第1章马克思主义中国化的历史进程和理论成果_图文

第一章 马克思主义中国化 的历史进程和理论成果
德育教研室 向恩扬

教学目的和要求: 通过本章的学习,要求学生掌握 马克思主义中国化的重要意义和科 学内涵,并在了解其历史进程和形 成发展的基础上深刻理解毛泽东思 想、邓小平理论、“三个代表”重 要思想和科学发展观是马克思主义 中国化的理论成果。

教学重难点: 1.马克思主义中国化的重要意义和科 学内涵。 2.毛泽东思想、邓小平理论、“三个 代表”重要思想和科学发展观的主要 内容及其历史地位。

第一节 马克思主义中国化 的科学内涵及其历史进程

一、马克思主义中国化的提出
思考:什么是马克思主义?

什么是马克思主义中国化?
打个比方: 就像中国人从西方引进一粒种子(一个 叫马克思主义的种子),种植于东方中国的特 殊的土壤和气候条件下(中国的历史、文化、 传统等),经过精心培育,长出了一种更适合 中国人口味的新果实。这些果实就叫“毛泽东 思想”、“中国特色社会主义理论体系”。

马克思主义这一概念早在马克 思在世的时候已经使用。

从狭义来说,是指由马、 恩的基本观点和学说组成的 科学体系;从广义来说,是 指由马、恩创立,由列宁推 进到新阶段,并由毛、邓、 江等为代表的中共党人加以 中国化和发展了的观点和学 说构成的科学体系。

马列主义一词的由来

马克思主义一词的首次出现是19 世纪60—70年代,当时俄国无政 府主义者巴枯宁等人从贬义上使用 “马克思主义”。 1883年3月14日马克思逝世 后,为了肯定马克思在理论上的伟大 贡献,才开始从褒义上使用“马克思 主义”的提法。

? “列宁主义”开始是由孟什维克首领马

尔托夫在1903年开始使用。 ? 1924年1月21日列宁病故俄共 布中央在发表的《告全党和全体劳动 人民书》中正式提出“列宁主义”。 ? 列宁谢世后召开的共产国际第五次代 表大会上第一次把“马克思主义”与 “列宁主义”合称为“马克思列宁主 义”。

马克思、恩格斯生平(1、2)
马克思(1818-1883)德国犹太人, 出生于德国特利尔城,逝世于英国伦敦。 伟大的哲学家/、革命理论家、 经济学 家、,马克思主义的创始人,《资本论》 和《共产党宣言》的作者。在中学时代, 就立志选择“最能为人类工作的职业”。

弗里德里希· 恩格斯 (1820—1895)马克思主 义者。是马克思主义的创 始人卡尔· 马克思的挚友, 被誉为“第二提琴手”。 恩格斯为马克思创立马克 思主义提供了大量经济上 的支持,在马克思逝世后, 帮助马克思完成了未完成 的《资本论》等著作,并 且领导国际工人运动。

1999年,英国广播公司 (BBC)在全球范围内举行了 一次“千年思想家”网上评选。 卡尔· 马克思高居榜首,其后 是相对论的创立者爱因斯坦, 万有引力的发现者牛顿和进化 论的提出者达尔文。

马克思仅以一分之差名列第二,第一的是 爱因斯坦。 (1999年)

马克思主义在中国的传播
?大体分三个阶段:

一、遵义会议之前的摸索过程 ?二、从遵义会议到党的六届六中全 会,这时期党中央领导层对马克思 主义中国化的思想形成了共识。 ?三、延安整风到党的七大
?

1、马克思主义中国化的认识过程
? 1938年之前,李大钊、陈独秀等对马

克思主义中国化的早期探索。 ? 1938年,毛泽东在《论新阶段》第一 次提出“马克思主义中国化”。 ? “马克思主义中国化”概念的提出和 使用先于“中国化马克思主义” 。

马克思主义中国化的提出
(一)党的早期领导 人李大钊曾提出要 把马列主义应用到 中国的实践当中去 的思想,但在党的 幼年时期,对于这 一问题没有形成完 整统一的认识。

(二)1938年,毛泽东在党的六 届六中全会上作的题为《论新 阶段》的政治报告中最先提出 了 “马克思主义中国化” 这个命 题。

(三)刘少奇代表党中央在 党的七大作的关于修改党 章的报告中,对“马克思 主义中国化”从理论上作 了进一步的阐述。七大通 过的《中国共产党章程》 确定毛泽东思想作为我们 党一切工作的指针。毛泽 东思想,就是马克思主义 中国化的第一个重大理论 成果,是“中国化的马克 思主义” 。

