第十一课 交往有艺术学案

第十一课 交往有艺术---礼仪的作用 学案 礼仪的作用----学案 学习目标:
1.情感、态度、价值观目标 学会关心、尊重、宽容、理解他人,乐于助人,与人为善。 2.能力目标 善于与人合作,努力建立良好的人际关系。 3.知识目标

***公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶? ***玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了? ***做调查的学生为什么遭到拒绝? ====体会文明礼貌的重要性。 读 “学会尊重”一文,从中体会文明礼貌的重要性。读完故事后,讨论: 故事中的女士的行为有哪些不对的地方? (三个方面:歧视他人,认为园艺工人就是低贱的;语言不文明,对老人很 不礼貌;行为不文明,乱扔东西) ====探究文明礼貌的方法。 学生讨论: ***刘备为什么能够请到诸葛亮? ***如果是张飞或者关羽,他们能够请到诸葛亮吗?为什么? (学生可以从中体会到尊重和礼貌的重要性,同时学习刘备的胸怀,学习他 对人的礼貌) ====练习文明礼貌行为。可以设计如下情境。 (1) 学生问路。 (2) 学生到书店买书。 (3) 学生向老师请教。 (4) 学生回绝同学的邀请。 (5) 学生在电影院看电影。 (6) 学生乘坐公共汽车。 (7) 学生见到老人。

课堂过程:
====感知文明礼貌的重要性。学生就下面两种观点,各抒己见。 说法一:礼仪是一面镜子,照出你的修养,帮助你与他人和睦相处。人际交 往离不开礼仪。 说法二:礼仪是客套,我们只要好心待人就行了,不用讲什么礼仪。 请学生讨论以上两种说法。 ====感受文明礼貌的重要性。 (1) 公共汽车上,一中学生坐在“老弱病残专座”上,旁边站着一位老人。 其他乘客以厌恶的眼神看着该中学生。 (2) 一学生在家玩电脑游戏,妈妈叫他吃饭,他很厌烦妈妈的唠叨:烦不 烦,没看见我在忙吗?妈妈伤心地走了。 (3) 学生拿着一份调查问卷向一老人做调查:老头,填个调查表好吗?老 人头也不回地走了。

学生讨论

第十一课 交往有艺术-----善于倾听与恰当应答 善于倾听与恰当应答 学习目标: 学习目标: 1.了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗 的性格。 2.知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的 行为习惯。 3.关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考, 能够与人为善。 4.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助,懂得爱护公共 环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 活动: 活动: -------听《小金人的故事》 ,初步了解倾听的重要性。 ------曾经有个小国派使者到中国来,向中国皇帝进贡了三个一模一样的金人。小 金人金光闪耀,把皇帝高兴坏了。可是使者出了一道题目:这三个金人哪个最有 价值? 皇帝想了许多办法,请来珠宝匠检查、称重量、看做工,都是一模一样的。 怎么办? 最后,有一位老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成足地拿 着三根稻草。他将稻草插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一只耳朵出来了, 第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人的稻草进去后掉进了肚 子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语。 学生讨论: 学生讨论: 1.为什么第三个小金人最有价值? 2.第一个金人和第二个金人分别代表怎样的人? 体验 “倾听者和不倾听者” ,体验倾听的重要性并学会倾听。 ----旁白者:一天下午,一个同学在操场上与同学玩篮球,不小心扭伤了脚。第 二天,他在上学的路上遇到了他的好朋友。他向朋友说自己受伤的事情,想让好 朋友安慰一下自己。 受伤者对不倾听者说:我昨天把脚扭伤了,今天走路还不方便。 不倾听者(做出种种不倾听的表现,如望天等) :是吗?哎,你的作业做完 了吗?告诉你吧,我昨天很早就把作业写完了,我还看了电影。 受伤者很失望的样子(不倾听者下,倾听者上) ,看见倾听者:我昨天把脚

扭伤了,你看,今天走路还不方便。 倾听者(看着对方的眼睛并看对方的脚) :是吗?太糟糕了。要我帮助你拿 书包吗?要不我陪你一起走吧。 讨论:看了小品,你们的感受是什么?受伤者可能更喜欢跟谁交朋友? 第三步:学生交流倾听的重要性。学生根据自己日常学习、生活中的体验谈 倾听的重要性。讨论前,教师,可以先给学生一分范例。 范例 1:我特别记得一位在一家大公司担任业务经理的男士,他对该行业一 窍不通。当业务员向他请示时,他无法告诉他们什么,因为他什么都不懂。但尽 管如此,这个人却了解如何倾听,所以不论别人问他什么,他总是回答: “你认 为该怎么做?”于是业务员会提出自己的想法,他点头同意,最后业务员总是满 意地离去,心里还想着这位经理真是了不起。 范例 2:有一位记者访问一名小朋友,他问这个小朋友:“你长大后想做什 么呀?”小朋友天真地回答:“我要当飞机驾驶员!”记者接着问:“如果有一 天,你的飞机飞到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办?”小朋友想了 想:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞先跳出 去。”当现场的观众笑得东倒西歪时,没想到,这孩子的两行热泪夺眶而出,这 才使得大家发觉这孩子所说得话远非大家想像的那样。于是记者问他:“为什么 要这么做?”小孩回答:“我要去拿燃料,我还要回来!我还要回来!!” 当我们听别人说话时,我们真地听懂他说的意思了吗?这就是“听的艺 术”:听话不要听一半。不要把自己的意思,投射到别人所说的话上。 第四步:开展“你听我说”游戏,体验倾听的技巧。活动规则如下。 (1) 学生两人一组,其中一人扮演盲人。 (2) “盲人”在同伴的帮助下,给贴在黑板上的空白脸孔画上五官。只限 于用声音提示。 学生谈体会。 第五步:实际练习倾听的技巧。呈现下列情境,学生讨论其要表达的意思, 并做出恰当的应答。练习前,教师可以提供一些具体的倾听的技巧,如教科书中 提供的技巧,学生充分讨论后再运用这些方法进行练习。 (1) 有人对我说:你昨天没有锁上教室门就走了,我对此感到恼火! (2) 我的孩子没能考上大学,我感到很烦。 (3) 我这次考试发挥特差,烦死了,我应该考的更高。


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