亩中拟文理不分科_论文

奄  垛   惑曩  — — —   ’ — —     ‘ — — —   高 中拟 文理不分 科  2 0 1 3年 1 1 月1 5日,中国共产党十八届三中全会审议通过的 《 中共中央关于全面深化改  革若干重 大问题的决定 》 ( 以下简称 《 决定 》 ) 正式 对外 公布 。 《 决定 》 指 出 ,未来将探 索全国  统考减少科 目、不分 文理科 、外语等科 目实行社会化考试一年多考 、招生和考试相对分离 ,还  将 不设 重点校重点班 。 其中 “ 文理不分科 ”一条 ,引起了人们 的巨大争议 。   实际上 ,高中是 否实行文理分 科是一个 老生 常谈 的话题 。如果从 1   9 0 9年清政府学部奏请  实施中学 “ 文实 分科  算起 ,高中文理分科的提出距今已 1 0 0多年了 。而文理分科也一度被认  为是 “ 学校 培养不 出杰出人才 的拦路虎之一 ,因为它导致了学生知识 结构 和综 合素养的缺陷 。   而现在 ,人们 对文理不 分科 既期待叉 担忧 。赞成不 分科的 多为教育工 作者 ,他们认 为文  理 不分 科回归了教育育人 的本质 ,只有开展通识教育 ,才能让孩子在吸收知识的黄金时期 打好  基础 ,对孩子未来的发展更有利 。而反对不分科的多为家长和学生 ,他们普遍认 为现在 的学业  负担如此之重 ,如果不分 岂不更重?而且在 现有 的高考框架下 ,不分科对偏科学生更为不利 。   被 推 迟 的 电 话  采访  瑞 典 皇 家科 学 院  正 式 宣布 爱 丽 丝 ?门   罗为 诺 贝 尔文 学奖 得  主 时 , 已经是 斯 德 哥  尔摩 时 间2 0 1 3 年 1 0   月1 0   E i ' 1 3时。 按 照  惯 例 ,在 诺 贝 尔文 学  奖结 果 公 布 后 ,官 方  会 对 获 奖 者进 行 简 短  的 电话 采 访 。记 者 亚  当? 斯 密怀 着激 动 的  心 情 ,跑 到 评 奖委 员   会 专 门 负责联 络 的部  门。 索要 爱 丽 丝 ?门   罗的 联 系 电话 , 准备   在 第 一 时 间采 访 这 位  短篇 小说 大师 。   然 而 ,联 络 部 负   责人 奥 洛 夫拒 绝 了亚  当? 斯 密 的请 求 ,他  文理 不分科是大势所趋  教育界普遍认为 , 取消文理科是大势所趋 。 宏观上来讲 , 文 理 分 科 降 低 了 民族 的 整 体 素 质 ,   是 导 致 人 才 培 养 水 平 下 降 的 一 个 重 要 原 因 ,也致 使相 当部 分学 生科 学 精 神 和 人 文 情 怀 的 分离 。   从 微 观 上 来 讲 ,文 理 分 科 对 孩 子 的 成 长 影 响 颇 深 。比 如 一 个孩 子 本 来对 物 理 最 感兴 趣 ,但 是 化   学 和 生 物 成 绩 都 不 好 。那 他 可 能 也 会 基 于 应 试 的 考 虑 而被 迫选 择 文 科 ;又 或 者 ,他 本 来 喜 欢 文   说 :“ 你 不 能在 这 个 时  刻打扰她 。 ” “ 为什 么?   按 照 规 定 。我 必 须 在  第一时 间完成采访 。 ”   亚当? 斯 密有 些着急 。   奥洛夫说 : ‘ 你 先别 急,   科课程 。但是 由于理科升学 、就业会相对容 易,他也会面临兴趣和前途的两难选择。   现 代 社 会 需 要 的 是 复 合 型 人 才 ,而非 某 一学 科 的 专才 。人 才 培 养 自有规 律 ,欲速 则 不 达 。   我 也 是 在 执 行 评 奖委  员会的 决定 。”说着 ,   他 把 一 份 简短 的通 知  1 8岁之前能全面 了解学科知识的学生 ,在后 4 0年的发展 中成 为高 端人 才的可能性就越大 。尤  其是当下学科发展越来越趋 于交叉 、 渗透 , 基础 教育 也更应该培养学生多学科渗透的思维方式 ,   让 学 科 间的 学 习相 互 促 进 。当 然 ,教育 改革 是个 系 统 工 程 ,启 动 文 理 不 分 科 的 变 革 ,也 要 有 教   材 、课 程 设 置 、选 拔 体系 等 一系 列 改 革 举 措 的 配 合 。   递给亚 当 ? 斯密 。   招考不分 离 ,分科 也无用  如 果是在 现有 的集 中录取 框架 之下 实行不 分文 理  科 ,搞成 “ 文理大综合 ”,无疑 会加重学生 的课业 负担 。   而这次 《 决 定 》提 到 实 行 考 试 和 招 生相 对 分 离 ,才 正 是  破解分科难题的必 由之路 。实行招考分 离 ,就 是中学 自   主教学 、考试社会组织 、大学 自主招生 。按 照这 种招 考  模 式 ,中 学 将 摆 脱 考 试 指 挥 棒 的束 缚 , 自主 设 置 课 程 ,   原 来。爱丽丝 ? 门   罗所 住 的 加 拿 大温 哥  华与斯德哥 尔摩存在  较 大时 差, 当斯德 哥 尔   摩 的.  ̄- f n 在 阳光 下 活  动 时 ,温 哥 华 的 人 们  还在 梦 乡中。考虑到  爱丽丝 ? 门罗已经 8 2 岁,   而且 身患多种 疾病 。 评  奖委 员会 决 定 将 例 行  的电话采访推 迟。   ( 孙建勇 )   素 材 点 拨 :评 奖 委 员   根本不必提文理分科或文理不分科 。学生根据 自己的兴  趣 和未来学业规划选择适合 自己的课程 以及课程难度 ;   在 申请大学时 ,高校会结合统一测试成绩 、中学 学业成  会设身处地地想到获  奖者的特殊性,将 “ 死  规定” 进行灵活变动,   体现 的恰是一种可贵  的人 文关怀。   绩和 大学面试来综合考察 、录取学生 。这就把学 习的 自   主权交给 了学生 ,也让基础教育办出个性和特色。  

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