九年级语文下学期模拟练习试题(一)

浙江省余姚市梨洲中学 九年级语文下学期模拟练习试题(一)
一、书写(5 分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累运用(30 分) 1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。 (4 分) 幸福是沙漠里一眼清 chè 幸福是夏日里一席 qìn ⑴ ▲ ⑵ ⑵ ⑴ 甘甜的泉水,幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯, 行 ⑷ ▲ 。 ⑷ ▲ 人心脾的微风。幸福是一种感觉,它可能是 lǚ ⑶ ▲ ▲ ▲ ⑶

职责后的舒畅,也可能是享受天伦之乐时的温 xīn 2.古诗文名句默写(10 分) ⑴海内存知己, ⑵ ⑷ ▲ ⑶ 日出而林霏开, 口北固亭有怀》 )

。 (王勃《送杜少府之任蜀州》 ) 。 (欧阳修《醉翁亭记》 ) ▲ 。 (辛弃疾《南乡子·登京

,飞鸟相与还。 (陶渊明《饮酒》 )

天下英雄谁敌手?曹刘。

⑸ 《江城子·密州出猎》中苏轼以古人自比,表达自己希望得到朝廷任用的句子 是 ▲ ▲ 。 ▲ ▲ , ) ▲ ) ▲ 。 , ▲ 。 ▲ , ⑹ 《出师表》 中表现作者生活淡泊, 无意功名利禄的句子是

⑺ 歌词用“时间都去哪儿了”表达时间流逝的感慨,古诗词中也有不少表达时间 易逝、珍惜时间的句子,请你写出连续的两句。 3.解释下列句中加点词语。 (4 分) ⑴宠辱偕 忘( ▲ ) . ⑶无论 魏晋( .. ▲ ) ⑵乘奔 御风( .

⑷欲信 大义于天下( .

4.名著阅读(6 分) ⑴以下是对名著内容的相关点评,请你根据这些点评,选择对应的书本。(3 分) ① 科学与幻想之旅,小说和地理的结合。( ② 温馨的回忆和理性的批判。 ( ( ▲ ) B《简爱》 E《朝花夕拾》
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③ 人生追求的二重奏,美好的爱情和自由的追求,独立的反抗和忍耐的自省。 A《格列佛游记》 D《钢铁是怎样炼成的》 C《海底两万里》

⑵ 阅读以下《水浒传》的节选,回答问题。 (3 分) A 气极了,牛二却又拳打脚踢。A 便对众人叫道:“大家都看见的,我没办法才在 这里卖刀,这流氓不讲道理要抢我的刀,还打我!”牛二说:“打死你又怎么样?”说着 又是一拳。打得 A“火从心上起,怒向胆边生”,只见寒光一闪,流氓牛二倒在刀下-----刀刃上果然滴血不沾。 文中 A 是 A 落草二龙山 ▲ ,发生在东京城杀死牛二之前的故事是( B 失陷花石纲 C 大名府索超比武 ▲ ) D 失陷生辰纲

5.综合实践活动(6 分) 学校组织小记者团,前往宁波轨道交通指挥部开展“走进地铁,感受地铁”的活动, 请你参与其中。 活动一: 【认识标志图】 小记者们在指挥部看到了轨道交通的标志(如下图),请你简洁地说说该标志的主要内 容及涵义。(2 分)

▲ 活动二: 【采访指挥部】 下面是小记者面对指挥部的吴副指挥是的一段话,请你在横线上补上恰当的内容。(2 分) 小记者:吴副指挥,您好!我是学校的小记者,请您介绍一下宁波轨道交通的概况, 好吗? 吴副指挥:好的,宁波轨道交通网络是以主城区为核心,以跨三江(姚江、甬江、奉 化江)、连三片(三江片、镇海片、北仑片)、沿三轴(商业轴、水轴、公建轴)为指导思想 构成骨架, 由 7 条线组成放射式线网, 辐射范围覆盖全宁波市区和余慈地区以及奉化组团, 规划线网全长 247.5km,市区线暂定为 7 条,市域线 3 条。 小记者: ▲ 吴副指挥:宁波轨道交通使用磁卡乘车。首先在屏幕上选择目的地,并选购票张数, 按提示塞入足够的金额,出票后就用此票在闸机上刷卡进站。 活动三: 【设计文化墙】 轨道交通指挥部正在征集文化墙设计,请你参照示例,从下面三个站点中任选一个, 设计 主题并阐释理由。(2 分) 【示例】站点:西门站 A、鼓楼站 主题:古城书韵 B、江夏桥东站 C、梁祝站 D、樱花公园站
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设计理由:西门口附近的天一阁,凝聚了千百年的文化历史,如今书香依旧,流韵千古。