2、马克思主义为什么要中国化
(1)是解决中国问题的需要。 (2)是马克思主义理论的内在要求。 (3)是缘于中国革命进程中正反两 个方面的实践经验。

中国革命和建设的历史上,曾有过 照搬照抄、不结合中国实际的情况,最 终都付出了沉重的代价。

陈 独 秀

王明作《为中共更加 布尔塞维克化而斗争》

从八十多年中国革命和建设正反两方 面经验与教训、成功与失败的总结中,中 国共产党人认识到:把马克思主义的基本 原理和中国革命与建设的具体实践结合起 来,走自己的路,是我们事业取得胜利的 根本保证。这也是八十多年我们取得的最 为宝贵的历史经验。

二、马克思主义中国化的科学内涵

马克思主义中国化:基本原理同中国 的具体实际相结合(中国实践、中国历 史、中国文化结合起来),使马克思主 义在中国实现民族化和具体化(时代化)。

如何理解?

? 第一,就是运用马克思主义解决中国革命、

建设和改革的实际问题。 ? 第二,就是把中国的革命、建设和改革的 实践经验和历史经验上升为理论。 ? 第三,就是把马克思主义植根于中国的优 秀文化之中。

?概括地说,马克思主义中国化就是

用马克思主义来解决中国的问题, 同时又使中国丰富的经验上升为理 论,并且同中国历史传统、中国的 优秀文化相结合,以形成具有中国 特色、中国作风和中国气派的中国 化的马克思主义理论。

三、马克思主义 中国化的历史进程和重大意义
?1、马克思主义中国化的历史进程 ?实现两次历史性飞跃, ?探索出两条中国特色的道路, ?创立作为指导思想的三大理论成果



? (一)以毛泽东同志为

代表的中国共产党人, 把马克思主义的基本原 理同中国革命和建设的 具体实践结合起来,创 立了毛泽东思想。

(二)1978年十一届三中全 会以来,以邓小平同志为主 要代表的中国共产党人,开 辟了社会主义事业发展的新 时期,形成了建设有中国特 色社会主义的路线、方针、 政策,阐明了在中国建设社 会主义、巩固和发展社会主 义的基本问题,创立了邓小 平理论。

(三)十三届四中全会以来, 以江泽民同志为主要代表的中 国共产党人,在建设中国特色 社会主义的伟大实践中,积累 了治党治国治军新的宝贵经验, 创立了“三个代表”重要思想。

? 十六大以来,以胡锦涛

为总书记的党中央,根 据我国经济和社会发展 的新要求,提出树立科 学发展观和构建社会主 义和谐社会两大战略思 想。

中国化马克思主义的理论成果
毛泽东思想 第一个重大理论成果

邓小平理论

第二个重大理论成果 第三个重大理论成果

“三个代表”重要思想

科学发展观

最新理论成果

? 毛泽东思想:实现了马克思主义中国化; ? 邓小平理论:推进了马克思主义中国化; ? “三个代表”重要思想:进一步推进了马克

思主义中国化;
? 科学发展观:继续推进着马克思主义中国化。

【思考】 请问同学们如何区分:“中 国化马克思主义”与“马克思 主义中国化”这两个概念?

概念的区别与联系

区别在于: “马克思主义中国化”是具体过程, 而“中国化的马克思主义”是理论 成果。

联系在于:“中国化的马克思 主义”只能产生和发展于”马克 思主义中国化”的过程中,是“马 克思主义中国化”的历史结晶和 升华;而“中国化马克思主义”的 确立和发展又反过来推动了“马 克思主义中国化”的进程。

2、马克思主义中国化的重要意义
? 第一、马克思主义中国化的理论成果指

引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。 ? 第二、马克思主义中国化的理论成果提 供了疑聚全党和全国各族人民的强大精 神支柱。

第三、马克思主义中国化倡导和体现 了对待马克思主义的科学态度和优良 学风,不断开拓着马克思主义在中国 发展的新境界。

? 中国特色的社会主义理论体系包括

三个重要的组成部分:邓小平理

论、“三个代表”重要思想 和科学发展观等一系列重要 战略思想。

第二节

毛泽东思想

1945年5月,在党的“七大”代表大会 上,刘少奇在关于修改党章的报告中,正 式提出了“毛泽东思想”这个概念,并载 入七大党章。党章总纲上写道:“中国共 产党,以马克思列宁主义的理论与中国革 命的实践之统一的思想——毛泽东思想, 作为自己一切工作的指针,反对任何教条 主义的或经验主义的偏向。”

【思考】

请问同学们什么是毛泽东 思想?

