三经验交流会
数学备课组 徐晓丽

各位领导,老师: 大家好!首先感谢学校给我们提供了这样一个互相交流和学习的机会,感谢校领导对我们数 学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁,正是大家辛勤的劳动和团结一心,让我 们在 2016 年的高考中取得了一定的成绩! 现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。 不当之处, 敬请指正。 一、及早谋划,明确复习计划,侧重阶段提升。 在本届高三复习备考中,我们做到了及早准备,精心谋划。时间方面:在精打细算了教学 时间和有效总课时数之后,我们对高三数学三轮复习时间进行了合理规划。具体安排如下:

轮次 第一轮 第二轮 第三轮

时间 2015 年 7 月~2016 年 3 月 15 日 2016 年 3 月 20 日~2016 年 4 月 20 日 2016 年 4 月 21 日~2016 年 5 月 31 日

任务 系统巩固 专题过关 综合模拟

高三数学的复习要按计划复习,阶段提升,复习计划根据《考试大纲》 、 《考试说明》 、教 材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的。每一阶段都有其不同的作用与功能,不可冒 进,否则欲速则不达。所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行. 第一轮:加强基础,落实知识。这一轮复习重选材,侧重训练思维过程,总结、完善解题 程序,渗透思想方法,突出规范、缜密、全面。本轮复习应以教师为主,教师的备课选材不 能生搬复习资料,素材的来源有复习资料、课本以及老师的经验积累。纠错微型训练题:要 依据近期学生的错误点,有针对性地进行组编,加强变式题型训练。 第二轮:专题复习,强化能力。这一轮复习重在提炼,重在通性通法,重在第一轮的薄弱 环节和高考的重点、热点,以中档题为主,点缀难题.突出主干、板块、链接。本轮复习应以 学生为主,通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。 综合训练卷,必须要模拟近几年 高考试题难度,注重知识交汇,突出基础知识的灵活运用。
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第三轮:综合演练,模拟测试。这一轮的重点在于掌握知识的熟练性、准确性、经验性, 不做偏题、怪题,冲击难题。突出稳、准、快。那么具体教学中该怎样操作呢?本轮复习应 重组卷,以实战为主。不同时期的组卷有不同的特点。第三轮的组卷要有整体性,兼顾知识 点;要有侧重点,重点知识,重点突破;要有前瞻性,研究上几年高考试题;要有时代性, 广泛采集信息。客观题的限时训练:在第二、三轮复习中,要有意识地加入客观题的限时训 练,以提高学生解答客观题的准确度与解题速度。 二、加强两纲研究,紧扣课本复习,注意新课程与大纲之间的关系 备课组认真研究《考纲》与《考试说明》 、 ,备课组老师们还将近五年的甘肃省数学高考试 题考查的知识点进行了认真排查,明确了数学 2016 年高考的必考点和常考点,并统计了各知 识点在试题中所占的分值做到了复习的有的放矢。我们还注意收集各地的考试信息,仔细琢 磨高考试题的命题特点、变化趋势;熟悉高考命题的题型与要求,明确题型分布,知识点的 覆盖规律。做到了复习的有的放矢让学生明确“考什么” 、 “怎么考” 、 “考多难” 。要让学生把 主要精力首先放在中档及其以下题目上,要在“会、熟、快、准”上下功夫。尤其是“二诊” 后,我们搜集各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读,从中找出对研判高考重难点方向有所帮 助的“支撑点” ,从中筛选、改编试题,给学生进行训练。通过以上工作,我们准确的把握了 复习备考方向,做到了复习的准确高效。 通过研析每年高考试题,我们发现源于课本的考题总在 100 分左右.那么怎样研究教材, 用活教材,用好教材呢?在紧扣课本复习问题上,要引导学生做好以下四点: (1) 复习每一个专题时, 必须联系课本的相应部分。 不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法, 还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。 (2)在训练中,如遇到障碍,要学生有查阅课本的习惯。通过课本,查明学生在知识和方法 的缺陷; (3)关于答题表述,要求学生以课本为标准,通过课本来规范。 (4)注意通过对课本题目改变设问方式,增加或减少变动因素,推广题目的训练功能。 复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点,有变化点的知识,以更好在把握复 习的要点。认真研究新课标高考的试卷特点,揣摩新课程卷的设计意图,深刻领会“能力立 意”的命题指导思想;准确把握新旧《考试大纲》的要求,对搞好高中数学教学和复习备考 是十分有益的。特别是对一些传统内容的新的考查方式,有其独特的复习功能。它既可作为 复习课的例题、练习题、测试题,更可用作研究性教学的问题加以开发。因此我们在高三数 学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念。
