10.柳叶儿 课件_图文

宋学孟

在那个严重饥荒的岁月……

1960年,全国大面积受灾,其中以河北、 山东、山西最为严重,占耕地面积的60% 以上

听读课文—
1用一句话来概括文章的内容?(用“这
篇叙事散文以 为线索,叙写我 年趣事”的句式表达。)
这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索,

的童

叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。

2作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来 讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动 作 恋柳叶儿 抢柳叶儿 吃柳叶儿 赞柳叶儿 的词来概括。

抢 柳 叶 儿

吃 柳 叶 儿

再读课文— 本文重点写到抢柳叶儿吃, 你身临其境的感受一下,这 在当时是件“极苦的事”还是 “最乐的事”? 为什么最乐的是我?

? 一、上树爬高之乐 ? 二、抢柳叶儿之乐 ? 三、吃柳叶儿之乐

精读课文—
1、从抢柳叶、吃柳叶的故事中你是 否只感受到“我”童年时的生活之 “乐”? 2、哪些描写浸透着苦涩?(从文中找 出相关语句赏析)

生动描写句例一: 我看痴了,三叔便仰头问我: “你看什么?”我说:“一个大樱 桃,鲜红鲜红,全是肉做的。”

赏析:句中的比喻是“我”内心的真实写
照,是极端饥饿在头脑中的折射:太饿了! 随时都会想“吃”,真希望太阳是个大樱桃, “鲜红鲜红,全是肉做的”,多么好吃啊!

生动描写句例二:
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜 溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

赏析:生动形象地写出了“我”的饥饿
和瘦削的程度。这也是真实的写照,从 下文奶奶的担心可以看出。

回读课文,体会情感

作者对“柳叶儿”到底具有何 种感情?(请找出文中能体现作者 对柳叶儿怀有特殊感情的语句,并 加以体会)

对特 柳殊 叶情 儿感 的

爬树 乐 抢 吃

救命


苦中有乐

教师寄语
时光已流逝,抹不去苦涩的记忆;柳叶 又抽芽,牵动着如歌的情思。同学们让我们 记住柳叶的那个时代吧!因为柳叶时代的情 感熏陶了我们的灵魂,丰厚了我们的思想积 淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现 在的生活,用真正的幸福装点自己的人生。

拓展延伸:
忆往昔,岁月艰难,少年不知愁 滋味;看今朝,生活幸福,稚童 低语尚言苦!
我们现在应该怎样对待苦难?

有人说:苦难是一笔财富。 你怎样看待这种说法?

宝剑锋从磨砺出,
梅花香自苦寒来 !

? 法国作家巴尔扎克说:“世界上 的事情永远不是绝对的,结果完 全因人而异。苦难对于天才是垫 脚石,对于强者是一笔财富,对 于弱者是万丈深渊。”


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