高一语文课件-高一语文读《伊索寓言》2 精品


读《伊索寓言》 ——钱钟书 教学目的: ?提高研读课文,理解文 章主旨的能力。 ?提高揣摩文中意蕴深刻 的语句的能力。 ?训练学生逆向和多角度 思维。 看寓言乌鸦与狐狸思考问题: 1 这个寓言说明了什么道理? 2 你是同情被骗的乌鸦还是羡慕善骗的狐狸?联 系生活反映了什么社会现象?狐狸乌鸦各代表 什么类型的人? 寓言和《伊索寓言》 ? 寓言,一种带有劝喻性或讽刺性的小故 事,常用夸张手法描写人物或动植物拟 人化,使深奥的生活哲理和道德教训, 从简单而又易懂的故事中体现出来。奴 隶社会里被人用来揭露统治阶级罪行, 又称为“奴隶的语言” ? 《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊 被释放的奴隶伊索所编,有古希腊民间 讽喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督 故事,共350多篇。这些小故事主要是下 层平民和奴隶的斗争经验和生活教训。 作者简介: ? 一钱钟书(1910—1999),现代文学研究家、作家,字 ? ? ? ? ? 默存,号槐聚,曾用笔名中书君,江苏无锡人。自幼受 到传统经史方面的教育,同时不间断地对西方新旧文学、 哲学、心理学等的阅读和研究打下了坚实的基础,他的 散文和小说都具有机智隽永的特点,特别是他的讽刺性 长篇小说《围城》,妙喻连篇,刻画人物惟妙惟肖。 二他的代表作有,学术论著 《谈艺录》和《管锥编》, 散文集《写在人生边上》, 短篇小说《人· 鬼· 兽》 和长篇小说《围城》。 钱钟书先生像 文章内容的理解: ? 为什么把人类的历史比做 ? (“进化”是解决 这篇课文的钥匙) 阅读课文第二段思考以下问题: 根据人类的进化历程,过去的 人们思想比较简单、纯朴、幼稚。 人的一生? 而《伊索寓言》是公元前6世纪 ? “时代愈古,愈在前,它 的历史愈短;时代愈在后, 的作品,属于人类历史的古代 (即幼年时期)。过去的文明就 它的阅历愈深,年龄愈多” 不如现代,作者为“成人”的现 是什么意思? 代人自然也就喜欢“小孩子”了。 ? 为什么我们反是我们祖父 由此我们就能理解“卖老”的讽 刺含义,说明现代与古代相比, 的老辈,上古三代反不如 物质文明是大大进步了,但是其 现代的悠久古老? 阴暗面也远比古代丑恶复杂得多。 ? “没有老头子肯承认自己 在这方面要说“进步”,只是越 是衰老顽固的,所以我们 来越狡猾,把狡猾也看成进步, 也相信现代的一切,在价 以至“相信现代一切,在价值上、 值上、品格上都比古代进 品格上都比古代进步”,显然缺 步”是什么意思? 乏自知之明。 luoyan: luoyan: 研读第三段思考下列问题: 1 第一,这是一本古代的书,读了可 以增进我们对于现代文明的骄傲。 “对于现代文明的骄傲”实质上就是 对于狡猾的智慧不以为耻,反以为荣。 2 第二,它是一本小孩子的读物,看了愈觉得我 们是成人了,已超出那些幼稚的见解。“已超出 那些幼稚的见解”实质是 远比古代狡猾。 3 第三,这部书差不多都是讲禽兽的,从禽兽变 到人,你看这中间需要多少进化历程!“进化” 实质上是 越来越狡猾。 请同学运用刚刚所示范的联想、联系上下文等方 法联系社会背景、文化背景、人际关系等分组讨 论九则寓言故事的含义: ? 蝙蝠的故事讲的是“我们遇事不要一成不变,随机应变往往可以躲 ? ? ? ? ? ? ? ? 过大风险”。 蚂蚁和促织的故事讲的是“凡事要预先有准备,才能防患于未然”。 狗和它影子的故事讲的是“不要贪得无厌,否则将一无所有”。 天文学家的故事适用于一种连人们认为是普通的事情也办不到,却 拼命夸夸

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