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三、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法,形成一个条理化,有序化、网络化的利于提取的认 知结构。 高考数学试题十分重视对学生能力的考查,而这种能力是以整体的、完善的知识结构 为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握,而不机械地分为几块。 这个特点不但在解答题中突出,而且也在选择题中有所体现。 (1) 对重点知识与重点方法要理解准、 透, 如概念复习要作位: 灵活用好概念的内涵和外延, 分清容易混淆的概念间的细微差别,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件, 熟练掌握表示有关概念的字符、记号。 (2)要注意通性通法,强调数学思想和方法,总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函 数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想;怎样选择分析法、综合法、反证法、 归纳法等逻辑学中的方法:是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体数学 的数学方法。做自我诊断,会什么?你是怎样处理问题的?(成功、失败)怎样把新题转化 成为你熟悉的知识方法?掌握好数学思想方法,并发展成一种能力,在高考时就能游刃有余, 战无不胜。 (3)掌握中学数学贯通的观点,如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点;将立 体图形分解转化为平面图形的观点;用关于形的逻辑思维统帅识图,做图的技能以形成空间 想象能力的观点,学生运用好这些观点,就比较容易驾驭立体几何的解题。 四、复习中突出重点,重点模块循环重现,单项训练与综合训练相互交替。 高中数学知识点虽然很繁杂,但毕竟有主次之分。复习中我们突出了对重点模块的复习 和循环再现。在第一轮复习时,突出抓复习中的主要矛盾和矛盾的主要方面,坚决避免了不 分主次,眉毛胡子一把抓的现象。集合与简易逻辑,向量、复数,推理与证明,算法、统计 这些部分都不作为重点,没有做过多的题目,主要以小题训练为主。重点复习了函数与导数, 三角函数,概率与随机变量,数列与不等式,立体几何和解析几何等。另外,由于第一轮复 习前后跨越的时间很长,难免会出现复习后面忘记前面的情况,而模块知识循环重现则能够 很好地解决这个问题。在复习每个模块的同时,布置一些其他模块的习题给学生做练习,一 诊考试后,二轮专题复习期间,为了训练学生的限时作答能力,同时也为了对单一专题复习 进行调节,我们每周进行一次综合训练,这些考试题和练习题都是我们备课组精心挑选或改 编的。在整个的二轮复习中,我们都是这样操做,发现效果很好。 四、重视小题的限时训练,加强解答题的得分能力 对学生来说,要取得一个理想的成绩,必须在小题(填空和选择)上拿到足够的分数,
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因为二者的分值达到 80 分之多,而且主要以考查三基为主,是大多数同学的主要得分点。为 此我们从高三开始就狠抓小题的限时训练,基本上第一轮复习时每周一次,第二轮复习时每 周两次, 第三轮复习时隔天一次。 每次训练的题目都按照高考的要求, 训练的时间是 40 分钟, 每次练完以后我们都会进行及时而详细的讲评。在模拟训练阶段,我们还特别向学生强调解 答题的规范作答要求,就是常说的容易题争取不丢分(规范表达少跳步) ;中等题争取少丢分 (得分点不能省) ;难题争取多拿分(知道一点写一点,不知道也要写一点) ;克服“会而不 对,对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分,让学生明确 解答题怎样去得分。 五、加强学法和答题技巧的指导,提升学生的应试能力 复习中,我们还加强对学生进行学法指导,主要从以下几方面入手: 1.要求学生养成良好的审题习惯,提高阅读能力。审题是解题的关键,数学题是由文字 语言,符号语言和图形语言构成的,拿到题目要“宁停三分,不抢一秒”,要在已有知识和 解题经验基础上,逐字逐句仔细审题,细心推敲,将隐含条件转化为明显条件;有时须联系 题设与结论,寻找突破点,从而形成解题思路。 2.要求学生养成良好的演算和验算习惯,提高运算能力。数学是一门严谨的学科,一个 符号,一个数据将直接决定题目解答的走向,真可谓是“一着不慎,满盘皆输”。训练中我 们要求学生对中间数据必须要检验,确保计算的准确性。 3. 要求学生养成解后反思, 归纳总结的习惯, 提高分析和概括问题的能力。 解完题之后, 要不失时机地回顾下列问题:如何分析,联想,探索出解题途径的?问题获得解决的关键是 什么?通过解题后的回顾与反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和 方法,提高分析和概括问题的能力。 4. 要求学生养成纠错订正的习惯,提高自我评判能力。对做错的题要反复琢磨,寻找错 因,写出心得,进行更正,日积月累,反复查看。不少问题就会茅塞顿开,避免以后犯同样 的错误。 六、加强非智力因素的培养,提高学习效果 高三的备考过程是漫长而枯燥的,对学生的恒心和毅力是一个严峻的考验,尤其是对数 学基础相对较差的学生而言,这个过程特别辛苦!因此,我们特别重视对学生非智力因素的 培养。主要做了以下几方面的工作: 1. 增加感情投入。高三的学生都承载着很大的压力,尤其是到了高三后期,很多学生 表现为心浮气躁,易怒易冲动,特别是考试成绩不理想的时候。我们备课组的老师们在日常
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生活和课堂教学中,给每一学生以微笑,并注意察言观色,发现学生情绪不对时马上与其交 流谈心,帮其消除不良情绪,以便全身心投入到学习中。每次考试后,老师们都主动与学生 交流,帮其分析得失,要其正确对待考试,以饱满的热情迎接下一次挑战。 2. 做好考前动员和指导工作。从以下几方面进行了考前指导:心态平和,渐入情境; 通览全卷,摸透试题;时间分配,合理得当;面对难题,讲究策略;书写清楚,表述完整。 学生普遍反映效果很好。 以上是我们本届高三数学复习中的一些做法,不当之处,敬请各位领导及老师们批评指 正。 最后,预祝我校明年高考再创辉煌!谢谢大家!

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