浅谈中职班主任如何与学生有效沟通的技巧和方法

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈中职班主任如何与学生有效沟通的技巧 和方法 作者:李健 来源:《亚太教育》2015 年第 34 期 摘 要:中职班主任在班级管理时要学会与学生进行有效沟通,良好的沟通能够促进班级 的健康发展,能巩固班主任的地位,能发展融洽的师生关系,下面就中职班主任如何与学生进 行有效沟通的技巧和方法进行初步分析和探讨。 关键词:中职;班主任;沟通;技巧 中图分类号:G456 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)12-0164-01 英国管理学家威尔德曾经说过:“管理者的最基本能力是有效的沟通。”班主任是班级的管 理者,不仅要管理好班级的各项日常事务,还要处理解决学生的各类突发事情,而在班级管理 中,都离不开与学生的沟通。中职的学生整体素质相对不高,学习成绩较差,心理问题也较 多,这就要求中职班主任能有良好的与学生沟通的能力。良好的沟通就像一剂调味料,可以让 菜做得有滋有味,良好的沟通能够促进班级的健康发展,能巩固班主任的地位,能发展融洽的 师生关系,所以中职班主任在与学生沟通时,要掌握技巧和方法。 一、了解学生是基础 知己知彼,百战不殆。班主任要与学生交流之前最好先了解一下学生的学习情况,家庭状 况,性格特征,兴趣爱好等,对学生进行全面的分析,一个学生就如一片树叶,找不到一模一 样的两片,每个学生家庭背景不同,性格和心理也不同,班主任只有对每个学生全面深入地了 解才能有针对性地与他们进行沟通。如果只是主观上判断的学生的表现,学生会反感班主任, 会有逆反情绪产生,那么师生之间的良好沟通还未开始就已经宣告结束。 新接手的班级,不管是新生班级还是继任班级,都可以通过很多方式来了解学生。如新生 班级的军训,班主任尽量陪伴在学生身边,通过观察学生与教官之间的语言动作分析学生;第 一次班会课可以让每一位学生做一个三分钟的自我介绍,了解学生的兴趣爱好等;继任的班级 可以向前任班主任或者任课老师了解学生;可以利用课间跟学生拉拉家常,了解学生的家庭背 景等;可以通过家长或者其他同学间接地了解你想了解的学生。总之,班主任要从多方面全面 客观地了解每一位学生,今后才能有的放矢的与学生进行有效沟通。 二、尊重学生是前提 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在与学生进行沟通时,尊重学生要放在第一位。戴尔卡耐基曾经说过:“人与人之间需要 一种平衡,就像大自然需要平衡一样,不尊重别人感情的人,最终只会引起别人的讨厌和憎 恨。”学生犯错了,我们可能习惯了这样对学生说:“你这样做不对,你应那样做。”“你再犯错 我可要告诉你爸妈了。”这样说只能让学生感受到你的专制,感受到你的高高在上,可能表面 上会顺从你,但是内心并不会服气,对处于青春期叛逆的他们来说,下次说不定会犯更大的 错,这样的教育是治标不治本。班主任在教育学生的时候,应该是跟学生处于同等地位,多站 在学生的立场思考问题,指导学生解决问题的方法,尊重学生,也会获得学生的尊重,师生关 系的良好的沟通从相互尊重开始。 三、欣赏学生是催化剂 用赏识的眼光看学生,学生就充满自信,用赞许的语言鼓励学生,学生就充满朝气,用欣 赏的态度和学生交流,学生就充满激情。职校的学生并不是学习不好就全都不好,上课调皮的 学生可能课间看到你会很热情的跟你打招呼,技能学得很糟糕的学生可能就是全校十佳歌手, 平时看到老师绕路走的学生可能会默默地打扫办公室。每个学生身上都有闪光点,我们要学会 挖掘学生的可爱之处,给予赞扬,师生之间的沟通才会更有效。 班主任的欣赏和鼓励有时会改变一个人。我班有一位女生,性格活泼,大大咧咧,生活习 惯差,学习不认真,成绩也不好,在初中被扣上“差生”的帽子,但是她体育好,唱歌跳舞也很 棒,很热心,同学都很喜欢她。在运动会她卖力为班级争分取得好成绩后,我会特意在班会课 上好好表扬她的吃苦拼搏的精神和很强的集体荣誉感;在她为学校艺术节努力排练舞蹈时,我 会偷偷去排练场地,为她鼓掌;在她主动组织同学为生病的校友捐款后,我会向她投去赞许的 目光。在新一轮的班长竞选中,她竞选成功,在我的鼓励和指导下,她胜任班长一职,不仅协 助我把班级管理的井井有条,学习态度也大有改观,成绩提升得很快,她的进步有目共睹。 四、批评学生因人而异 脾气暴躁、容易激怒的学生,批评时最好用商讨式,即班主任与学生对事情经过心平气和 地进行再分析再讨论,整个过程气氛友好;对于有惰性较强的学生,批评时最好用触动式,即 批评时最好言语稍激昂,触动学生内心深处的感情,但绝不是讽刺挖苦和辱骂;对于没有主 见、自我觉悟性差的学生,批评时最好采用渐进式,即细水长流地逐步对学生传达批评信息, 老师要有足够的耐心,多举些他人反例进行说服教育,使对方逐步接受;对于自尊心较强的学 生,批评时最好用单独式,即批评时不要当着全班同学的面进行,可以选择操场,会议室等单 独沟通,这种方式不会让学生觉得伤了自尊心而做出不良反应;对于善于思考,自觉性较强的 学生批评时最好用启发式,即将批评的信息,以提问的方式传递他们,学生自然就会意识到, 并加以注意。 五、幽默语言是润滑剂 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 幽默的拉丁文原意是“起润滑剂作用的液体”,师生之间常常需要这样的液体来润滑,教师 的幽默,可以增加教师的魅力,可以和谐师生关系,幽默引起的笑声能填平师生之间地位的差 异,消除师生之间心理上的隔膜,建立起亲密、平等、和谐的师生关系。 六、现代工具巧利用 如今的通信技术越来越发达,中职的学生手机已经成为标配,电话、短信、email、QQ、 微信、微博等很普及,班主任可以充分利用这些网络工具,跟学生的沟通时可以不用拘泥于面 谈和书面周记这两种经典的形式。一些学生认为面谈和周记无法启齿的问题可以通过 QQ 聊天 工具进行单独交流,班级也可以建立班级群,有些问题放在群里集体讨论,学生畅所欲言,讨 论得反而更热烈,在热烈的气氛下,师生的沟

相关文档

有效沟通——谈班主任与学生沟通的技巧与方法
中职班主任与学生有效沟通的技巧及策略探讨
浅析中职班主任与学生的有效沟通
浅谈小学班主任如何与学生进行有效沟通
浅谈高中班主任如何与学生进行有效沟通
班主任与学生之间怎样进行有效沟通的技巧
电脑版