它是马克思主义中国化的第一个 重大理论成果,它是马克思列宁主 义在中国的运用与发展,是被实践 证明了的关于中国革命和建设的正 确的理论原则和经验总结,是中国 共产党人集体智慧的结晶。

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 第一、是马克思列宁主义在中国的运用 和发展。 这反映了毛泽东思想的本质特 征。 第二、是被实践证明了的关于中国革命和 建设的正确的理论原则和经验总结。 第三、是党和人民实践经验和集体智慧的 结晶。

一、毛泽东思想的形成与发展

(一)毛泽东思想的形成和发展
1.时代背景 20世纪上半叶帝国主义战争和无产阶级 革命的时代主题,是毛泽东思想形成的时 代背景。

2.社会历史条件
? 第一,新的社会生产力的增长和工人运

动的发展,是毛泽东思想产生的物质基 础和阶级条件。 ? 第二,新文化运动的兴起和马克思列宁 主义的传播与引进,为毛泽东思想的产 生和形成准备了思想理论条件。

3.实践基础

中国共产党领导的革命和建 设实践,是毛泽东思想形成的实 践基础 。

(二)毛泽东思想的形成过程

1、萌芽期(大革命时期)(时间: 从中国共产党诞生到第一次大革命 失败)
标志萌芽的主要论著是: 《中国社会各阶级的分析》(1926 年3月)和《湖南农民运动考察报告》 (1927年3月);

2、形成期(土地革命战争时期) (1927年---1935年遵义会议召开)

代表著作:

《中国的红色政权为什么能够存在?》(1928.10) 《井冈山的斗争》 (1928.11) 《星星之火可以燎原》 (1930.1) 《反对本本主义》 (1930.5) 理论成果: 农村包围城市,武装夺取政权道路理论的创立。

3、成熟期(土地革命后期与抗战时期)
(从1935年遵义会议到1945年中共七大) 标志:新民主主义革命理论的形成。

代表著作:

《<共产党人>发刊词》 (1939.10) 《中国革命和中国共产党》 (1939.12) 《新民主主义论》 (1940.1) 理论成果: 新民主主义革命理论系统的完整的提出。

毛泽东思想在党的七大上被确立为 中国共产党的指导思想。这是毛泽东思 想发展史上的一个里程碑。

4、继续发展期(解放战争时期与建 国后)

《关于正确处理人民内部矛盾》手稿

二、毛泽东思想的科学体系与主要内容 (一)毛泽东思想的科学体系和主要内容
它抓住了半殖民地半封建社会条件下的中 国革命的基本问题,即什么是中国革命和 怎样进行中国革命问题,在近代以来中国 的历史上第一次比较系统地回答了中国革 命的对象、任务、内容、动力、领导、前 途、步骤等一系列基本问题。

科学体系

它贯通马克思主义哲学、政治经济学、 科学社会主义,是涵盖经济、政治、文 化、军事、外交等多个方面的完备的科 学体系。它既是关于中国革命的理论, 又是关于中国建设的理论,是中国人民 完整的革命建国理论。

? 1.新民主主义革命理论

? 2.社会主义革命和社会主义建设理论
? 3.革命军队建设和军事战略的理论

? 4.政策和策略理论
? 5.思想政治工作和文化工作理论 ? 6.党的建设理论

(二)毛泽东思想的活的灵魂

实事求是 群众路线 独立自主

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
没有共产党, ? 没有共产党, 没有毛泽东 没有毛泽东 思想,就没 思想,就没 有新中国。

有新中国。

中国社会发生了天翻地覆的变化
中国进入到社会主义新时代。

中国社会发生了天翻地覆的变化
中国成为一个享有主权的独立的国家。

《辛丑条约》签定。

中国社会发生了天翻地覆的变化
中国成为除台湾等岛屿 外实现统一的国家。

中国社会发生了天翻地覆的变化
中国成为人民当家作主、享有民 主权利的国家。

外国巡捕监视下的中国劳工。

街头的犯人

思考讨论 如何评价毛泽东和毛泽东思想?

请谈谈你心目中的毛泽东

?

我个人认为毛泽东是天才,不是什么人随 便可以替代的,也不是什么人随便可以模仿的。 他的一生不断一而再再而三创造奇迹,也一而 再再而三创造悖论。他给这个社会留下了许许 多多具有永恒性的问题,如果我们可以把毛泽 东称为当代中国先知的话,那么先知的遗产不 是曾经成功地解决了多少问题,而是他给我们 后人留下了多么深刻的无法超越的问题。在这 个意义上,我觉得毋庸置疑毛泽东是一个伟人。 - ---萧延中

1893年12月26日 诞生 诞生在湖南省湘潭县韶山冲一个农民家庭。 1976年 9月9日去逝 在北京逝世,终年83岁

如何把握毛泽东晚年错误与毛泽东思想的关系? 这里有三个密切相关而又严格区 别的概念要搞清楚:毛泽东思想; 毛泽东的思想;毛泽东的错误思 想。

毛泽东的思想有正确的和错误的。 毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革 命和建设正确的理论原则和经验总结,是 中国共产党集体智慧的结晶。它不包括毛 泽东个人的错误思想。