我选( ▲ )主题



设计理由 (一) (17 分)



三、阅读理解(55 分) _____________________ 普塔·纳德 ⑴那天,我独自一人坐火车前往罗哈纳。车到一个小站,我的对面上来一个女孩。 ⑵我五年前失明了,因此不知道女孩长什么模样,但我知道她穿的是拖鞋,因为她 走动时鞋碰到了她的脚后跟。 ⑶“你去台拉登吗?”火车离站时,我问。我一定是坐在黑暗的角落里,因为我的 声音吓了她一跳。她低声惊呼,然后说:“我不知道这里有人。” ⑷通常,视力好的人总是看不清他们眼前的东西。我想,他们一定是有太多的东西 要看。 ⑸“我刚开始也没 有看见你。”我说,“但是,我听见你进来了。”我在想,我是 否能做到不让她发现我是 个盲人。 ⑹“我在撒拉兰普下车,我阿姨在那里接我。你去哪?”女孩说。“先去台拉登, 然后去穆所里。”我回答道。 ⑺“哦,你真幸运!我希望我到的也是穆所里。我喜欢那里的山,尤其是在 10 月。” “是的。那是上山最好的时候。”我说,同时又想起了那些未失明的日子。“满 山都是野生的大丽花,在明媚的阳光下显得更加美丽。晚上,你可以坐在篝火旁,喝点 白兰地。大部分游客都已经回去了,路上静悄悄的,那种感觉真的很好。”她没有说 话。我心想,是不是我的话触动了她,或者说她认为我是一个浪漫的傻瓜。 ⑻然后我犯了一个错误。“外面怎样?”我问。她似乎没觉得不对劲。难道她看出 了我是个瞎子?但是她的下一个问题打消了我的疑虑。“你为什么不自己看呢?”她很 自然地问。 ⑼ 【A】 我沿着铺位敏捷地移到窗边,面对着窗口,假装在研究外面的风景。在心里, 我可以看见电线杆和树一闪而过。“你注意到了吗?树木似乎在移动,而我们没动!” 我大胆地说。“总是这样。”她说。 ⑽我把脸从窗口转向女孩。“你的脸很有趣。”我说。话一出口,我为自己的大胆 感到吃惊,但这是一个安全的评价,很少有女孩会拒绝奉承。她开心地笑了,那是银铃 般清脆的笑声。她说:“很高兴你这么说。别人总说我长得很漂亮,我已经听腻了。” 于是,我又大声说:“一张有趣的脸也可以很漂亮。”“你真会说话。”她说,“但你 为什么这么当真呢?” ⑾“火车很快就要到达你的目的地了。”我很唐突地说,“感谢上帝,虽然这是一 个短暂的旅行,但如果没有你,我无法忍受在火车上坐两三个小时。”然而,为了倾听 她的声音,我愿意坐久一点。她的声音就像山间的清泉一样动听。 ⑿忽然,汽笛尖叫起来,车轮也改变了声音和节奏,火车慢慢地驶入车站。然后, 我听到了一个女高音从门口传来,想必是女孩的阿姨。“再见。”女孩说。她离我很
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近,我都闻到了她那诱人的发香。我想伸手去摸摸她的头发,但她很快走了,只留下她 的香味。 ⒀门口有些混乱。有个男人走进了车厢,结结巴巴地道歉,然后门“啪”的一声关 了。世界也再一次地关在了外面。我回到了我的铺位。 ⒁火车加快了速度。【B】我摸到窗口,坐在窗前,凝视着窗外对我来说是一片黑暗 的日光。刚上来的男人代替了那个女孩。我又有了新旅伴,新游戏。 ⒂“她是一个很有趣的女孩。”我说,“能告诉我,她是长头发还是短头发?” ⒃“我没注意。”他回答说,听上去挺纳闷的,“不过,我倒注意到了她的眼睛。 她的眼睛很美丽,却毫无用处。她是一个瞎子。难道你没注意到吗?” (选自《儿童文学》2014.01 期 有改动) 6. 文章末尾的男乘客说:“她的眼睛很美丽,却毫无用处。她是一个瞎子。”文中有哪 些地方暗示我们“她是一个瞎子”,请结合具体内容,分点回答。(3 分) ▲ 7. 文中画线【A】 【B】两句中的“我”从一开始“移到窗边”,到后来“摸到窗口”,这 反应了“我”怎样的心理变化,请结合语境回答。(4 分) ▲ 8. 联系上下文,请谈谈对第⒀段画线句子“世界也再一次地关在了外面”的理解。( 4 分) ▲ 9.根据你对文章的理解,下面三个标题,你认为哪个最合适?(请结合文章内容作适当阐 述,也可以另拟标题,并简述理由。) (6 分) A.游 戏 B.看不见的美丽 ▲ (二)(14 分)【现象关注】 人们越来越喜欢在真实世界里伪装自己, 却又选择在虚拟世界里表达真实的自我。 “低 头族”现象的兴起,反衬出的是人们对于现实的某种逃避与冷漠。 公交车上、工作会议时、课堂上、排队时,甚至驾车时,总有很多人低着头,手里拿 着手机,所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕,对身边的世界漠不关心——他们就 是传说中的“低头族” 。英文称之为“Phubbing” ,由phone(手机)与snub(冷落)组合 而成,传达出因专注于手机而冷落周围人的行为。 【负面作用】
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C.盲人的世界

