浅谈在中学美术教学中如何培养学生的创新能力

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈在中学美术教学中如何培养学生的创新 能力 作者:王菊 来源:《学习导刊》2013 年第 10 期 内容摘要:创新能力的培养,首先是创造性思维的培养。学生是学习的主体,要充分尊重 学生,调动学生的创造潜能。激发学生的情感,引发学生的创作欲望,培养创新意识;发展个 性品质,培养创新精神。放飞想象的翅膀,培养创新精神;培养创新精神,提高学生的创造能 力。 关键词:创新、培养、学生、创新意识、创新精神、创造能力 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ”,怎样发掘学科优势,培 养学生創造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的愿望。 创新能力的培养,首先是创 造性思维的培养。基础教育的任务是给学生打基础,这种不但是掌握基础,而且是包括基本能 力的培养,在美术教学活动中,教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现, 给学生思维活动的空间。学生是学习的主体,要充分尊重学生,调动学生的创造潜能,淡化象 与不象的评价标准,强调主观感受的表达,只有这样才能使学生的智力得以开发,创造出一幅 幅活泼健康、意想不到的好作品。 如何在美术教学过程中充分地培养学生创造力呢?我认为,应做好以下几方面: 一、激发学生的情感,引发学生的创作欲望,培养创新意识。 培养学生的创新意识,创新教育是以培养人的创新意识和创新精神为基本价值取向的教育 实践。创作就是要不断更新,创作中的各种审美心理要素会体现出相同的审美倾向,为同一个 审美形象或意境的创造发挥作用,因此,在美术课堂教学中,教师要善于激发学生的情感。例 如,在欣赏课中,引导学生感悟作品的内涵与激情,激奋的情感可能将作品引向豪放;忧伤的 情感则可能使作品出现凄惋。在写生课中,引导学生观察生活,感悟生活中的美,培养学生热 爱生活,从而激起对美的事物的创作欲望。丰富的情感有助于学生形成我想画、想表现或抒发 心中对所见所闻的事物或人物的情感,包括愤怒的、悲哀的、忧伤的、快乐的。使学生养成主 动去探索绘画艺术,形成创新意识。 二、发展个性品质,培养创新精神。 任何创造性活动,都受到个性的极大制约,都需要对已有观念、方法与理论的突破,良好 的创造个性品质,可使人产生和维持强烈的创作动机,有利于创新思维活动的顺利进行。由于 每个同学的生活环境、成长经历、性格特点等的不同,而使每位同学对美的判断产生不同的认 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 识。因此,在美术创作中,就会出现各种不同的画面:有的整齐、有的零乱、有的色彩鲜艳、 有的沉闷,但却都是学生对其所表现对象的情感的真实流露,也是不同学生的不同个性品质的 体现。教师要加强引导学生发展好的个性品质,保护学生的审美个性与创造精神,建立创新的 自信心。例如:在学习《丰富的课余生活》一课时,我只引导学生欣赏课本范作,对形象设计 与技法作简要的讲解,然后放手让学生自己创作:(一)在创作内容上。允许同学间互相谈 论,以真实的课余生活为题材,也可创作自己想像中的课余生活。(二)在形象创作技法上。 可采用卡通形象、写实、变形、夸张、抽象化处理等技法进行形象设计。 三、放飞想象的翅膀,培养创新精神。 在课堂教学中,教师要积极创设生动和谐的氛围,鼓励学生展开想象的翅膀,发挥创新的 潜能,做到敢想、敢说、敢做,教师要充分发挥教学激励的功能。想象在美术创造、创新活动 中的作用极为重要,艺术家通过审美感进入了艺术创造创新的领域,但真正的辉煌,则是艺术 想象带来的。在美术教学中,我们要鼓励学生大胆想象、联想、甚至幻想,也可以在脱离眼前 的知觉对象的情况下,通过感知记忆中的客观事物的表象,进行彻底的改造,创造出新的形 象,进而培养创新意识。例如:在初二《书籍封面设计》一课中,我主要讲解了书籍封面设计 的意义及设计的内容,使学生对书籍的封面设计有了初步的了解认识,然后启发引导学生从不 同角度欣赏讨论书籍封面的设计形象。在具体设计辅导时,教师不要对学生的现象加以限制约 束,更不能用简单的对和错来评价,要让其大胆展开想象的翅膀,在想象的天地中自由飞翔, 这样的教学不仅使学生对创作充满兴趣,创作得到肯定,而且大大鼓励学生放飞想象的翅膀。 四、培养创新精神,提高学生的创造能力。 创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。成功的有三 个不可缺少的因素,即创新态度、创新思维和创新技能,而这些因素的形成发展却离不开创新 活动。在我们的美术课外活动之中以提高审美素质为主线,提高造型能力为突破口,以提高创 新能力为出发点。从不把教师的主观意志强加给学生,让每一个学生有个性,有特点、有专 长。善于观察,勇于表现,敢于标新立异。经常带学生进行写生,学会用自己的眼睛去观察, 分析比较,动脑筋去思考探索怎样进行绘画创作,并教给他们学会了各种适合中学生运用的绘 画技法:如水墨画、宣传画、纸雕-----在绘画创作中,寻找最佳构图及最合适的绘画形式。 在这大力倡导创新教育的今天,中学美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。培 养创新精神,提高创新能力,是创新精神的核心。开展创造教育是实施素质教育的重点,目的 就是提高 21 世纪人才的综合素质;作为教师,只有把教书育人与探索创新相结合,才是真正 意义上的教育者。要培养学生的创新意识,教师就需要有创新性的教法,新世纪是创新的世 纪,这种创新更需要我们这些战斗在一线的教师去领会、去探索、去研究。让我们在教学实践 中不断发掘孩子们的创新潜能,弘扬学生的主体精神,促进学生个性和谐发展,为培养创新型 人才尽自己一份微薄之力。 参考文献: 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 上海教育出版社七年级和八年级教材内容 (美国)罗思菲德,《创造与心知的成长》 ,湖南美术出版社。 李永正主编《新课程概念下的创新教学设计(中小学美术)》,东北师范大学出版社。

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