新课程背景下高中物理教学新方法论文

试论新课程背景下高中物理教学新方法 摘要:在高中的教学课程中,物理有着非常重要的地位。随着 新课改的实行,要求物理教学不单单只是提高学生的成绩,更加注 重提高学生的综合素质和能力。对此,在现阶段的物理教学过程中, 教师要采用多种教学方法与手段,充分调动学生的学习兴趣,培养 血红色呢够的综合素质与能力。本文结合笔者多年物理教学经验, 针对新课程背景下的物理教学方法提出了几点建议与看法,以期有 利于物理教学水平的提升。 关键词:新课改 高中物理 教学方法 引言:高中物理新课程要求我们在继承传统的教学方法精华的 基础上,积极创新物理教学新方法,探究新的教学模式,全面提升 教学质量。对此,在现阶段的物理教学过程中,教师要注重学生自 主学习能力以及创新能力的培养,鼓励学生将所学的知识应用到实 际生活当中,利用所学的知识去解释和处理实际遇到的问题,为社 会培养自主学习的创新型人才。 课堂教学与实际生活相结合,激发学生学习兴趣 新课程教材充分考虑高中学生的认知特点,注重将物理知识与 生活实践相联系,其中每以章都有精彩的导入,有的浅显易懂、幽 默风趣;的则从身边的生活现象出发,指导学生从不起眼的小事思 考物理学的问题;还有的导入展示了大自然的奇妙,激发学生的好 奇心,使之产生学习兴趣,这些精彩的导入旨在吸引学生的学习兴 趣,引导学生在轻松、有趣的氛围中进入物理学习。让学生感受到 物理学就在身边,物理学融进了我们的生活。 众所周知,兴趣是学生最好的老师。如今,在新课程背景下, 物理课程教学应改变以往“板书+讲授”的教学模式,不能把教学 过程只是作为传授知识的过程,而是要注重学生的主体地位,通过 多样化的教学手段,积极调动学生的学习自主性,激发学生对物理 的学习兴趣,进而实现从以往的被动填鸭式的学识,真正转变为主 动学习,爱学习,只有这样才能切实提高学生的学习效率。 在现阶段的物理教学过程中,教师要积极鼓励学生用课堂上所 学到的知识去解释实际生活中的物理现象,解决实际生活中的问 题。除此之外,还要积极引导学生自主发掘生活当中的物理现象, 从而使学生带着问题学习,将所学的知识到实际生活当中去印证, 养成自主思考能力,逐渐养成学习的兴趣,提高理论联系实际的能 力,更好地帮助学生消化和吸收课堂知识。 科学设计课堂教学 从本质上看,学生的学习过程是一个系统、完整的信息摄取、 加工、贮存和反馈的过程,反映到物理课程教学中来就是获取知识、 理解领会、记忆贮存和作业反馈的过程。对此,为了更好地实现教 学效果,物理教师要精心设计课堂教学,提升学生的学习效率。经 过众多试验表明,应把课堂教学设计为以下四个阶段: 一、学生自学探究 在课前,教师可以拟好自学提纲,明确本节课要达到的目标和 要求,并且以此为依据组织学生自学教材、动手做实验以及展开讨 论等,在这一过程中,教师要积极巡视指导,启发质疑,并收集整 理学生所提出的各种问题。在此阶段,学生对教材内容的意义尚未 真正理解。 二、教师重点讲解 在这一阶段,教师应结合学生自学探究阶段的实际情况,抓典 型问题进行重点讲解,澄清学生的模糊观念,为学生解疑答难,帮 助学生加深对概念和规律的理解。在这一过程中,关键在于对教学 内容进行串联精讲,使学生所学的知识更加的系统化,并且要通过 相关知识点的讲解,帮助学生加以区别和联系,避免混淆,更加深 刻的理解和掌握课堂上所学的新知识。 在这一阶段是学生获取知识的关键环节,通过教师的讲解,学 生能够很好地 领会和理解教材所讲的知识内容,并且在此过程中,根据自己 现有知识经验去解释新知,并把新知纳入旧的认知结构中,将个别 事物、个别现象类化、概括为普遍的原理,以便于更好地解决日后 所遇到的同类问题。 三、整理吸收 在这一阶段,教师要帮助学生回顾本节课的主要内容,总结出 重点概念、规律以及基本的方法等,并且要为学生分析运用这些知 识的难点及易出问题的关键点,并且在课程中为学生创造整理吸收 的条件和环境,让学生更好地掌握所学知识。 四、作业反馈 最后,教师还要结合所学内容,通过各种典型习题让学生当堂 练习,巩固所学知识,同时根据练习作业的水平,了解知识学习的 结果,并且要根据学生反馈的信息予以必要的矫正和辅导。 科学设计实验,培养学生动手能力及科学探究能力 新课程注重对学生探究能力的培养,并且从整体结构上为学生 的自主发展留下了空间,强调为学生提供学生实验、演示实验等实 际操作条件,在让学生学到知识的同时,让他们经历某些探究过程, 总结科学探究的方法,进而不断提高其自主学习的能力,提高学生 的科学素养。 在高中物理教学中,由于时间紧任务重,大多数教师会忽视物 理实验课的安排,这样的教学实际上是极不科学的。物理实验课能 够切实发挥学生的主观能动性,并且能够极大地提升学生的学习兴 趣,而且能够极大的加深学生对所学习知识的理解和记忆,可以说 是一举夺得。 因而,在现阶段的物理教学过程中,教师应将物理学的事实和 原理尽可能全面的传授给学生,为学生创造更多的实际操作机会, 科学合理的设计实现,充分调动起学习的积极性与主动性,让学生 充分理解科学的过程,促使其更好地依靠自己主动获取科学知识, 提升自主学习与创与欲动手能力。 注重培养学生的综合素质 现阶段的课堂教学,不能仅仅是传授知识,还要注重培养学生 的综合素质。二十一世纪的人才应是全面发展的人才。因而,在实 际区里教学过程中,作为教师的我们不能满足于教会学生所要学的 物理知识,与此同时还要通过我们的教学工作促使学生养成良好的 综合素质。在教学过程,应注重培养学生的执着的探索精神、创新 精神以及团队合作精神,积极鼓励和引导学生主动获取知识,鼓励 学生大胆的提出自己学习和生活中所遇到的问题,并通过自主的学 习去探究解决方法,对课堂知识加以活学活用。 与此同时,教师还要教会学生如何去合作,因为每个人的能力 和知识水平都是有限的,对于一些难题往往需要团队的合作,共同 努力去解决问题。创新精神的培养也不容忽视,通过课堂教学以

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