语文“学案导学”课指导意见

语文“学案导学” 语文“学案导学”课指导意见

为了提高教师的“学案”利用效果,提升我们驾驭课堂教学的能力,优化课堂教学, 我们开展了此次“学案导学”观摩课活动。通过两个周来的课堂展示,涌现出许多的 优秀的课堂教学案例,我们在今后的课堂教学上应该继续发扬,当然也出现了许多待 探讨的问题, 今后我们要进一步研讨。 下面针对语文学科特点拟定个人指导意见如下: 一、优点、亮点: 1、大部分教师都能有效地利用学案,特别是“资料链接”部分的利用很好,既检查 了学生预习情况又让学生获得了学习课文的相关背景材料。 2、大部分教师都非常重视字词的教学,跟教研中心的要求相符,同时也与语文试题 说明相符。语文教学首先就应该是字词的教学,不能说学生学习了语文字词不会写, 不懂什么意思,这一点上大家做得非常到位。同时字词教学的形式也多样,方法也比 较灵活,特别是对容易出错的字词,教师都能根据情况给予形象的解释,有利于学生 把握。 3、大部教师都注重了课前预习。培养了学生预习的习惯,并且针对性地对预习情况 进行的检查到位, 学生在初步预习后, 可以独立地完成学案中的整体感知部分的内容, 这样大大地节省了课堂的时间,有效的课堂利用率提高。 4、课堂上注意了习惯的培养。从课堂上来看,大部分学生都能积极地记录笔记,并 且大部分学生桌上或书洞里都有一本字典,这说明教师在平时的课堂教学中很注意了 这一点。对于语文来说,就要让学生养成自觉查字典的习惯,这样不但丰富了自己的 字词储备量,同时为写作打下了良好的基础。 5、语文课堂模式基本形成。从整体感知到深入研讨到积累迁移,步步紧扣,符合学 生的认知规律, 同时也与教研员倡导的课堂思路相吻合。 学生对课文的把握由易到难, 由浅入深,层层递进,知识间的挂联到位。 6、课堂上注重了方法的引领。从学案的编写到课堂教学,大部分教师注重了方法教 学,通过一定的方法指导,带领学生应用方法去解决实际问题。并且在运用方法的过 程中充分发挥了学生的主动性和潜能,教师的导与学生的学得到了全面的展示。 7、大部分教师重视了知识的前挂后联。无论是方法的连接还是知识点的连接都比较 到位,从而让知识在学生的头脑中形成了明确的系统性和网络化,进而引导学生学会 归纳和总结,并运用到以后的学习中去。

8、教师多媒体的使用有很大的提高。大部分教师都能自觉地使用多媒体,并且多媒 体的制作能力有很大提高,能在课堂上把多媒体与教学内容很好地结合起来,真正地 起到了多媒体的直观、快捷作用。 二、待探讨的问题: 1、如何很好地处理“学案”与“多媒体”的关系。我认为既然是学案中出现的内容 多媒体就没有必要再展示了,这样就会出现资源的浪费,同时浪费太多的时间,除非 是特别重要的、需要引起学生特别注意的内容,或是方法指导中的重点内容。我们许 多的整体感知内容学案中已经出现,在多媒体中又重复出现了。 2、如何很好地利用“学案”的问题。许多教师课堂上“学案”的用处不大,或者有 的教师课堂上只是在资料背景上提到过“学案”,大部分时间没有用到学案。我们形 成一种模式:课堂进度应该与“学案”是同步的,学生应该知道教师的每一步要做什 么,这样学生心中有数,老师心中有数,学案的使用应该以学生为主,这样老师得到 了解放,课堂也会显得很协调。 3、教师不应该把自己的意向过多地施加给学生。许多教师在课堂上容易把自己的思 路或答案直接给学生,或暗示给学生。应该多带领学生分析,哪怕是分析不出一个非 常合理的答案, 也让学生去尝试, 只要不断地尝试, 学生总有一天会找到满意的答案。 同时课堂上教师讲得还是比较多,学生听的时间太长,老师累,学生闲,这就要求我 们好好利用学案,让教师闲,学生累,这样才对。 4、每一次学生活动都应该有明确的任务。无论是听录音,还是请学生分析问题时其 他学生的动态都要有明确的任务,避免学生的活动出现了盲目被动,无事可做。 5、抓住每篇文章的切入点,避免全盘和盲目。分析一篇文章要找到它的切入点,针 对某一点进行重点分析,切忌面面俱到,基本上我们的文章都有自己的特点,把这个 特点找出来,这就是我们教学的重点,整个课堂都应围绕这个重点展开,这样问题可 以讲得细致,同时保证了课堂有效时间的利用。 6、课堂环节要环环紧扣。我们习惯的用语是“下面……”“接下来……”,如果是 一堂完整的课,没有必要出现这样的强制性的过渡,我们应该做到前面的环节为下面 的环节服务,层层递进,层层铺垫,最后出现了课堂的高潮,也就是中心思想或文章 的主旨的分析,否则给人的感觉课堂是跳跃的,不联贯。 7、课堂上应该给学生读书的时间。学生要理解一篇文章首先要通过读,我们虽然给 学生预习的作业,但学生很难通过预习就能把握文章,所以教师在课堂上要给学生充

足的读书时间,这一点常常被我们忽略。通过速读,学生找到了需要的信息;通过跳 读,学生找到了关键信息;通过细读,学生才能很好地把握重要信息,所以应该给学 生足够的读书时间。 8、学生在课堂上动笔的机会较少。听、说、读、写是语文教学的基础,是语文教学 的出发点,我们的课堂上听、说环节还比较不错,但读、写不够,课堂上应该设计好 相关的内容让学生练笔,给学生写的机会。 9、多媒体制作完后,一定演示一下,要让每位学生都能很直观、清楚地看到。我们 的许多课件,由于背景颜色太深而使字看起来不分明,所以教师在上课前一定要自己 演示一下看看效果。
以上是此次“学案导学”观摩课活动中出现的若干问题,点出来与大家共享,希望我们的语文课 堂能做得更好, 学生能更喜欢, 效率能更高, 我校的语文成绩经过大家的共同努力能再上新台阶。


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