北师大版品德与生活一上《中秋节》WORD版教案

中秋节 【活动目标】 1.了解不同地区欢庆中秋节的习俗。 2.通过小组合作制作新型月饼,发展动手能力和想象能力。 3.喜爱中秋节,感受中秋节到来时的喜悦气氛,热爱祖国的传统文化。 4.初步形成科学探究的兴趣。 【活动准备】 (一)学情分析 我校坐落在知识分子比较密集的地区,是一所班额较大、学生较多的学校。 这里的学生大多来自知识分子家庭,学生从小接受良好的家庭教育,并养成了良 好的行为习惯,他们思维活跃,接受能力较强。 (二)物质资料准备 图片。 【活动过程】 (一)创设情境,以图激趣,激发求知欲望 师:晚上,天空中都会出现月亮,你看见过什么形状的月亮就把它画下来。 师(把学生画的部分有代表性的月亮图片贴到黑板上) :看这些月亮,你发 现了什么? 生 1:我发现了有的月亮是圆的,有的月亮是弯的。 生 2:我发现了月亮会变化。 师: 今天老师给大家介绍一个跟圆圆的月亮有关的节日,那就是每年农历的 八月十五中秋节。 (二)收集资料,开拓视野,增加知识积累 师:你知道中秋节的来历吗?你是怎么知道的? 生 1:中秋节起源于嫦娥奔月的故事,我是从书上看到的。 (学生绘声绘色 地讲起故事) 生 2: 传说唐明皇在一个月圆之夜到月宫里游玩, 并学得一首 《霓裳羽衣曲》 , 回来后他十分想念月宫里的生活, 所以每年月圆的时候都要赏月, 百姓也来效仿, 久而久之成为一种传统。我是听爸爸说的。 生 3:中秋节起源的另一个说法是谷物成熟的时节,各家都拜土地神,中秋 就是从那时传下来的。我是在网上查到的。 师:说得真好,以后我们就应该养成这种主动从多方面搜集资料的好习惯。 中秋节到了,人们是怎么庆祝中秋的?(出示图片 1――城里的人们围坐在桌旁 赏月话中秋) 生 1:桌上摆满了丰盛的美食,全家人围坐在一起,边吃边说。 生 2:中秋节,全家团圆,他们都笑眯眯的,非常开心。 师(出示图片 2――农村的人们,欢歌载舞迎中秋) :他们又是怎么庆祝中 秋的? 生 1:小姑娘敲着锣,小男孩高举南瓜和白菜,老奶奶拄着拐杖,老爷爷叼 着烟斗。 生 2:他们笑眯眯的,手舞足蹈,中秋节过得很开心。 生 3:丰收了,他们身上穿着漂亮的衣服,手上拿着丰收的果实――大白菜 和南瓜。 师: 中秋节到了, 人们欢天喜地迎中秋, 他们不但庆中秋, 同时也在庆丰收。 那么祖国各地的人们是怎么庆祝中秋的?把你们课前查找到的资料讲给大家听 听。 生 1:我知道惠州的人们过中秋时,合家团圆赏月,吃月饼,还点孔明灯来 庆祝。 生 2:我知道江西省吉安县在中秋节傍晚,每个村都用稻草烧瓦罐,等烧红 后,再放醋进去,就会有香味飘满全村。 生 3: (边出示图片边说) :厦门的小朋友们每年中秋节用风筝、气球给台湾 的小朋友送祝福。 师:是啊,隔山隔水隔不断我们的亲情,我们与台湾的人民永远心连心。大 家收集的材料可真不少,在小组内向同学们介绍一下。 播放短片――东西南北中各地过中秋。 师:你们是怎么庆中秋的? 生 1:我去爷爷家跟爷爷、奶奶一起庆中秋。 生 2:我们全家买了好多好多月饼,我们边赏月边吃月饼。 生 3:中秋节那天,我给爸爸、妈妈弹琴听。 生 4:我从小喜欢背古诗,我会背一首唐朝的《中秋夜》给大家听。 生 5:我也喜欢背古诗,我会背《静夜思》 。 (学生跟着齐背) 生 6:我知道中秋节的神话故事,我来给大家讲一段《月亮上的中秋》 。 生 7:我会背歌谣《爷爷为我打月饼》 ,我还会唱呢! 音乐声响起,学生跟着齐唱,载歌载舞,非常开心。 (三)动手实践,团结合作,加深喜爱之情 师:中秋节吃月饼,我们也带来了好多月饼,仔细看看你手中的月饼,它是 什么颜色,什么形状的? 生 1:我的是黄色的,圆形的月饼。 生 2:我的是白色的,方形的月饼,是用糯米做的。 生 3:我的是心形的,德芙月饼。 师:看看上面的图案是什么样子的? 生 1:上面有字,旁边还有花边,很美丽。 生 2:上面有一个漂亮的仙女,妈妈说她是嫦娥,住在月亮上。 师:尝一尝你带的月饼什么味道? 生 1:甜的,很酥,很好吃。 生 2:我带的是豆沙馅的,很甜。 生 3:我带的是枣泥馅的,也很好吃。 师:既然大家这么喜欢月饼,如果你是月饼设计师,让你来设计一款新型月 饼,你会把它设计成什么颜色,什么形状,什么图案,什么味道的呢?可以小组 合作共同来完成。 (配乐学生制作) 师:谁愿意把你的作品展示给大家看? 生 1(拿着图片) :我设计的是彩色花瓣形月饼,你们看它多漂亮啊!它是 蛋黄馅的,因为我喜欢。 生 2(拿着橡皮泥捏好的月饼) :这是我们小组的作品,我们做了一个三层 的大月饼,一层一个味道,比汉堡包还好吃,希望大家喜欢。 生 3(拿起用纸折叠的月饼) :这是我们小组设计的五角星月饼,它像中秋 节夜里的星星,每个角上都有一个字“中-秋-节-快-乐” ,我们祝老师和同 学们节日快乐! 师:你想把你的礼物送给谁呢? 学生互相赠送礼物。 师:让我们在一片欢声笑语中结束这堂课吧! 【点评】 点评一 本案例的设计从学生的生活经验出发,设计了三个学习活动,激发了学生学 习的兴趣。 学生通过各种渠道知道了中秋节的来历,了解了不同地区庆祝中秋的 不同方式。让学生动手操作,设计新款式的月饼这一学习活动的安排,有利于学 生创造性和动手能力的培养。不足的是,班额比较大,活动中没能调动每个学生 参与活动的积极性。在每个活动中,学生是活动的主体,无论是活动的设计还是 活动的展开,都应该充分地考虑到这一点。 点评人: 黑龙江省大庆市教育科学研究所 军 点评二 需要注意的是, 从整个活动看来,教师对与本活动直接有关的地区情况和学 生对与中秋节有关的已有经验和认识方面的了解都太少。如“学情分析”空泛, 缺乏有关的具体信息分析,这是使教学指导缺乏特色的一个重要原因。再如“活 动(二)” ,主要是看图说话和其他地方过中秋的情况介绍,而对当地的、学生自 己过中秋的情况展现得却非常简单、空洞。如果教师准备比较充分的话,应当有 材料介绍给学生,让谈话

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