旧金山轻轨车厢里发生的一起枪击案因为手机受到关注。光天化日之下,凶手在地铁 车厢里枪杀一名素不相识的大学生。事后调出的监控录像显示,车厢内一名失去理智的男 子突然掏出手枪不停挥舞。可站在他身边的几名乘客,由于只顾低头忙着玩手机或平板电 脑,完全没有注意到危险的存在。 因专注于手机而引发的各类事故早已不是新闻。研究表明,走路玩手机导致人们左右 看的几率减少了20%,遭遇交通事故的几率增加了43%。 首都师范大学心理咨询中心的一项调查显示:77%的人每天开机12小时以上,33.55% 的人24小时开机, 65%的人表示 “如果手机不在身边会有些焦虑” , 超过九成人离不开手机。 长时间使用智能手机,会导致眼部结膜血管充血,甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。 而长期低头看手机还会引起颈椎问题,进而压迫血管和神经。此外,长期玩手机还会引起 失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。 【成因分析】 为什么有越来越多的人会忽略真实世界的存在,转而沉迷于小小屏幕中的虚拟世界? 应该说,“低头族”的形成是科技发展与人类需求共同作用的产物。 随着全球移动互联网3G时代的到来,移动网络速率和质量的大幅度提升,智能手机引 领了一场通信革命,与此同时,新型社交媒体与移动终端紧密结合,人与人沟通交流的渠 道在时间和空间上都被急剧压缩。 在经典的“六度空间”理 论中,你与任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过6个。 如今,你与奥巴马的距离仅仅是一个推特账号。移动网络和终端软硬件的发展史无前例地 改变了人们的社交模式和生活习惯。 在快节奏的生活中,人们的时间被工作、应酬、聚会所 占据, 剩下的只有零散的时间。 而移动终端上碎片化的信息刚好满足了人们的这一需求。其社交功能满足了人们随时随地 与他人沟通交流的愿望,也为自我展示提供了最佳的平台。 (选自2013年12月13日《国际先驱导报》 ,有删改) 【相关链接】 材料一: 《手机》的作者刘震云: “我就觉得手机好像自己有生命,它对使用手机的人 产生一种控制。 ”著名美食评论家沈宏非在博客中不无戏谑地写道: “自从上了微博之后, 我的拍菜水准蒸蒸日上,吃菜的兴趣则江河日下。 ” 材料二: “早自习红包,人人有份,又名点名红包” ,湖北医药学院公共卫生与管理学 院辅导员为了鼓励大家早上早起晨读,开始在微信群里发红包。早上 6点半,老师便在群
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里发了红包,不少学生立马兴奋了起来。 “大家积极性都很高,一些平常不愿起床学生也 起来上自习。 ” 10. 什么是“低头族”?请根据文章的引子 部分给它下个定义。(2分) ▲ 11. 过度依赖智能手机,会带来哪些负面作用?请结合文章及相关链接回答。(4分) ▲ 12. 根据文章内容和你的生活经验,请你探究一下产生“低头族”的原因有哪些。(4分) ▲ 13. 阅读【相关链接】中的材料二,你对辅导员用微信红包叫早是否赞成,谈谈你的看法。 (4分) ▲ (三) (20 分) 【甲】吴广素 爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚 尉,令辱之,以激 . .. 怒其众。尉果笞广。尉剑 挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉,召令徒属曰: “公 等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉 第令 毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即 . .. 举大名耳,王侯将相宁有种乎! ”徒属曰: “敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。 袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻 蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东,攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至 陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜守 丞死乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰: “将军身被 坚 . 执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。 ”陈涉乃立为王,号为张楚。当此 时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。


