《篮球基础知识》教学设计

《篮球基础知识》教学设计 一、设计理念和构思: 本节课根据新课程标准改革的理念,坚持“以学生为 本”,树立“健康第一”的指导思想。在特有运动基础上进 一步进行理论学习从而提升技能技术,更好地激发学生参与 学练的欲望和兴趣;以解决篮球运动中的实际问题为目的, 让学生享受学习,享受比赛,从而培养学生的运动兴趣,提 高篮球技能水平,进一步培养学生的集体观和合作创新精 神,确保每一位学生受益,增强学生终生体育的意识。 二、学情分析: 篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一,深受广大 学生的喜爱。学生表现欲极强,学习兴趣很高,他们很希望 能通过这项运动展现自己的能力,吸引同伴的眼球。初步学 习了篮球的基础技术(当然除了个别学校没有条件开展这项 运动的学生),在这以来从没有进行过理论知识上的学习, 通过本课来提高理论与实践相结合,进而提升运动技能技 术。现阶段媒体上对篮球运动的推广运作比较广泛,如美国 职篮,中国的甲 A 篮球联赛等,篮球市场的火爆在一定程度 上影响了很多群体,由于篮球运动的开展又比较容易,不管 是在基层或在学校只要有一个篮筐和一只篮球,所以在小学 阶段有必要让学生参与理念上的学习,更好地为提高篮球水 平而打下良好的基础。 三、教材分析: 本课篮球基础理论知识是小学教材中重要的篮球运球 中内容之一,它与篮球技术有着紧密的联系。教师在这节授 课中设计了篮球起源、场地、比赛方法、巩固提高。先导入, 再由浅入深是一个比较有科学性和可操作性的设计,发展了 学生的的理论基础知识水。整个内容设计息息相关,不可分 割。通过实例解答学生在实践中出现的各种问题,为终身体 育打下坚实基础。 四、教学目标: 根据新课标五大学习领域结合学生实践发展的特点与 所选教材(篮球理论知识)实际,特制定以下几点教学目标: 1、 认知目标:通过本课学习,培养学生参与篮球运动的 兴趣,体验篮球运动给他们带来的快乐; 2、 技能目标:通过理论知识学习,使学生进一步提高 运动技能技术,并能够处理日常的各个规则及场地问题; 3、情感目标:通过教师和学生、学生与学生互动学习, 培养团结协作的能力,解决日常问题带来的愉悦和自豪感。 五、重点、难点: 重点:场地设备、常见规则学习; 难点:场地的尺寸及规则在实践中的运用; 六、教学方法: 本课在教法选择上遵循教学规律和学生认知规律,由浅 入深、由易到难逐步提高,分别采用了: 1、讲解、示范法:在规则上教师通过各种手势来增强 学生的感知能力。 2、探究自主学习法:通过自学、小组讨论及时发现解 决问题。 3、直观法:通过课件展示及师生互动,让学生更加容 易掌握知识。 4、评价教学法:充分发挥学生的主观能动性,让学生 自评、互评,教师参与其中,提高学生自我认知能力。在教 学中分别采用集中与分散相结合。 各种的教学手段按照认知规律由浅入深、由易到难逐步 提高。如此设计,让学生在逐步实践中得以锻炼,实现技能 目标,解决重难点。 七、组织措施(教学过程设计): 1、导入:篮球起源; 2、学习场地规格; 3、常见几种篮球规则; 4、整堂课回忆巩固; 5、布置作业;

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