北师大版第十一册《十五从军征》教案


《十五从军征》教案设计 教学目标: 1、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握 乐府诗的语言特点。 2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。 3、了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和 平生活的情感。 教学难点: 了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、 想象,揣摩理解诗句含义,初步把 握乐府诗的语言特点。 教学准备: 学生:读通诗句,对难字注音,标注自己不理解的词句。 教师:CAI 课件 教学过程: 一、回顾导入: 1、同学们,在讲新课前,请回顾一下,我们曾经学过哪些有关战争的课文? 2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实,描写战争的文章远不止这些。因为 从古至今, 战争一直是人们关注的主题。 今天我们学习的这首诗, 也是与战争有关, 题目是: (齐读诗名)《十五从军征》。 二、解诗题,知诗人: 在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的?(从军征,被征到军队里打仗)。这首诗 是两汉时期的乐府诗,选自《乐府诗集》,它来自劳动人民中间,没有具体的作者。我们再 读课题:《十五从军征》 三、初读诗歌,了解诗意: 1.我请一个同学来读读这首诗,看看大家预习的情况怎么样。(一生读诗歌) 2、这首诗歌有很多生字比较难,咱们一起来看看这些容易读错的字:(出示课件,生跟读: 冢,窦,雉,舂,羹,贻.) 3、通过预习,诗中的词语你都理解了哪些,我们来共同讨论一下? 4、了解了词语的意思,请大家结合刚才的交流,尝试用自己的话说说诗句的意思。(生自 己说一说) 5、谁能连起来用自己的话说说整首诗的意思? 四、深入诵读,展开联想: 1、这是一位 15 岁参军,80 岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵 一生的经历。(生接读:十五从军征,八十始得归。)他服了多少年的兵役?65 年。这是 人生绝大部分的岁月。在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。如遇战争, 还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长,这位老兵十五岁参军,80 岁才离开战场 踏上回乡的路程,体会一下,此时的他心情怎么样?生个性化地朗 读。 2、是啊,虽然历经了艰辛,但终归活着回来了,这毕竟是件可喜的事。(板书:喜) 他欣喜地归来,道逢乡里人,便向乡里人打听“家中有阿谁?”乡里人是怎么告诉他的?学 生读乡里人说的话:“遥看是君家,松柏冢累累”。假如你是乡里人,会带着怎样的心情告 诉老兵这个消息呢?不仅是乡里人,连我们每一个人心里也是充满悲伤, (生齐读)假如你 就是老人,听到乡里人的话,这时候的你会是什么反应,什么心情? 3、可是,这样的打击才刚刚开始。80 岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,走近自家 小院,他看到的是什么呢?(请同学们闭上眼睛,发挥你的想象:配乐,师读那四句诗)你 看到了什么样的景象? 4、情景诵读:看到这一切老人几乎不敢相信自己的眼睛,再也看不到熟悉的亲人,感受不 到热闹的家园了。我 65 年思念的家啊,竟成了————我 65 年苦苦期盼的家啊,竟成了— ———我 65 年魂牵梦的家啊,竟成了————65 年的思念,65 年的期盼,就这样化作了 满目苍凉。然而 65 年前,我离开家时,我的家并不是这样的啊,它会是什么样呢? 5、而现在呢,一切都已经荡然无存,不复存在了,剩下的只有————苦苦思盼的亲人成 了荒野枯骨,曾经热闹的家园也是一片荒凉破败,这真是久而不归,归而不见啊,这番荒凉 的景象,怎不让人悲伤难过呢!(板书:悲) 6、在这样的一个家中,80

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