在高中体育教学中怎样实施拓展训练论文

在高中体育教学中如何实施拓展训练 【中图分类号】g613.7 【文献标识码】b【文章编号】 2095-3089(2012)03-0205-01 拓展训练以它体验式的学习方法打破了传统的以“教”为主的 教学模式,让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,通过 亲身体验来挖掘自己的潜能,培养创新精神和实践能力,促进果敢、 顽强、自信、团结等优良品质的形成。随着教育改革的不断深入, 中学体育教学已逐步向正规化方面发展。但是,由于受传统教学思 想的影响,在体育教学观念、课程设置、组织形式等方面,基本上 没有突破传统的教学模式 ,而目前用于企业员工培训的拓展训练 能有效的解决中学体育教学中现存的有关问题。拓展训练这种全新 的教育方法符合当前教育改革和素质教育的指导思想。因此,研究 和探讨在高中体育教学中开展拓展训练具有极其重要的现实意义。 1.在高中实施拓展训练的意义 1.1 在高中实施拓展训练是体育教学观念更新的结果。 伴随着 社会的发展 ,高中体育教学必须顺应时代发展的要求,反映当代 世界体育科技的发展,考虑在社会主义市经济体制下社会对人才的 需求。而目前在社会上刚刚兴起的作为对企业员工进行培训的拓展 训练是社会主义市场经济对人才需求的产物。因此,熟练掌握拓展 训练的方法,深刻领会拓展训练的内涵并有机的与体育教学相结合 是体育教学观念更新的结果。 1.2 在高中实施拓展训练是体育教学课程设置的有机补充。 目前,对高中体育教学课程改革的研究及探讨很多,但大多通过问 卷调查的形式在现已开展的体育项目中探讨哪些是学生感兴趣的 体育项目,并提出分班分组教学 ,以满足学生的兴趣与爱好 ,体 现 “以人为本”的教学理念。这些研究与探讨虽然在很大程度上 促进了体育教学的发展 ,有利于高中体育教学课程的改革,但就 体育教学课程设置上并没有真正结合时代的发展,做到质的创新。 拓展训练的培训方式有以下三种: 独立式学习:独立式学习就是让学习者独立完成一项具有挑战 性的工作。听起来不像是训练,但是这种潜在的训练价值很快就会 在员工工作中显露出来。在整个训练活动安排中,受训者必须合理 地安排每一个工作步骤:在什么时间达到怎样的目标;决定采取哪 种工作方式、哪种技能;当工作中遇到困难的时候想办法拿出一些 具有创造性的解决方案。拓展训练中的预设场景对于培养受训者的 独立思考和创造能力都有好处。这种学习方式也有利于促进受训者 为独立完成工作去学习新的技能,迎接更大的挑战。 贴身式学习:这种训练是安排受训者在一段时间内跟随教练员 一起工作 ,观察教练员是如何工作的,并从中学到一些新技能。 受训者如同教练员的影子 ,这就要求教练员必须有足够的适合的 技能传授给那个 “影子 ”,而且教练员还需要留出一定的时间来 解决工作中存在的问题 ,并随时回答 ”影子 ”提出的各种问题。 这种训练方式在需要手动完成任务的领域较为常见 ,它不仅锻炼 了受训者的动手能力,还提高了观察能力,增加了学识。 开放式学习:这种学习方法给接受训』练的人以较大的自由, 受训者可以自由地选择学习时间和学习内容。学习内容根据工作需 要或者是受训者感兴趣、对其在工作中有用的一些知识。要求受训 者在一段时间内阅读一些与他们工作相关的书籍,然后在训练总结 会上讲演。 综上所述,拓展训练的培训方式可以从根本上改变传统体育教 学中以教师为主体,灌输式、填鸭式的教学模式,从根本上实现以 学生为主体,充分考虑学生的兴趣、尊重学生的个性发展,激发学 生的想象力、创造力。 2.在高中实施拓展训练可行性研究 2.1 选择适合高中学生开展的拓展训练项目。 拓展训练的课 程主要由野外、水上和场地三类课程组成,在将拓展训练引入高中 体育课时,我们充分考虑到学生的具体特点及不同层次高中的经济 基础,选择那些在高中切实可行的训练项目进行推广,现分析如下: 适合各个高中开展的拓展训练项目。沟通项目:红黑大战、建 绳房、数字传递、孤岛求生、信任行走、红外线、穿越迷宫、人梯 等;破冰项目:螃蟹拳 、走姿、卧式传递、我是记者等;团队协 作项目:坐地起身、快速传球、爱心传递、死亡电网、渡河等。这 些项目都是在企业培训中经常使用的训练项目。虽然对场地、器材 和设施都要求不高 。总体所需投入的经费可能还不足 500 元。但 对增强企业员工的群体凝聚力,激发他们的想象力、创造力,提高 他们解决问 题的能力却起到不可低估的作用。基于目前普通高校 现有的场地 、器材和设施,考虑到 500 元是多数普通高校都能承 担的体育经费,我们将这些项目列为适合各个高校开展的拓展训练 项目。 2.2 组织部分高校骨干体育教师进行培训 。 对于适合各高 校开展的拓展训练项 目由于所需的场地、器材、设施简单,便于 携带,且许多设备各高校本身就具备,为节约经费投资,可选择培 训师到各市、地对部分高校骨干体育教师进行培训。 对于适合部分经济条件较好的高校开展的拓展训练项目,由于 对场地有一定的要求,所以必须组织教师集中培训,但考虑到经费 问题,可以根据具体情况划片进行,可设立几个培训点 ,可让各 高校骨干教师选择就近培训点参加培训,以减少各学校的经费投 资。 3.结论与建议 3.1 在高中实施拓展训练不仅是体育教学观念更新的结果而且 是体育课程设置的有机补充,是体育体系课程改革的一个重要组成 部分。 3.2 拓展训练的培训方式能从根本上打破传统的体育教学组织 形式,体现了体育课程的多种功能和价值,对推动我国高中体育课 程体系改革将产生深远的意义。 3.3 各个学校的体育教师要深刻领会拓展训练的真正内涵,根 据自己学校的实际寻求适合自己学校开展的拓展训练项目。 3.4 在拓展训练课程设计上,要结合本校实际形成特色,在具 体实施过程中要尊重学生个性,让每个学生都发挥出自己的聪明才 智,使自己懂得挑战自我,挑战极限,在运动中寻找快乐。 参考文献 [1]张莉.拓展训练对青年的人际信任和人性态度的影响及意 义的训练研 究 fd].西安体育学院

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