——司马迁《史记·陈涉世家》

【乙】居鄛 人范增,年七十,素 居家,好奇计,往说项梁曰:“陈胜败固当。夫秦灭 . 六国,楚最无罪。自怀王入秦不反 . ,楚人怜之至今,故楚南公曰‘楚虽三户,亡秦必楚’ 也。今陈胜首事不立楚后 而自立其势不长。今君起江东,楚蜂起之将皆争附君者,以君世 世楚将,为能复立楚之后也。 ”项梁然 其言,乃求楚怀王孙心 民间,为人牧羊,立以为楚 . 怀王,从民所望也。项梁自号为武信君。 ——司马迁《史记·项羽本纪》 【注释】①居鄛(cháo) :县名。②怀王入秦不反:楚怀王被秦昭王以结盟之由骗至武关
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④ ③ ②

要求割地,怀王不允,被幽禁客死于秦。③楚后:楚王后代。④楚怀王孙心:楚怀王的孙 子熊心。 14.用“/”给下面句子断句,每句限断两处(4 分) (1)弗 胜 守 丞 死 乃 入 据 陈 (2)今 陈 胜 首 事 不 立 楚 后 而 自 立 其 势 不 长 15.下列加点词语理解错误的一项是( ▲ ) (3 分)

A 甲文中“吴广素爱人”和乙文中范增“素居家”中的“素”字意思相同。 B 甲文中“忿恚尉”中的“忿恚”和乙文中“项梁然其言”中的“然”用法相同。 C 甲文中“藉第令”三个字的意思都可以翻译成“即使” 。 D 甲文中“将军身被坚执锐”中的“被”和乙文中“自怀王入秦不反”中的“反”用法相同。 16.下列各项加点词意义用法相同是( A.为 坛而盟 . C.以 激怒其众 . 为 人牧羊 . 以 君世世楚将 . ▲ ) (3 分) B.令辱之 . D.夺而 杀尉 . 陈胜佐之 . 而 戍死者固十六七 .

17.用现代汉语写出下面句子的意思。 (4 分) (1)且壮士不死即已,死即举大名耳。 ▲ (2)项梁然其言,乃求楚怀王孙心民间。 ▲ 18.结合【甲】文,说说你读到了一个怎样的陈涉。 (2 分) ▲ 19.范增认为“陈胜败固当”的原因是: “ 的取胜天下的共同宗旨是: “ ▲ ▲ ” 。甲乙两文所表达

” 。 (均用乙文原句回答) (4 分) (唐)杜荀鹤

(四) (4 分)小松

自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 20. 诗歌写出了“小松”怎样的特征?(2 分) ▲ 21. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情?(2 分) ▲

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四、写作(60 分) 22.根据下面的内容,拟写信的正文,字数不超过 90 字。(10 分) 张先生订购了一件衣服,店家发货时,误发了一条围巾给他。就此情况,请你以店家 身份拟一份处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。 尊 敬 的 您 张 好 先 ! 生 :

此 敬 礼 !