毛泽东的历史功绩

创立和发展了中国共产党

创立和发展了中国人民解放军
缔造了中华人民共和国

确立了社会主义制度
创立了毛泽东思想

没有毛泽东,至少我们中国人 民还要在黑暗中摸索更长的时间。
——邓小平

1956年,毛泽东 在延安。

1、创立和发展了中国共产党

1925年的毛泽东

毛泽东的历史功绩
1、创立和发展了中国共产党

十五大会场。 党的七大会场。

一大会址。

2、创立和发展了中国人民解放军

遵义会议会址
遵义会议决 议

毛泽东检阅部队

3、 缔造了中华人民共和国
开国大典时 毛泽东在天 安门城楼上。

北国风光,千里冰封,万里雪飘。

沁 园 春 雪

望长城内外,惟馀莽莽;

大河上下,顿失滔滔。
毛 泽 东 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;

唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。

毛泽东诗词《沁园春· 雪》。

4、确立了社会主义制度

农民代表向毛泽东报喜。 工商界代表向毛泽东报喜。

5、创立了毛泽东思想
1954年, 毛泽东在修 改宪法草案。

毛泽东一生留给了我们 大量的宝贵的精神财富。

毛泽东的影响力

“像毛泽东那样的人物,在一个世 纪,也许一千年里,只能产生一位, 他们占领了舞台,以天才的灵感写下 了历史的篇章…..毫无疑问,毛泽东是 巨人中的巨人。” ——巴基斯坦前总理贝?布托

“我从未见过他,这是我一生的一大憾 事,因为他是中国的伟大领导人,为世 界各国人民所尊重纪念。我不知道中国 怎么说,但在世界许多国家他被看成是 时代之父。他给予这个国家以生机,关 心人民,建立了能使整个国家走向富足 的制度。” -----澳大利亚前总理弗雷泽

“毛泽东的经历,足以使他成为 马克思、列宁、斯大林合为一体的中 国革命的化身。”

-----美国中国问题专家特里尔

美国时代公司评选的1000年来最具 影响力的百人百事,评选结果中,既没有 “二战英雄”罗斯福、丘吉尔和戴高乐, 也没有美国的“建国之父”华盛顿,而 毛泽东却评选上了 。在这100个人中, 惟一选登了毛泽东的一条著名语录: “哪里有压迫,哪里就有反抗”。

在北京举行的毛主席追悼大会

世界各国人民沉痛悼念毛主席

毛泽东的失误与错误

毛泽东晚年主要有哪些失误与错误?

? 局部过失主要表现在:
? ①在政治上,1957年,领导发动了扩

大化的反右派斗争;1959年在庐山会 议上,错误地对彭德怀同志进行了批 判,进而在全党范围内开展了一场大 规模的“反右倾”斗争。 ? ②经济建设上,1958年到1960年,领 导发动了“大跃进”运动和人民公社 化运动,导致国民经济的严重困难。

?全局错误上,领导和发动了

“文化大革命”。

如何正确认识毛泽东的失误与错误
? 第一,毛泽东的错误,是失误而不是罪过 ? 第二,毛泽东的错误,是探索过程的失误

? 第三,毛泽东晚年错误存在主客观原因
? 第四,毛泽东勇于承担责任,敢于纠正自

己的错误

第三,毛泽东晚年错误 的主客观原因

⑴由于中国是一个自然经济汪洋大海的国 家,生产力水平非常落后,需要克服比他 人多得多的困难。

⑵中国的社会主义建设事业,是在一个缺 乏现成的、符合中国实际的理论指导下开 始的。

⑶在中国这样人口众多,幅员辽阔,政治、 经济、文化发展极不平衡的大国内建设社 会主义,是一项巨大的、极其艰难的系统 工程。 ⑷晚年毛泽东在探索过程中,由于对马克 思主义存在教条式的理解,对什么是社会 主义、怎样建设社会主义产生了错误认识。

⑸由于长期的革命战争,我们党的权力制 衡机制还很不完善,不能制止毛泽东的独 断专行。
⑹由于长期落后,普通民众渴望能够迅速 改变现状的心理,为毛泽东的“左”倾错 误的推行提供了群众基础。

⑺国际共产主义运动中意识形态论争和苏 联党的某些错误,也在一定程度上推动了 毛泽东“左”倾错误的发展。

毛泽东的功过评价

一是毛泽东的功,是全局性的,是推动中国 历史前进的巨功,奠定了中国不断进步的基础; 毛泽东的错,是局部性或部分性的,只是在量 上造成了影响。 二是毛泽东的功,是主要的,是第一位的; 与他一生的成就比起来,错误是次要的,第二 位的。

三是毛泽东的过,是一个伟大的无产阶 级革命家犯的错误,是在探索中、在创业中 的失误,是可以理解的。 四是毛泽东的晚年错误,不能说他在所 有问题上都错,他维护民族独立,坚持社会 主义方向,改善中美关系等方面,有功。

五是毛泽东对他在晚年所犯的错误,是要 负主要责任的,但不能把这一责任完全推到他 一个人身上,党的领导集体、成员乃到普通民 众,也负有一定的责任。

第三节 邓小平理论

什么是邓小平理论?
?

