高中数学教学中学生创新能力的培养


高中数学教学中学生创新能力的培养

摘要:高中数学教学本身就具备有很强的逻辑性,在 传统的教学过程中,受到应试考试的压力,很多高中学生对 数学感到苦恼,甚至感到害怕。因此培养高中学生数学的创 新能力是非常有必要的,本文针对高中数学教学的创新方法 做出了详细的分析,供同行参考。

关键词:高中;数学;教学;创新 一、前言 高中数学教学是高中教育的一个难点,一方面是因为高 中数学存在很强的逻辑性,因此很多学生学习起来比较困 难,另外一方面由于应试考试的压力,导致了很多人对数学 不感兴趣,因此积极的培养学生的数学创新意识是迫在眉睫 的事情。 二、在高中数学中培育学生创新思维的关键性 创新思维的定义非常简单,就是和常规的方式有明显的 而不同之处,就成为创新,其实创新在目前的我国高中数学 教学的过程中是有非常重要的作用。 我们平常一定会有这样的感受,有些学生自己本身就非 常喜欢数学,因此在学习的过程中,就会自己一步一步的去 解决困难,导致了自己的能力得到了很大程度的提升。但是

学生在认识数学这门学科的时候本身就遇到了很大的偏差, 一般停留在比较浅的层面上。作为老师,应该在日常的教学 过程中,有目的帮助学生对数学的认识,提高学生的思维能 力,对于学生的数学以及今后在大学的科研中都是有非常大 的帮助。 三、数学教师的创新意识是培养学生创新能力主要条件 我们每天在给学生传授知识,每一天都用不同的方式, 其实这种方式就是一种创新,对于自己也是一种进步,因此 在数学的教学过程中也是如此,需要教师大胆的进行尝试。 1、很多教师以及很多学生都在怀疑自己的能力,认为 创新是一件遥不可及的事情。其实在日常教学的过程中,每 一次新的发现都是可以认为是创新,不仅教师可以在教学中 做到创新,学生在学习的过程中根据学习的需要也可以很好 的做到创新。 2、正确认识学生和教师的关系。正确的学生和教师的 关系就是师生关系,也是朋友关系。在传统的教育中,学生 和老师的关系比较僵硬,其实这样对教学是有很大的负面影 响,甚至会造成学生厌学以及反感的情绪。因此,目前教师 要转换自己的思想,也就是在教学的过程中可以随时的进行 教学互动,在传统的教学中,学生知识一个听众,甚至很难 有独立的思考,无疑这样对学生的思维发展是非常不利的, 甚至很多时候学生培养出来的都是一个模式,同样的解题方

式,同样的思维模式,这些无疑都是我们不愿意看到的。 3、教师要鼓励学生去探索新的问题。很多教师在日常 的教学过程中一定会有这样的感受,就是学生如果指出了自 己的错误,或者是学生提出了新的问题,而自己没有办法解 决,无疑有损自己教师的尊严。其实人格是独立的,学生也 是一样,学生发现了新的问题,自己没有办法进行解决,其 实也是自己学习的过程中。 四、在高中数学中培育学生创新思维的提议 目前我国的高中教育基本上都在进行新课改,因此在这 个基础上教师的教学无疑是在接受新的挑战,而目前最为重 要的就是在教学气氛上需要有很大的改进,传统的教学太过 于单一,导致很多学生在上课的过程中处于应付状态,而没 有一定的积极性。那么在教学创新的过程中,我认为需要注 意以下几点: 1、可以创建一种比较新颖的提问方式,具备有与以下 的优点: (1)趣味性。在数学的教学过程中除了一些固定的 公式以外,其实可以增加一些伟大数学家的探索的趣事,这 样能够引起学生的好奇心,活跃课堂的气氛。 (2)现实性。 在数学的教学过程中,教师可以打单的引用实际的例子,让 学生在学数学的过程中能够感受到的是数学的实用性,这样 能够开发学生的头脑。 (3)开放性。在数学的教学过程中, 教师可以打单的进行教学互动,例如学生可以定期的进行授

课,将自己的想法大胆的表现出来,将自己的思想和大家进 行分享。 (4)冲突性。教师在进行教学的过程中,可以将传 统的教学模式和现在的教学模式进行有效的对比,找出原 因,结合学生的性格,找到其中的融合点。 2、在课堂的教学过程中,教师不是领导,教师更不是 监狱的警察。而学生也不是员工,学生是学习的主题。因此 教师在教学的过程中,课堂的气氛无疑是非常重要的。学生 在轻松的环境下进行学习,能够帮助他们更快的接受知识。 教师除了需要教授知识以外,我认为更为重要的就是需要教 会学生做人的道理,让学生感受到自己人格的存在,数学虽 然是一门逻辑性比较强的学科,但是和很多艺术学科也是紧 密相关的。 3、提倡主动学习。教师自己在学习的时候都有这样的 体会,主动的吸收自己和被动的吸收自己的学习效果上是有 很大的差别,因此在目前的教育模式下,需要鼓励学生进行 主动的学习,增加学生参与探讨的能力,同时还能锻炼学生 团结合作的精神。 4、探索新的评分模式。在传统的教育中,考试以及作 业是主要的评分标准,教师可以对这个模式进行创新。 五、结束语 综上所述,在进行数学教学的过程中,高中数学教学创 新不仅仅是提出那么简单,更重要的是要进行积极的尝试,

做到教师积极的转变自己的思想,积极的开导学生,并做到 让学生融入到数学创新的学习中去。 参考文献: [1] 王志敏.高中数学创新能力培养方法刍议[J].祖国, 2013(12). [2] 任俊英.如何在高中数学教学中贯彻创新精神[J].魅 力中国,2009(17). [3] 闫保英,李俊永.浅谈学生数学创新能力的培养和发 展[J].山东省农业管理干部学院学报,2011(02).


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