青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教学案例


有趣的不倒翁 案例一 教学过程 一、激趣导入 (教师出示四个不同的不倒翁) 师:认识它们吗? 生:认识,不倒翁。 师:玩过没有? 生:玩过! 师:想不想在课堂上和大家一起来玩呀? 生:想! 师:今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。 (板书课题——有趣的不倒翁) 二、玩不倒翁,提出问题 师:在玩之前,请你说一说平时你是怎么玩的? 生:把不倒翁按到地上,然后放手,看它多长时间能站稳。 生:把不倒翁从斜面上滚下来,看它怎样滚动,最后怎样站在地上。 ?? 师:同学们的玩法真不少!课前我让同学们自己准备了不倒翁玩具,都带来了吗? 生:带来了。 师:展示给大家看看,说说你带来的不倒翁的特点和玩法。 (学生交流,展示玩具) 师:好!我们今天就来玩一玩不倒翁,看哪个小组在玩的过程中能发现更多问题。老师也为 同学们准备了一些好玩的不倒翁,同学们也可以交换着玩。开始吧! (学生玩不倒翁) 师:同学们玩得真不错,谁来说一说你们是怎么玩的?发现了什么问题? 生:我们在桌子上推不倒翁,不倒翁都能自己站起来,为什么会这样呢? 生:我们把不倒翁头朝下倒过来,结果马上又正过来了,为什么不倒翁会这样? ?? 师:同学们在玩的过程中发现并提出了问题,真了不起!科学家们的科学研究活动也是从问 题开始的。 三、探究发现,得出结论 1.提出猜想与假设 师:为什么不倒翁总是不倒呢?说说你的想法。 生:我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。 生:我认为可能跟它的形状有关。 生:可能与它“肚子”里的东西有关。 生:不倒翁很重,它的“肚子”里肯定有一个铁块或者是铜块,也许是一个大铁球。 ?? 师: 大胆猜想是进行科学研究的方法之一, 你们刚才就对不倒翁为什么不倒进行了大胆的猜 想,很有见地,可以看出,同学们都进行了深入地思考。 2.探究不倒翁不倒的秘密。 师: 下面我们就从研究不倒翁的外形开始, 探究它不倒的秘密。 请同学们举起你们的不倒翁, 我们来观察不倒翁的样子,看它们有什么相同的地方? (学生观察不倒翁的外观) 师:有什么发现? 生:不倒翁的下面都是半球形的。 生:不倒翁都是上面小下面大,下面是半球形的。 生:不倒翁都有一个圆圆的“大肚子” 。 师:也就是说,不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。 生:对! 师:底面是半球形的就一定不会倒吗?(出示一个拆掉底下配重的不倒翁)老师这里有一个 不倒翁,它为什么能扳倒? (学生讨论、思考) 师:看来,不倒翁不倒肯定还与内部结构有关,但内部结构从外观上能看出来吗? 生:不能。 师:怎么办? 生:拆开看看就知道了。 师:说得对!这是研究问题的一个办法!如果要打开来研究,你认为应该注意什么问题? 生:拆的时候要注意拆下零件的顺序,错了就会装不起来。 师:也就是要按顺序拆装零部件,零件要按拆下的顺序摆放好。 生:使用螺丝刀要注意安全。 师:提醒得好!现在打开看看吧! (学生拆解不倒翁) 师:你们发现了什么? 生:我们发现不倒翁内有一块圆形的铁块。 师:只有铁块吗? 生:我们还发现底部有一个螺丝,将铁块固定在不倒翁的底部。 生:我们还发现不倒翁内有一个音乐电路,不倒翁一动时就发出好听的音乐。 师:你们的不倒翁是带音乐的。 生:我们的不倒翁里面不是铁块,好像是水泥块。 生:我们的不倒翁里面有一块橡皮泥。 师:你们认为不倒翁不倒的原因是什么? 生:里面加了铁块。 师:只是铁块吗? 生:还有水泥块、橡皮泥。 师:这些铁块、水泥块、橡皮泥等被固定在哪里? 生:不倒翁的底部。 师:起到了什么作用? 生:增加了底部的重量。 师:也就是使下面变重了,对吗? 生:是的。 (板

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