邓小平理论是马克思主义中国化的第二个重 大理论成果。它是马克思列宁主义的基本原理 同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是 毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克 思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段, 是中国共产党集体智慧的结晶。

一、邓小平理论的形成和发展

(一)邓小平理论产生的社会历史条件
? 邓小平理论“是在和平与发展成为时代主

题的历史条件下,在我国改革开放和现代 化建设的实践中,在总结我国社会主义胜 利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义 国家兴衰成败历史经验的基础上,逐步形 成和发展起来的”。 (十五大报告)

1、时代根据

首先,和平与发展成为时代的主 题,是邓小平理论产生的时代根 据之一 。 其次,世界突飞猛进的科技革命 是邓小平理论产生的又一时代根 据。

2、历史根据 我国社会主义建设胜利和挫折的历史,以及 世界上其他社会主义国家兴衰成败的历史经 验和教训,为邓小平理论的形成提供了极为 丰富的历史根据。

1991年12月25日苏联解体

3、现实根据
党的十一届三中全会以后,我国改革开放和社 会主义现代化建设创造性的实践,为邓小平理 论的形成提供了最深厚、最直接的源泉。

4、理论来源 马克思列宁主义、毛泽 东思想和中华民族的优 秀思想是邓小平理论形 成的思想理论渊源。

? 1、邓小平的理论勇气与人格力量

? 一落:1933年
? 一起:1933年 ? 二落:1966年 ? 二起:1973年 ? 三落:1976年 ? 三起:1977年

“三落三起” 邓小平

邓小平1904年出生于四川省广安县

1920年 法国勤工俭学时的邓小平

? 1928年,在上海结婚,邓小平对她有

着很深的感情,在回忆她的时候,邓小 平曾说过“张锡媛是少有的漂亮” 1929年,去世。

?

1931年在江西瑞金与金维映结婚。

1939年9月 邓小平与卓琳在延安结婚

邓小平一家与刘伯承一家

解放战争时期与刘伯承在一起

1972年邓小平和夫人卓琳在江西新建县望城岗

1979年邓小平访问美国,卡特总统在白宫举行仪式

1983年邓小平与廖承志共商统一祖国大计

1984年在建国35周年盛典上

80岁生日在北戴河

(三)邓小平理论形成和发展的过程
? 邓小平理论始于毛(泽东),成于邓

(小平),发展于江(泽民)、胡(锦 涛) ? 邓小平理论大体经历了形成主题、形成 轮廓、形成科学体系、创新与发展四个 阶段。

第一阶段:邓小平理论初步形成。 从1978年党的十一届三中全会至1982年党 的十二大。

党的十二 大 ,邓小平第 一次明确提出 了“建设有

中国特色的社会主义”
这一科学命题。

?
? ? ? ?

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主要标志: ——实事求是的思想路线的重新确立 ——作出党和国家的工作重点转移的重大决策 ——提出必须坚持四项基本原则 ——形成了“一个中心,两个基本点”基本路线 的大框架 ——首次提出“建设有中国特色社会主义”的基 本命题

第二阶段:构建理论轮廓阶段。

从1982年党的十二大到1987年党的十三大。

党的十三大,第一次提出了

“建设有中国特色社会主义理论”

? ? ? ?

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? ? ?

主要标志: ——邓小平集中阐述“什么是社会主义,怎样建设社会主义” 的问题 ——提出社会主义商品经济理论和生产力标准思想 ——制定社会主义现代化建设“三步走”的发展战略 ——确立社会主义精神文明的战略地位和指导方方针 ——提出社会主义现代化建设的总体布局 ——系统阐述社会主义初级阶段理论 ——正式形成“一个中心,两个基本点”为主要内容的党在 社会主义初级阶段的基本路线

第三阶段:形成理论体系阶段。

从1987年党的十三大至1992年党的十四大。

党的十四大, 第一次使用了

“ 邓小平同志建 设有中国特色社 会主义理论 ” 。

? 主要标志: ? ——提出“三个有利于”标准(是判断一

切工作是非得失的根本标准) ? ——提出社会主义市场经济理论 ? ——提出社会主义本质理论

第四阶段:邓小平理论确立为党的指导思想 从1992年党的十四大到1997年党的十五大以 来。

? ?

?

?
?

