高三数学复习课教学的有效性研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高三数学复习课教学的有效性研究 作者:邓永峰 来源:《课程教育研究》2018 年第 24 期 【摘要】数学是高考的必考科目,所以学生数学成绩的高低,对其高考成绩能产生重大影 响,甚至还能在一定程度上决定其未来的人生走向。而学生高考数学成绩的高低,与高三数学 复习课的有效性是密切相关的,所以广大高三的数学教师必须要重视复习课的质量,并针对自 身复习课的现状,及时采取行之有效的策略对其进行改善,从而为学生的高考添加助力。 【关键词】高三数学 复习课 有效性 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)24-0126-02 一、提高学生对高考的重视程度 现阶段,随着互联网的普及,高中生能接触到的信息越来越多,在这些信息之中,有积极 向上的,同时有许多较为消极、片面化的思想,比如,学生在上网的时候,随时可以看到类似 这样的信息:XX 主播已经购下天价豪宅、小伙儿卖煎饼月入 10 万、大一女生靠拍摄美妆视频 已经身价百万……由于这些信息的影响,有相当一部分高三生已经不再重视高考了,因为在他 们看来,这个世界简直条条大路通罗马,随便选择哪条道路都能比较轻松的获得成功,根本不 用费尽心力地去挤高考这一根独木桥。 诚然,网上那些游戏主播、美妆博主、以及卖煎饼的小哥获得成功是值得让人钦佩的,可 是,教师必须要提醒学生注意一个问题,那就是比例的问题。对此,教师可以从网上搜罗一些 数据给学生看,比如,现阶段游戏主播总共有多少人,而成功者的比例又占多少;现阶段做美 妆视频的总共有多少人,而能达到身价百万的或者能靠做美妆视频养活自己的人又有多少...... 通过这些数据的展示,学生必然会对现实有一个清醒的认识,基于此,教师不妨趁热打铁,利 用复习课的时间为学生展示一些名人对高考以及对名校的看法,比如,教师可以利用多媒体设 备为学生播放《十三邀》中许知远采访李诞(当前最火的综艺节目《吐槽大会》的创始人)的 那一季节目给学生看,因为在这一季节目中,李诞说了他对名校的看法,如,他在采访中说: “我目前人生最大的遗憾,就是没有考上名校……因为好学校可以帮你筛选校友,让你遇见同 一频率的人。(有删减)”教师利用这样的方式对学生进行教育,不仅能有效提升学生对高考 的认识、激励学生更加努力地去复习,同时,通过观看访谈节目,学生的学习压力还能在一定 程度上得到缓解。 二、采用多元化的方式引导学生复习 在以往的高三数学复习课上,教师大多爱采用“题海战术”去引导学生进行复习,当然,这 样做本无可厚非,因为学生通过“刷题”能有效地掌握住高考题目的套路,从较为功利性的角度 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 去看,这对提升学生的高考数学成绩是有一定帮助的。不过,值得注意的是,大部分教师在让 学生“刷题”时,所安排的题目都是统一的,这对各层次学生成绩的提高是非常不利的,因为如 果教师安排的题目太简单,尖子生必然无法得到进一步的提升,而如果教师安排的题目太难, 中等生和学困生的自尊心势必会在一定程度上受挫,因此,为了使各个层次的学生的数学成绩 和数学能力都能获得有效提升,并使中等生和学困生的自信心得到树立,教师应当采用分层的 方式引导学生进行复习,如,让尖子生做高档题、让中等生做中档题、让学困生做基础题。除 此之外,教师还可以开展“小组帮扶活动”,即教师以“尖子生+中等生+学困生”的方式将全班学 生分成若干小组,然后让尖子生去帮助中等生,让中等生去帮助学困生,这一策略,不仅能使 各层次学生的基础得到巩固,同时还能增进学生间的友谊。最后,教师还可以定期组织学生开 展“学习讨论会”,在讨论会上,所有学生都可以畅所欲言,既可以说自己当前遇见的困惑,同 时还可以向其他学生分享自己的学习方法,基于此,教师还可以邀请各班的数学高手来班介绍 学习经验和解题技巧,借此来丰富数学复习课的内容,并使学生的复习效率与质量得到多方面 的提升。 三、引导学生建立数学错题集 就近几年高考卷的命题趋势去看,命题者对学生基础知识的考察越来越重视了,换言之, 学生只要能充分掌握住教材中的基础知识,便能在高考中获得较为可观的分数,不过,需要注 意的是,命题者还是比较狡猾的,他们会利用学生知识体系的薄弱点去迷惑学生,从而致使很 多学生在考试中无谓失分。对此,教师在带领学生进行复习的时候,应当让他们建立一个错题 集,并引导他们就一些常见的、易混淆的概念和题型进行总结,如,很多学生会因为忽视集合 元素的三性,而在考试中犯低级错误、一些学生会因为没有正确理解导数的几何意义,而在考 试中被一些简单的题目迷惑的抓耳挠腮、部分学生会因为把握不准图像变幻的方向,而在考试 中无谓失分……针对上述状况,教师要引导学生及时地将这些错误总结下来,然后等到临近考 试的时候,就重点对这些题目进行复习,如此一来,学生的复习必然会充满极强的针对性,从 而使其复习效率与复习质量能得到显著提升。 综上所述,教师要想提高高三数学复习教学的有效性,首先要做的,就是要提高学生对高 考的重视程度,因为学生只有重视高考,他们才能以更加专注的态度去进行复习;其次,教师 应采用多元化的方式去开展高考复习课,尤其要注意采用“分层”的方式引导学生进行复习。最 后,教师要引导学生就一些常见的问题进行总结,从而提高其复习的针对性。 参考文献: [1]陈展明.如何提高高考数学复习教学的有效性[J].科技创新导报,2017. [2]邹异鹏.高三数学复习课教学探究[J].科技创新导报,2017.

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