店 × 23.根据要求作文。(50 分)

主 年

: ×

× 月

× ×

× 日

一个汉字,一段记忆。人们都喜欢用一个汉字来形容曾经的感动、悲哀、幸福。在初 三生活即将结束的时候,你将用哪一个汉字来表达自己一学年来的体验和感受呢?请以 “ ┉┉) 要求:①联系自己的生活体验写作 。 ②文体自选,诗歌除外;不少于 500 字。 ③文中不出现真实的人名、校名等。 ,我的年度汉字”为题,写一篇文章。 (横线上可填“搏” 、 “变” 、 “泪” “暖”

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梨洲中学 2014 学年第二学期九年级模拟考 语文答题卷(2015.4.19) 一、书写(5 分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累运用(30 分) 1.(4 分) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2.(10 分) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ 3.(4 分) ⑶( 4.(6 分) ⑴( ) ⑴(3 分) ( ,故事是( ) ⑷( ) ②( ) , , , ⑵( ) ) ③( ) ) 。 。 。

学号

⑵ (3 分)A 是 5.(6 分) 活动一: (2 分)

姓名

活动二:(2 分)

活动三:(2 分)我选(

)主题

设计理由

班级

三、阅读理解(55 分) (一) (17 分) 6.(3 分)

9

7.(4 分)

8.(4 分)

9.(6 分)

(二)(14 分) 10. (2分)

11. (4分)

12. (4分)

13. (4分)

(三) (20 分) 14. (4 分) (1)弗 胜 守 丞 死 乃 入 据 陈
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(2)今 陈 胜 首 事 不 立 楚 后 而 自 立 其 势 不 长 15.( 16. ( ) (3 分) ) (3 分)

17. (4 分) (1) (2) 18. (2 分)

19. (4 分) “ “ (四) (4 分) 20. (2 分) 21. (2 分)

” 。 ” 。

四、写作(60 分) 22.(10 分) 尊 敬 的 您 张 好 先 ! 生 :

此 敬 礼 !



店 × 23.(50 分) 语文中考模拟参考答案(一) 一、书写(5 分)

主 年

: ×

× 月

× ×

× 日

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本题根据卷面书写情况评分。 二、积累运用(30 分) 1.(4 分) ⑴澈⑵沁⑶履⑷馨 2.(10 分) ⑴天涯若比邻 ⑵山气日夕佳 ⑶云归而岩穴暝 ⑷生子当如孙仲谋

⑸持节云中,何日遣冯唐

⑹苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

⑺示例:子在川上曰:逝者如斯夫;少壮不努力,老大徒伤悲;谁道人生无再少?门 前流水尚能西;无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 3.(4 分)⑴都,一起 4.(6 分)⑴ ① C ②E ⑵飞奔的马⑶更不用说 ③B ⑷通“伸” ,伸张。

⑵杨志

B 失陷花石纲

5.活动一: 【示例】标志的主要内容是一个“甬”字, “甬”是宁波的简称;形象的表示 各条轨道互相交错,无限联通;又寓意宁波轨道交通四通八达,快速高效。(2 分,简 称 1 分,象征或寓意 1 分) 活动二: 【示例】谢谢您,吴副指挥。地铁开通后市民怎样乘坐也请您介绍一下好吗? (2 分,礼貌用语 1 分,与下文衔接问题 1 分) 活动三: 【示例一】梁祝站 文化主题:风雅梁祝 设计理由:梁祝站,因附近的

梁山伯庙遗址以及现代梁祝公园而得名。才人佳子早已化蝶归西,然而他们凄美动人 的爱情故事却随着蜿蜒曲折的塘河一路传播开去。梁祝站是 1 号线最西端的文化站。 置身西塘河畔, 在枕河人家的旧影叠加交错中, 人们耳旁仿佛又想起了那千古绝唱?? 【示例二】鼓楼站 文化主题:凭楼倚月 鼓楼屹立在宁波老城的中轴线与子城城

垣南界的交叉点上,它是宁波城建史和对外开放史的见证,成为宁波老城的一个标志 性街景。凭楼南眺,月湖三堤七桥的灵秀,十洲三岛的静美散发着水乡府城的温婉气 息;天封塔的巍峨,地封塔的神秘显示着历史港城的不凡气度。 【示例三】江厦桥东站 文化主题:江厦·天下 它是宁波海外贸易的始发地,

