“我心中的好老师”演讲稿

“我心中的好老师”演讲稿 云岗 各位老师: 大家下午好,郝主任安排我讲一讲作为一位校长,尤其 是我作为一位主管教学的副校长心目中的好教师,这不是一 句话两句话就可以说清楚的问题,也不是三言两语就可以回 答得了的问题,我查阅了不少资料,关于一个好教师的标准 很多,例如权威的如苏霍姆林斯基,在他看来,一个好教师 的标准有四个方面:第一,热爱孩子,感到跟孩子交往是一 种乐趣;第二,精通所教科目,并热爱这门科学;第三,精 通教育学和心理学;第四,精通某项劳动技能,并且是这项 工作的能手。校长应在这几个方面作出典范,成为别人学习 的榜样。但是,作为校长心目中的好教师,和这个标准还是 有一些区别的,因为作为一位管理者,因为个人的对于教育 的认识,个人的办学思想,甚至个人的喜好、性格、价值取 向等都会对“一个好教师”的标准评判产生影响。 陶行知先生说:一位好校长就是一所好学校。从强调校 长重要性来说,这种讲法有其合理性。但我认为:一位好校 长再加上一批好教师才是一所好学校。因为教师是教育的直 接实践者,没有一支高素质的教师队伍,那么素质教育的贯 彻实施将成为一句空话。可见,好教师对于一个校长,一所 学校的重要性。 《中华人民共和国教师法》规定: “教师是履行教育教 学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义建设者和 接班人、提高民族素养的使命。 ”因此,只有教师专业素养 得到提高,教育质量才会真正提高。的确,在影响教育质量 的诸多因素中,教师起着十分关键的作用。如果教师业务精 湛,即使教育的物质层面或制度层面不够理想,也能经过教 师的努力而一一克服,教育质量也会不断得以提高。所以, 建立一支过硬的教师队伍,形成一个好的教师群体,始终是 校长们追求的工作目标。那么,什么样的教师算是好教师呢? 不同职业、不同身份的人认识可能不同。社会、家长对教师 的要求近乎完美无暇;社会学者和优质中学校长对教师的期 望值很高,用三个字可以概括:高、大、全,集所有优秀于 一身,才能成为校长心中的好教师。台湾著名学者吴清山先 生认为好教师应有:良好的人格特质;善用各种教学方法; 对学生具有高度的期待;营造良好的班级气氛;能够实施有 效的教学;具有专业的知识与判断。天津南开中学校长认为 好教师应该:敬业乐业,学而不厌,不断创新,勇于负责; 爱事业,爱学生,爱学校,爱修身;有未来导向观,以人为 本观,科学人才观;具有科学知识,实践知识,教育知识以 及五大能力:控制能力、语言能力、研究能力、创新能力和 适应能力。 诚然,教师是发展中的人,教师的发展由教师作为人的 一般发展和职业发展两个方面构成。我认为,能够在不透支 人的生命资源的前提下,使这两个发展处于和谐共存、相互 促进的状态的教师就是我心中的好教师。简而言之,可持续 发展的教师就是好教师。 那么,我们今天就来讲一讲怎样才算一个校长心目中的 好老师,更重要的是如何去做一个好老师。下面,我将从几 个方面来逐一阐述。 一、 爱岗敬业,有责任心。 许多老师一听这个标题,肯定觉得这似乎又是一句大话, 一句空话,其实不然,许多时候,我们常常知道许多事情是 对的, 可总是找各种借口去去在自己内心去否定, 爱岗敬业, 有责任心在任何单位都是一个好员工的首要条件,教师对于 学校更是如此。因为一个人的思想决定了他的行为,只有对 自己学校充满爱的教师才能真正地把自己和学校融为一体, 才能以极强的责任心去面对教育教学生活中所出现的一切 问题,才能真正地胜任教师这个岗位。这让我想起了我在实 验三小时冯校长经常讲的一句话: “校荣我荣, 校耻我耻” 这 句看似简单、通俗的话里包含着的是极其强烈的敬业爱岗、 责任意识,包含了一个校长对于每一位教师最为基本、最为 朴实的价值导向与要求。苏联教育家加里宁也说: “教育者 影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且还有他的行为、 生存方式以及日常现象的态度。所以,教育者要有高度的责 任心。 ” 一个好教师首先应该热爱教育教学工作,敬业爱生,责 任心强。在学校工作中能自我激励,全身心投入到工作中, 无论是课内还是课外,也无论是面对优秀学生还是学困生, 均能努力实践教师的责任与使命,发扬敬业的态度与乐业的 精神,能体会自己的工作对学生乃至社会的重要性,具有崇 高的职业自豪感和成就感。那么,怎样做才能达到这一要求 呢? ㈠做一个具有职业精神的教师。 当教师难, 当好教师难, 当一个有职业精神的教师更难。 教师这个职业,有着“一日为师,终身为父”古训,有着“太 阳底下最光辉的职业” 、 “人类灵魂的工程师”的美誉。 “为 人师表”者,理所当然的有着很多束缚和压力,有思想的、 语言的、行为的、生活的、社会的……久而久之,这些压力 成为一些教师生活和精神上的羁绊。 其实, 要解决这些问题, 首先要解决的是态度问题,是这也精神问题。 鲁迅先生说,人是要有一点精神的。 而一名教师的职业精神就是师魂,是教师爱岗敬业的基 础。具体地说,教师的职业精神是一种向理想的教师形象拼 搏进取的精神,教师职业精神的核心是“学高为师,身正为 范”的“师范”精神。 教师的职业精神包括对教育事业的执着和对自己的激 励,以及对教育事业的热忱,对教改未来的坚信,这是我们 现在许多教师, 尤其是许多年轻教师所缺乏的。 时代在发展, 观念在更新,但有一样东西却是永远不变的的,那就是对教 育事业的热情,对教育事业的干劲。 有职业精神的教师能淡泊名利,能自觉地信守良心这个 道德底线, 悦纳自己的职业, 保持心态宁静平和, 为人师表。 常怀着对教育的痴情与热情,把智慧与汗水播撒到学生身上。 我想到了托尔斯泰的一句话: “一个人若是没有热情, 他将一事无成,而热情是责任心的基点。 ”所以,我要告诉 老师们的是:既然我们选择了教师这一职业,主动地也好, 被动的也罢,我们要时常激励自己去爱这一份工作,去珍视 这一份工作,去让自己有热情,因为这是教师职业精神最基 本的内涵。 ㈡做一个努力实践新课程的教师。 有的老师会问我,这

相关文档

我心中的好老师演讲稿
关于我心中的好老师演讲稿
我心中的好老师演讲稿推荐篇
有关我心中的好老师的演讲稿
我心中的好老师优秀演讲稿
我心中的好老师演讲稿三篇
电脑版