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浅谈新课程背景下农村高中物理教学的现状与对策

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈新课程背景下农村高中物理教学的现状 与对策 作者:尚忠全 来源:《课程教育研究》2018 年第 50 期 【摘要】物理是一门实验的科学,由于其具有抽象性和复杂性的特点,在现实的教学当 中,出现了许多问题。物理课堂教学对学生来说过于枯燥乏味,“学生学得苦,教师教得累”, 而学生的能力与素质却依旧是原地踏步。纠其原因:主要是教师理念和方法不能与时俱进,导 致学生被动学习物理,从而影响了学习的效果。教师应该对高中物理教学中的低效现象进行探 究,找出最佳的解决对策。 【关键词】高中物理 理念方法 教学现状 解决对策 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0168-02 物理在中学各课程中占有比较重要的地位,在物理学习过程中,学生投入的时间和精力较 多,但物理学习的效果并不好。而且随着学习的推进,学生觉得物理越学越难。相当一部分学 生对物理学习由喜欢到一般再到畏难,甚至讨厌,学习的主动性也逐渐下降。这说明教师的教 学方法不当,导致教学效果不佳,同时降低了学生学习的兴趣。针对这些问题,作为一名物理 教师都有责任探究分析,并寻找解决之策。下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈自己的拙 见。 一、当前高中物理教学的现状分析 1.教师教学行为落后,仍然以应试为主; 2.学生的主体地位没有体现,仍然以教师为中心; 3.物理实验教学模式僵化。 二、提高高中物理教学效率的对策 1.深刻领会新理论的实质,转变教学观念 新课程是以素质教育为目标的,新课程下的课堂教学不再是单纯的知识的传授,新课程要 教给学生获取知识的能力,培养学生的实践能力和创新精神,使学生具备新大纲所要求的必备 的学科素养。如果教师对教育理论的实质把握不准,就会死搬硬套新课程理念,就会教而不得 法,学而不达标。更有甚者,有些教师因理念认识肤浅而出现过分夸大自主而导致课堂教学无 序,过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效,过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 效率不升反降等问题。所以教师应认真学习和研究新教育理论,在吃透这些理论基础上把课堂 还给学生,教师做好引导者,参与者,组织者工作,真正实现师生互动、生生互动,促使课堂 充满生命活力。 2.更新教学方式,充分发挥学生的主体性 新课程要求突出学生的主体地位,激发学生学习的积极主动性。因此,教师要抛弃以讲为 主、以灌输为主的呆板单一的课堂教学模式,应该多采用激发学生兴趣,适合学生认知能力和 学习水平的多样教学方法,使教学方法丰富化、灵活化、适宜学情化、适宜教学内容化。只有 教师形成“学生是课堂的主体”意识,形成“灵活选择教学方法”的意识,才能在组织课堂教学 时,结合学生实际,精心安排,围绕学生展开课堂教学工作,才能让学生充分参与到课堂教学 过程当中。这样才能使学生自己在参与中体验到了物理学的魅力,体会到了物理学习的乐趣, 物理学习能力也会贯穿其中且会越来越强。 3.转变学生学习方式,提升学生学习兴趣 著名物理学家爱因斯坦这样说过:“兴趣是最好的老师。”“知之者不如好之者,好之者不 如乐之者。”教育心理学指出:兴趣是产生注意的基础,求知的动力。人一旦对某种事情发生 兴趣,就会有着神奇的内驱动力,能变无效为有效,化低效为高效,所以培养学生学习物理的 兴趣有着十分重要的作用。培养学生学习兴趣关键是引导学生学习向自主学习、互动学习、探 究学习的学习方式的转变。首先要转变学生课堂被动学习方式,把课堂上师生互动、生生互动 做起来,这是调动学生主动性,提升学生兴趣的第一源泉。其次,要多进行动脑动手的实践活 动。利用学生好奇心强,为学生创设必要的体验、感知等实践机会,让学生在动中获得新知, 让教学过程真正成为学生参与学习的过程,使他们在参与中体验成功和乐趣。再次,将现行教 材中枯燥、脱离学生实际的内容还原为取之于生活、生产、科技实际,使物理问题实际化,即 做到贴近生活、贴近生产、贴近科技。以此来沟通物理与生活实际的联系,并让他们在探究生 活问题的过程中理解、学习和应用物理知识,激发学习物理的兴趣。通过这些途径促使学生学 习向自主学习、互动学习、探究学习的学习方式的转变,不但可以大幅度提升学生学习物理的 兴趣,还可在不知不觉中教给学生物理学习方法,较快的提升学生学习能力。这也正是新课程 的目标。 4.优化集体备课,提高课堂效率 “凡事预则立,不预则废”,只有扎实地备好课,才能上好课。集体备课能集思广益,更具 有实效性。集体备课由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题,制订集体备课计划,确立 中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材,收集材料,精心设计教案,并作中心发 言。然后组内成员交流意见,设想自己的教学方案。在此基础上分头上课,再课后集中反思。 集体备课不追求统一,是让教师相互学习,取长补短,提高教师把握教材,独立备课的能力。 5.加强实验教学,提高感性认识。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 实验教学在物理教学过程中扮演着重要的角色,教师应该重视实验教学的重要作用。在教 学中,应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,通过实物演示使抽象的物理概念与生 活实例联系起来,变抽象为形象,变枯燥为生动,设法使学生尝到“成功的喜悦”,提高学生的 物理学习兴趣,培养学生的实践能力和创新精神。