国际港口的发源地, “宁波帮”名震海内外的精神圣地,更因为它是宁波人创造金融、 商业辉煌的历史见证。自江厦,宁波人走向天下;在江厦,天下人认识宁波。 【示例四】樱花公园站 文化主 题:美丽宁波 美丽的樱花公园,良好的生态环境,

表达宁波人民建设绿色环保、美丽时尚的新宁波的决心。 (2 分,主题 1 分,理由 1 分,要紧扣主题来阐释,只选择站名不得分) 三、阅读回答(55 分) (一)17 分
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6. (3 分)①“我”坐的是一个小包厢,进来竟然看不到“我” 。 “说我不知道这里有人” 。 ②当“我”说起山上的美景时,她没有说话。③当我问出“外面怎样的时候?”她让我自 己看——“你为什么不自己看呢?”这不符合常人的思维逻辑。④当“我”说她的脸很有 趣时,她只是说了“你为什么这么当真呢” ,说明这个女孩是个瞎子,不知道自己的模样, 才会说这么一句话。 (评分标准:答出一点得 2 分,写出两点即得 3 分) 7.(4 分) 【A】句中的“移”写出了“我”当时速度之快,用一种近乎常人的敏捷掩饰了 自己是个盲人的真相,表现出“我”不想让女孩发现我是盲人的这种心理。【B】句中的 “摸”写出了“我”动作的迟缓,表现出“我”在女孩下车后心情变得有点低落、伤 感,有一种怅然若失之感。与女孩的短暂相处,让“我”暂时抽离盲人的处境;女孩的 离开,让“我”又重回盲人的现实,从“移”到“摸”恰恰是“我”这种心境的自然流 露。 (评分标准:写出“移”与“摸”表现出的动作特征得 2 分,写出动作背后的心理活动得 2 分,共 4 分) 8.(4 分)世界,对我而言,它是美丽的、充满温情的;五年前,失明使世界关在了我的 门外。五年后,我遇到了女孩,女孩有着“银铃般清脆的笑声”、“有趣漂亮的脸 蛋”、“像山间的清泉一样动听的声音”,给我留下美好的印象,同时我和她的交谈过 程也充满了愉悦感,给我的旅途带来了欢乐,她的下车,使我刚刚获得的欢乐不复存 在,所以说是“世界也再一次地关在了外面”。流露出作者内心深处深深地失落与伤 感。(评分标准:结合“再一次”“关”“外面”答出理解,得 2 分,写出作者情感得 2 分,意思对即可。) 9.(6 分)示例一:我认为以“游戏”为题最合适,因为这个题目内涵丰富,能引发读者 的阅读兴趣。文章主要内容就是“我”为了不让女孩发现我是个盲人而跟女孩做了一场 游戏,或者说女孩明知“我”是盲人而不揭穿,跟我做了一个游戏。在这场游戏的背后 让我们看到了一种难得的暖意,而这份暖意却没有完全透出来,作者作为一个隐藏的悬 念置于故事之中,以“游戏”为题就有了特别的蕴味。 示例二:我认为以“看不见的美丽”为题最合适,因为这个题目充满悬念,美丽怎 么会看不见?这激发了读者的阅读兴趣,蕴含了多方面的含义:一种是指文中的“我” 看不见女孩美丽的外表;一种是指常人看不到女孩内心美丽的一面。从文中几处细节感 觉到女孩可能已经听出对面坐的也是个盲人,却并不说穿,这里暗含着一种人与人之间 微妙的情谊,以此为题,深化了文章的主旨。 示例三:我认为以“盲人的世界”为题最合适,因为这个题目简约但不简单。文章 讲述的正是盲人之间的故事,“我”虽为盲人但渴望过正常人的生活,内心世界非常丰 富。文章带给我们深深的思考:作为盲人,他们都有一颗向上、乐观、追求美好的心; 而作为一个双目明亮的人,比如文中末尾的男乘客,却只看到盲人的生理缺陷,具有一 定的讽刺性。“盲人的世界”就是健全人的一面镜子。 (评分标准:①开放性试题。条理清楚,意思完整,语言通顺,6-4 分;②条理较清楚,意 思较完整,语言通顺,3-2 分;③没有条理,意思不完整,语言不通,1—0 分。(注:回答时一 方面要结合原文内容,一方面对文章的主旨要有一定的归纳和体现,做到言之有物,言之成
