自主选择运动项目对高中学生终身体育意识的影响

自主选择运动项目对高中学生终身体育意识的影响 1999 年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 的决定》中明确指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想,体 育与健康相结合已成为我国学校体育课程改革发展的基本方向。” 2003 年,教育部颁布了《普通高中体育与健康课程标准》,2004 年 之后,全国各省市陆续进入了高中体育与健康课程的改革与实验, 对于提高教学质量,增强育人效果和树立终身体育意识起到了积极 的促进作用。 对于高中阶段的学生,学校体育是培养运动爱好与专长、养成 体育锻炼、习惯促进身心健康、树立终身体育意识的重要环节,在 终身体育的体系中起着承上启下的作用,是奠定终身体育基础的关 键时期。学校体育课程改革的重要内容之一是在普通高中实行体育 选项课教学,即让学生在学校现有的物质条件和师资条件下根据自 己的兴趣和爱好选择喜爱的运动项目进行学习与锻炼。按照自己的 意向选择项目进行学习与锻炼,无疑会引起高中学生体育学习的态 度和终身体育意识等方面的变化。所以,调查分析自主选择运动项 目对高中学生终身体育意识影响,对于高中体育与健康课程标准的 实施与完善具有重要意义。 在查阅相关文献资料的基础上,以太原市六城区的 12 所学校的 在校高中学生 782 人(女 302、男 480)为研究对象进行问卷调查, 获得了相关数据和以下的结果与分析。 一、实施自主选择运动项目后学生对体育的认识及行为变化 1.学生对体育锻炼的认可程度及参与的动机兴趣是促进学生积 极参与锻炼的动力,影响着学生学习的主动性和锻炼效果,是教师 需要重点了解的内容之一。自主选择运动项目,尊重了学生的主观 愿望,体现了以人为本的精神,学生对体育的态度较课改前有了明 显的改变。从表 1 可看出:49%的学生较课改前更加喜欢体育了, 有 37%的学生由课改前的一般或不喜欢现在也喜欢体育了,说明通 过自主选择运动项目学习,体育其独特的健身、健心价值和丰富多 彩的活动形式受到绝大多数学生喜欢和认可,自主选择运动项目进 行学习和锻炼已成为学生的共识。不能忽略的是还有 14%的学生仍 然处于不喜欢和无所谓的状态,应进一步进行了解和分析,找出问 题所在,使每一位学生都能喜欢上体育运动,并得到锻炼。 了解学生的学习动机对于正确引导学生的体育行为具有重要作 用,学生参加体育活动的动机调查情况从表 2 中可看出:学生学习 体育与锻炼主要的动因是对体育感兴趣,占到调查人数的 78%。自 主选择运动项目,使得学生能选择自己喜欢的运动项目,在运动中 能体验到愉快的感受并得到身心的满足,充分体现了以学生发展为 本的理念,这是发挥学生主观能动性、使其自觉、主动进行体育学 习的基础;也有较多同学(60%)认识到体育能改善体质增进健康 的功能;其他方面的动机依次为:有一技之长(42%)、体现自我 (31%)、调节情绪与消遣(21%)、交往与认识(15%)和参加体育 高考(5%)。还有 6%的学生在调查表中选择了“其他”,说明他们参 加体育活动具有随机性,并没有什么明确的目的。高中生毕业后, 有相当一部分人将走向社会工作岗位上,他们的终身体育意识会影 响他们终身健身的行为和结果,所以,在兴趣的基础上,应逐渐引 导学生将兴趣使然的感性认识逐步上升到体育锻炼能改善和提高 健康水平、丰富文化生活、调情绪增意志的理性认识上来,全面认 识体育的目的、意义、价值与功能,进而自觉地、主动地参与体育 活动和锻炼。 2.学生参与课余体育活动的主动性情况、机体各器官系统机能 只有通过体育活动与锻炼,才能得到改善;只有通过课内与课外相 结合才能达到经常锻炼的效果。自主选择运动项目学习后,学生在 体育与健康课堂上的学习积极性提高了,效果明显得到改善,并且, 还会影响到学生课余时间的体育锻炼行为的改变。学生课余时间参 加体育活动主动性从表 3 可看出:有 34%的学生能主动参与体育活 动,有 59%的学生是在班级、学校、或小团体的组织中被动参与体 育活动,总计有 93%的学生能在课余时间参加体育活动锻炼身体。 值得关注的是要对不参加课余体育活动的学生弄清原因,除客观原 因外,应积极引导他们也参与到体育活动中来,在活动中体验快乐 和增强健身意识。 二、学生运动项目兴趣调查与分析 体育社会学家卢元镇指出:“体育教材的选择要考虑以下几个问 题:要有利于提高学生的技能;要有利于体育文化的继承;要有利 于形成学生身体锻炼的习惯;要符合我国学校体育的实际;要为学 生未来的生活服务”。学校运动项目的设置要以培养学生体育应用 能力为目标,以终身体育为主线,注意学生的兴趣和个性的发挥, 充分利用学校体育资源,尽可能多的开设学生喜欢的体育项目,使 学生掌握终身体育所必备的知识和技能。现已开设的体育项目中, 学生最感兴趣的列在前六名的运动项目见表 4。由于性别差异,男 女生在现有运动项目的兴趣上略有区别,男生感兴趣的体育项目依 次为篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、排球;女生感兴趣的体 育项目为健美操、羽毛球、乒乓球、篮球、排球、武术。上述运动 现目,是大多数学校现在已设置的运动项目,有着较好发展基础并 能有效地发展学生的终身体育技能。根据兴趣选择的调查结果,可 以合理的设置运动项目班数和改善场地条件,以满足学生的需求。 运动项目设置过程中,只要有利于发展学生体育素质,提高学 生基本活动能力,激发学生竞争意识和能满足学生运动兴趣的运动 项目,在条件允许的情况下应尽可能多的开设。除了现已开展的项 目外,还有许多新兴的运动项目也深受学生喜爱,学生希望增设的 排在前四名的运动项目见表 5。学生希望增设的运动项目主要有: 游泳、瑜珈、跆拳道、网球、轮滑等项目。所以,学校应根据自身 的场地、器材、师资等具体情况充分挖掘现有体育资源、积极创造 条件,将学生喜欢的新兴体育项目引进学校,以满足学生的体育项 目需求。 三、自主选择运动项目过程中存在的问题 高中学生自主选择运动项目学习后,学校和老师从体育知识体 系构成、教

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