主要标志: ——1997年党的十五大将建设有中国特色社会主义的 理论成果命名为“邓小平理论”,作为党的指导思想, 并写入党章。 ——1999年全国人大九届二次会议将邓小平理论作为 国家的指导思想写入宪法。 ——“三个代表”重要思想丰富和发展了邓小平理论。 ——科学发展观和构建社会主义和谐社会的思想进一 步丰富和发展的邓小平理论。

邓小平理论中的四大基本理论
? 社会主义本质论 ? 社会主义初级阶段论 ? 改革开放理论

? 社会主义市场经济理论
? 又称“四大理论基石”。

?邓小平理论首要的基本的理论

问题是—— “什么是社会主义,怎样建设社 会主义”。

(二)邓小平理论是一个完整的科学体系
?

?
? ? ? ? ?

衡量一种理论是否构成科学体系的几个主要标准: 第一,是否有贯穿其中的科学的世界观和方法论 (实是求事) 第二,是否有一个着力研究和解决的中心问题 (什么是社会主义,怎样建设社会主义 ) 第三,是不是围绕中心问题形成一系列基本观点 (九个方面)

三、邓小平理论的历史地位和指导意义
? 1、马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理

论成果(历史地位) ? 2、改革开放和社会主义化建设的科学指南 ? 3、党和国家必须长期坚持的指导思想

“三个代表”重要思想

一、“三个代表”重要思想的形成和发 展

(一)三个代表重要思想 形成的社会历史条件
? 时代背景(世情分析)

实践基础(国情分析) ? 现实依据 (党情分析) ? 历史依据(社会主义兴衰成败和党成立以来 的经验教训)
?

1、时代背景(世情分析)
——政治格局在多极化中曲折发展 ——经济全球化的进程不断加快 ——现代科学技术迅猛发展 ——各种思想文化相互激荡

2、实践基础(国情分析)
? 社会主义市场经济体制的建立和发展,非

公有制经济的比重不断增加,社会经济活 动中的自主性和自由度大为增加。 ? 社会关系复杂化,利益关系复杂化。 ? 社会稳定出现新挑战 ? 高失业率、黑社会、法轮功、恐怖主义

3、现实依据 (党情分析)
? 党员队伍的数量和结构出现了重大变化 ? 党的干部队伍出现新老交替的过渡时期 ? 党员干部队伍中出现了一些亟待解决的问题

如:贪污腐化;党性不强;组织性、纪律性不强 ? 党发生了“两个根本性转变” ,使党面临“两 大历史性课题”

党的队伍更加壮大(2004年)。到2005年底,达 到7080万;2007年6月达到7300万。

4、历史依据(社会主义兴衰成败和党成立以 来的经验教训)

苏东剧变的启示之一:执政党应发挥科技 在生产力中的作用,发展先进生产力。 ? 苏东剧变的启示之二:执政党要始终如一 地代表大多数人民的利益。 苏东剧变的启示之三:执政党要把握先进 文化的阵地。

世界各国各大党的兴衰
苏联共产党执政74年 ? 日本自民党执政38年 ? 台湾国民党执政在李登辉之后成为在野党 ? 墨西哥革命党执政71年 ? 印度国大党执政45年 启示:执政党要加强自身建设,赢得人民的支持, 要与时俱进。
?

盛世危言
这个党到了非治不可的地步! --邓小平

? (二)“三个代表”重要思想形成发展的过


?

江泽民关于“三个代表”的重要思想,开始于对“ 建设一个什么样的党、怎样建设党”这个关系到党和国 家的前途和命运的重大现实问题的思考。

1、酝酿(1989年十三届四中全会---2000年2月
广东视察) 江泽民关于“三个代表”的重要思想,开始于对“ 建设一个什么样的党、怎样建设党”这个关系到党和 国家的前途和命运的重大现实问题的思考。

2、提出(2000年2月25日,江泽民在广东视察工
作时第一次提出“三个代表”的要求)

3、理论体系形成
2001年7月,江泽民在庆祝中国共产党 成立80周年大会上的讲话中,进一步深刻阐 述了“三个代表”重要思想的科学内涵和基 本内容,使“三个代表”重要思想实现了系 统化。

4、指导地位的确立
2002年11月十六大把“三个代表”重要 思想确立为党的指导思想写入党章。

二、“三个代表”重要思想 的科学体系和主要内容

(一)“三个代表”重要思想的主要内容
?
?

1.“三个代表”重要思想的科学内涵

(1)中国共产党必须始终代表中国先进生产力 的发展要求 ? (2)中国共产党必须始终代表中国先进文化的 前进方向 ? (3)中国共产党必须始终代表中国最广大人民 的根本利益

?