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理。) (二)14 分 10.在各种场合总是低着头、专注于手机而冷落周围人(或对周围的世界漠不关心)的那类 人,被称之为“低头族” 。(2分) 11. ①会导致各类眼病、颈椎问 题、失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题②增加了因 专注于手机而引发的各类事故的可能性。③会导致人际关系退化,甚至引发情感危机 (或者疏远人与人之间的关系等)。④对手机产生病态的依赖。(4分) 12.①科技发展引发的通信革命,人与人沟通交流的渠道在时间和空间上都被急剧压缩。 ②移动网络和终端软硬件的发展史无前例地改变了人们的社交模式和生活习惯。③快节奏 的生活中,手机满足了人们随时随地与他人沟通交流的愿望,也为自我展示提供了最佳的 平台。④独生子女的增多,许多人有社交恐慌症,于是把目光投向于手机屏幕。⑤智能手 机带来生活的便利和多样的娱乐手段。(4 分,还可以有其他答案。言之成理即可。) 13. 【示例】我赞同他的做法。辅导员做法可以让学生及时起床,珍惜时光,并可以养成 良好的生活学习习惯;与时俱进,富有创新,符合青年学生的追求新事物的特点,容易被 学生所接受。 我不赞同他的做法。用金钱红包来刺激学生早起,短时间有效,但不能从根本上去改 变;更容易让低头一族的主力军成为“手机控” ;校园里容易让学生增加对金钱的追求。 (4分,答认同或不认同均可。) (三) (20 分) 14. (4 分) (1)弗 胜 / 守 丞 死 / 乃 入 据 陈 (2)今 陈 胜 首 事 / 不 立 楚 后 而 自 立 / 其 势 不 长 15. B(3 分) 16.B(3 分) 17. (4 分) (1)况且大丈夫不死倒也罢了,死就要图大事成大名啊。 (2)项梁认为他说得对,于是(派人)到民间寻找楚怀王的孙子熊心。 18. (2 分)从陈涉的语言中可见他是个志向远大,有反抗精神,有过人的胆识,善于宣传 发动群众,不甘平庸的人;从陈涉军队所向披靡也可见他非凡的军事才能。 19. (4 分)不立楚后而自立 从民所望 (四) (4 分) 20. 生长在普通平凡的环境中能够出类拔萃(却有蓬勃的生命力,积极向上)。(2 分) 21. ①赞美出身低微而终成大业的人才(有作者自身的身世之慨)。②批评世俗之人以身世
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取人的浅陋(它讽刺的是社会对小人物的成长缺乏关注与培养)。(2 分,每点 1 分) 四、写作(60 分) 22.(10 分) 【示例】由于我们的失误,将您订购的衣服错发成了围巾,给您添麻烦了,深表歉意。您 的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回,地址是××××,邮资由我们承担。欢迎再 次惠顾。 (道歉 1 分,办法 2 分,表达 2 分,错别字每三个扣 1 分,重复错误不扣分,标点使用错 三处扣 1 分,常用词语使用错误两处扣 1 分,病句两处扣 1 分。 ) 23. (50 分)评分参考 评分(一)(50 分) 文 章

切合题意,立意深刻、新颖,中心突出;有自己的生活体验,感情 一类 50—45 分 真切;选材独特,内容充实;结构合理,思路清晰;表达精当,语 言流畅,富有文采。 符合题意;立意正确,中心明确;有一定的生活感受,感情较真切; 选材合理,内容具体;结构完整,思路清晰;表达恰当,语言通顺。

二类

44—38 分

三类

37—30 分

基本符合题意;中心基本明确;有一定内容;结构较完整;语言基 本通顺。

四类

29—0 分

偏离题意或文不对题,中心不够明确;内容空乏;结构不够完整, 条理不够清楚;语言不通顺;字数不足 300 字。

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