谈新时期高职思想政治理论课教师如何提高自身素质

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈新时期高职思想政治理论课教师如何提高 自身素质 作者:吕仓福 来源:《陕西教育·高教版》2009 年第 08 期 [摘要]当前高校思想政治理论课教学面临新的机遇和挑战,对思想政治理论课教师提出更 高的要求,思想政治理论课教师只有通过强化角色意识、不断提高马克思主义理论素养、实现 由职业到事业的升华、加强师德和人格修养等提高自身的素质,才能抓住机遇和从容应对挑 战。开拓思想政治理论课教学的新局面。 [关键词]思想政治理论课 角色 教师素质 当前高校思想政治理论课教学面临新的机遇和挑战,对思想政治理论课教师提出更高的要 求,思想政治理论课教师只有不断提高自身的素质,才能抓住机遇和从容应对挑战,开拓思想 政治理论课教学的新局面。 新时期高职思想政治理论课教师的角色定位 思想政治理论课教学是我国高校对学生进行马克思主义理论教育的主渠道、主阵地,其根 本任务是通过系统的马克思主义理论和思想品德教育培养学生正确的世界观、人生观、价值观 以及高尚的理想情操和良好的道德品质,培养和造就合格的社会主义事业建设者和接班人。灵 魂的塑造需要知识、情感、榜样示范等多种因素相互交融、相互作用,教师的政治立场、品德 修养、理论造诣、知识结构、治学态度、教学艺术、师德水平等均直接影响着“两课”教学的效 果。思想政治理论课的重要地位和作用决定了高职思想政治理论课教师承担着马克思主义理论 的信仰者、传播者,学生良好思想政治素质养成和成才道路上的引路人,学生立身处世的典 范,时代精神的实践者的重要角色。因此,高职思想政治理论课教师只有充分认清自身在学生 成长成才过程中所处的地位和所应发挥的作用,扮演好角色,做到“知”、“行”高度统一,真正 成为学生的良师益友,才能切实保证高职思想政治理论课教学目标的实现。 新时期高职思想政治理论课教师应具备的特殊素质 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 每当夜不能寐时,近三十年“两课”教学的一幕幕总会浮现在眼前,于是我在反复思考着以 下问题:(1)我,既没有长期担任学生的班主任、辅导员,也未给学生经济上多大帮助,我究 竟给了学生什么,能使学生毕业多年后还惦记着老师,还感谢老师,还保持着联系? (2)我,没 有什么特别的地方。为什么会在国家发展的不同时期,对形势或政策能够作出一些超前性的判 断或深入的分析思考?(3)一个优秀的高职思想政治理论课教师应具备哪些特殊素质?经过一段时 间的深入思考,对以上问题的思考终有所得。 1、扎实的马克思主义理论功底 思想政治理论课教师肩负着培养学生科学的世界观、人生观、价值观的神圣使命,但首要 的是必须用科学理论武装自己。扎实的马克思主义理论功底和广博的文化知识会使教师产生深 远的学术魅力,这种魅力能够使学生对教师产生敬佩和信赖感,增强学生对教师讲授内容的认 同感和信任度,从而提高教学效果。高职思想政治理论课教师的理论、知识素养应包括:马列 主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和科学发展观;心理学、政治学、伦理学、社 会学、美学等科学知识;管理学、法学、人才学、人际关系学、自然科学等相关学科知识;操 作学科知识等方面的知识。 2、坚定的马克思主义理想信念 帮助学生树立崇高的理想信念,坚定正确的政治方向是高职思想政治理论课教学的首要任 务,这就决定了具有坚定的政治信念是高职思想政治理论课教师的立身之本。一个不能用真情 信仰马克思主义理论的人,是无法做到用真情来传播马克思主义理论的,这种人是没有资格从 事两课教学工作的。同样,一个没有正确的世界观、人生观和价值观的人。也不可能对学生产 生政治上的影响力和人格上的吸引力。新的世纪为我国提供了加快发展的新机遇,但也对我们 的理想信念教育提出了严峻的挑战。它首先要求“两课”教师要具有坚定的政治立场,鲜明的政 治观点,敏锐的政治观察力,较强的政治鉴别力和较高的政治理论水平,坚定不移地贯彻、执 行党的基本路线,在大是大非面前明辨是非,自觉抵制各种腐朽错误思想的侵蚀。 3、高度的教书育人事业心、责任感 思想政治理论课的地位作用要求每个从事高职思想政治理论课教学工作的教师都要以高度 的事业心、责任感来对待自己的工作,要对自己所肩负的使命和责任有最起码的认同感,要有 清醒明确的阵地意识,要坚守并不断巩固我们党在高等学校这块生死攸关的思想理论阵地。这 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 既是党和国家以及社会对高职思想政治理论课教师的要求和期待,也是每个高职思想政治理论 课教师自身所必须具有的觉悟、境界和素质。 4、良好的师德风范和高尚的人格魅力 师德是教师的灵魂。高职思想政治理论课教师,能否以良好的师德和高尚的人格赢得同行 的尊重和学生的信赖,是搞好高职思想政治理论课教学的基础和前提,是高职思想政治理论课 教学效果乃至整个学校思想政治工作成功与否的关键因素。“教育工作者的全部工作是为人师 表”。高职思想政治理论课教师如果信念动摇,价值取向倾斜,不热爱自己所从事的职业,忽 视自身品德修养,是难当此任的。’高职思想政治理论课教学效果的具体体现是学生科学的世 界观、人生观、价值观的形成。这就决定了高职思想政治理论课教学的关键不仅在于如何讲 好。更重要的是教育者如何做好。一名德高望重、学识渊博、富有人格魅力的教师本身就是一 部值得学生终身学习的好书。 新时期高职思想政治理论课教师如何提高自身的素质 现阶段,高职思想政治理论课教师中存在的突出问题有两个,一是角色失调,具体表现为 有的角色迷失,对高职思想政治理论课教师的地位和作用缺乏深刻的认识,不清楚应遵循的角 色规范,不懂得如何完善自己的角色形象;有的角色信心不足,无职业成就感自豪感,对自己 扮演的角色缺乏热情,信念不坚定,甚至对自己的角色持怀疑甚至排斥态度;有的角色负荷过 重,教师的付出与教学效果落差太大,脑力、精力、体力严重透支,产生焦虑感或职业倦怠。 二是专业素质参差不齐。有的老教

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