(1)始终代表中国先进生产力的发展要求,就是 党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工 作,必须努力符合生产力发展的规律,体现不 断推动社会生产力的解放和发展的要求,尤其 要体现推动先进生产力发展的要求,通过发展 生产力不断提高人民群众的生活水平。

? (2)始终代表中国先进文化的前进方向,就

是党的理论、路线、纲领、方针、政策和 各项工作,必须努力体现发展面向现代化、 面向世界、面向未来的,民族的科学的大 众的社会主义文化的要求,促进全民族思 想道德素质和科学文化素质的不断提高, 为我国经济发展和社会进步提供精神动力 和智力支持。

? (3)始终代表中国最广大人民的根本利益,

就是党的理论、路线、纲领、方针、政策 和各项工作,必须坚持把人民的根本利益 作为出发点和归宿,充分发挥人民群众的 积极性、主动性和创造性,在社会不断发 展进步的基础上,使人民群众不断获得切 实的经济、政治、文化利益。

2.“三个代表”之间的关系
? “三个代表”密切相联、辩证统一,先进生

产力是基础和前提,先进文化是灵魂和旗 帜,最广大人民的根本利益是主体和目的, 三者统一于党的建设新的伟大工程和建设 有中国特色社会主义的伟大实践。

三、“三个代表”重要思想 的历史地位和重大意义
? (一)面向21世纪的中国化的马克思主义

(历史地位) ? (二)全面建设小康社会的根本指针 ? (三)加强和改进党的建设,推进我国社 会自我完善与发展的强大理论武器

三、科学发展观 是马克思主义中国化最新理论成果

1.科学发展观的形成
时代背景:世界发展趋势(如发达国家将高污 染、高物耗、高能耗、低附加价值产业向外转 移) ? 历史根据:我国社会主义建设的实践经验 ? 现实依据:我国现阶段社会经济发展状况和发 展要求
?

?二、科学发展观的形成和发展 第一阶段:从2002年11月十六大到2003年10月十 六届三中全会 ,这是科学发展观的提出阶段。
胡锦涛在中共十六届三中全会讲话首次明确提出科学发展观 概念。

第二阶段:从2003年11月到2004年4月,这是科 学发展观形成阶段。 第三阶段:从2004年4月到2004年9月,这是科 学发展观的完善阶段。 2007年10月召开的党的十七大把科学发展观写 入党章。

2.为什么要树立和落实科学的发展观 ?
首先,科学发展观是针对当前我国经济、社会 发展中存在的突出问题和矛盾提出来的 。 其次,科学发展观是实现党的十六大提出的全 面建设小康社会目标的客观要求 。

再次,树立和落实科学发展观是我们党在总 结了过去各种经验教训后做出的一项重大战 略决策。 最后,科学发展观的提出也表明,我国目前 经济发展的水平使我们有条件解决过去想解 决而解决不了的问题。

二、科学发展观的主要内容

1.科学发展观的核心:以人为本
如何理解?
? (1)以人为本,就是以最广大人民的根本

利益为本。 ? (2)以人为本体现了立党为公、执政为民 的本质要求。

? (3)坚持发展为了人民、发展依靠人民,

发展成果由人民共享。 ? (4)把促进经济社会发展与促进人的全 面发展统一起来。

2.科学发展观的基本要求—— 全面协调可持续发展
? (1)科学发展观强调全面发展

--以经济建设为中心,全面推进五大 建设:经济建设、政治建设、文化建设、生 态建设和社会建设。

? (2)科学发展观要求协调发展

--努力做到“五个统筹” :统 筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社 会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国 内发展和对外开放。

? (3)科学发展观主张可持续发展

--促进人与自然的和谐,实现经济 发展和人口、资源、环境的协调,坚持走 生产发展、生活富裕、生态良好的文明发 展道路,保证一代接一代地永续地发展。

三、科学发展观的重大意义
? 第一,科学发展观是与时俱进的

马克思主义发展观 ,是马克思主 义中国化的最新理论成果。 ? 第二,科学发展观是全面建设小 康社会和实现现代化的根本指针

第四节解放思想、实事求是、 与时俱进的思想路线

一、实事求是思想路线的形成和确立
(一)思想路线的含义

思想路线——亦称认识路线。指的
是人们的认识所遵循的方向、途径、原则 和方法。一个政党的思想路线,是指这个 政党确定自己的指导思想并支配自己行动 的认识路线。

(一)、“实事求是”思想路线的形 成过程

提 出
在中国共产党的历史上,第一个 使用“思想路线”的概念并提出要解 决这个问题的是毛泽东。

?1、毛泽东在1929年6月14 日写给林彪的一封信中分析 红四军党内存在着种种错误 思想的原因时,提出: “我 们是唯物史观论者,凡事要 从历史和环境两方面考察才 能得到真相。” 认为那些错误的思想,“只 是历史的结穴,历史上一种 错误的思想路线上的最后挣 扎。”

