[K12配套]六年级数学上册 1.1 生活中的立体图形公开课教案(2)

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课题 教学 目标

1.1 生活中的立体图形
课 1 课型 时

新授课

重点 难点 分析 及 突破 措施

教学重点: 感受图形世界的丰富多彩,认识现实情境中的圆柱、圆 锥、棱柱、 棱锥、球。 教学难点:运动的思想方法、圆柱、圆锥、球由旋转而形成 突破措施:
强化训练 独立思考——合作交流法.

板书 设计

1.1 生活中的立体图形(1) 1.面面相交得到线,线线相交得到点。 2.图形的构成元素: 点、线、面 3.旋转体

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教学过程 上课时间:

(包括导引新课、依标导学、异步教学、达标测试、作业设计等)

一、创设情境,导引新课 利用 教室里的实物如:粉笔盒、水桶等让学生讨 论:

(1) 面与面相交部分的几何图形是什么?

(2) 线与线相交部分的几何图形是什么?

让学生通过交流得出:[面与面相交得到线,线与线相交得到点。]

师:对!面与面相交得到线,线与线相交得到点。那么反过来,线与面又可以理解是怎样

来的呢?

点、线、面构成几何图形

(3)观察图 1-5,找出图中的点、线、面。

(4)图 1-5 中的哪些线是直的,哪些线是曲的?哪些面是平的,哪些面是曲的?
二、议一议 (1)如图 1-6,正方体是由几个 面围成的?圆柱是由几个面围成的?它们是平的还是曲的? (2)圆柱的侧面和底面相交成几条线?它们是直的还是曲的? (3)正方体有几个顶点?经过每个顶点有几条棱?几个面? 小结:1、面有平的和曲的。如果想像将一个平的面向四周无限延展,就得到了平面。
2、点线面体及其组合都是几何图形。 3、如果一个几何图 形上 的所有点都在同一个平面内,那么这样的几何图形是平面图 形。如:三角形、平行四边形、圆 等。 4、如果一个几何图形上的点不都在同一个平面内,那么这样的几何图形是立体图形。 如:棱柱、圆柱、圆锥、球等。 三、想一想
师:a、在空中的战机可以看成是一个点,但它在空中做飞行表演时喷出的彩色烟雾就是一

条线。

b、百 叶窗在收起来时是一条线,但它放下来就是一个面,

c、一个矩形是一个面,但它沿着一条边旋转一周所构成的图形就是一个圆柱

请同学们讨论一下第 6 页的几个图片。再填写想一想中的填空。

点动成线,线动成面,面动成体

四、议一议

(1)圆柱可以看做是由那个平面图形旋转得到的?球呢?

(2)图 1-8 中各个花瓶的表面可以看做由那个平面图形绕虚线旋转一周而得到?用线

连一连。 直线 动 平面

小结:点 动



体(立体图形)

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KK12 配套学习资料 五、课堂练习

曲线 动 曲面

1、 P7 随堂练习

2、 P8 习题 1.2:知识技能、数学理解。

六、课堂小结:

让学生自己讨论这一节课所学的内容,交流、归纳。然后教师总

七、作业设计:必做题:

选做题:

八、课堂检测:

1、 选择题

面与面相交成

()

(A)点 (B)线 ( C)面 (D)体

2、 选择题

线与线相交成

()

(A)点 (B)线 (C)面 (D)体

教学后记 学生掌握良好

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