井冈山时期的毛泽东

? 2、1930年5月,毛泽东在 《反对本本主义》中提出: “共产党人从斗争中创造新局 面的思想路线。”
这一科学命题,从而初步界定了党 的思想路线的科学含义。“从斗争 中”,是说要从实际出发,而不是 从主观想象出发,不能搞本本主义, 这是唯物论的运用;“创造新局 面”,是说不能照搬照抄,而应该 有创造性,这是辩证法的体现。
“没有调查,没有发言权”的名言,第一次见诸于世。

?3、毛泽东1937年在延安讲哲学,
特别是通过《实践论》、《矛盾论》 等著作,更加深刻地论述了马克思主 义的认识论和辩证法,系统地批判了 主观主义特别是教条主义的错误,从 而进一步为党的思想路线作了系统的 哲学论证。
1937年在延安成立抗日军政大学,后来在各 根据地成立了11所分校和少量专业学校, 图为毛泽东在延安抗大作报告

? 4、毛泽东最先是1938年10月在党的六届六中 全会上所作的《论新阶段》的报告中在
提出“马克思主义中国化”的任务的同时,也使用了中国

古代传统文化中的一个重要概念“实事求是”,来
提倡马克思主义同中国实际相结合的科学态度,指出:

“共产党员应是实事求是的模范”, “因为只有实事求是才能完成确定的 任务”。

改 造 我 们 的 学 习

?5、 进而,毛泽东在1941 年5月作的《改造我们的学 习》的报告中,对实事求是 的科学含义作了马克思主义 的界定。

毛泽东赋予?实事求是?以新的深刻内涵 ‘实事’就是客观存在着的一切事物, ‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性, ‘求’就是我们去研究。 我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的 实际情况出发,从其中引出其固有的而不是臆 造的规律性,即找出周围事变的内部联系,作 为我们行动的向导。 而要这样做,就须不凭主观想像,不凭一时的 热情,不凭死的书本,而凭客观存在的事实, 详细地占有材料,在马克思列宁主义一般原理 指导下,从这些材料中引出正确的结论。”

(三)实事求是思想路线的背离

大跃进 “文化大革命”

〖案例〗大跃进的经历
1958年“大跃进”,新闻报道昏话满篇,对瞎 指挥、浮夸风、共产风推波助澜。
小麦亩产 5000 斤
一亩地红薯产量 113万斤
水稻每亩地打 13 万斤

一株芝麻产芝麻籽 21斤

二、实事求是思想路线的基本内容
党的十二大通过的党章把党的思想 路线表述为:“一切从实际出发,理论 联系实际,实事求是,从实践中检验和 发展真理。”

1、一切从实际出发
什么是一切从实际出发? 一切从实际出发,就是我们想问题、 办事情要把客观存在的实际事物作为根 本出发点。 前中国最大的实际,就是正处于并将 长期处于社会主义初级阶段。我们制定 的一切路线、方针、政策都必须从这个 最大的实际出发。

?怎么做到一切从实际出发? 尊重和承认客观事实; 全面地看问题; 发展地看问题; 通过科学分析,揭示事物本质。

2、理论联系实际
?什么是理论联系实际? 运用马克思列宁主义的立场、观点和方法, 进一步地从中国的历史实际和革命、建 设、改革实际的认真研究中,在各方面 作出合乎中国需要的理论性的创造。 ?为什么要理论联系实际? 只有理论联系实际,主观与客观相统一, 革命、建设和改革才会取得成功; 教条主义和经验主义带给我们的惨痛教训。

2、理论联系实际
?怎么做到理论联系实际?
? 怎样做到理论联系实际,毛泽东喻之为“有的放矢”。矢就是 箭,的就是靶,放箭要对准靶。用马克思主义之箭,去射中国 革命和建设之靶。

吃透理论; 搞清实际。 理论联系实际,就是要把马克思列宁主义普 遍原理与中国革命和建设的具体实践相结 合。这是做到实事求是的根本途径和方法。

3、实事求是
?为什么要坚持实事求是?
(1)理论依据:客观规律性与主观能动性 的辨证关系。 (2)地位: ①实事求是是我们党的科学态度、工作方法 和优良传统。 ②实事求是是马列主义、毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想的精髓、出 发点和根本点。 ③实事求是是我们党的思想路线的核心。

3、实事求是
?怎么做到实事求是?

前提和基础:解放思想,一切从实际 出发; 根本途径和方法:理论联系实 际; 检验标准:实践。

思想路线的发展历程:
毛泽东:实事求是 邓小平:解放思想、实事求是

江泽民:解放思想、实事求是、与时俱进
胡锦涛:解放思想、实事求是、与时俱进、 求真务实


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