小学班主任与学生的有效沟通方法研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学班主任与学生的有效沟通方法研究 作者:李亚华 来源:《新教育时代· 教师版》2017 年第 47 期 摘 要:随着我国教育改革的不断深化,《中小学班主任工作规定》的内容愈来愈丰富, 为了加强班主任管理的专业性,有效沟通逐渐成当前促进班主任专业成长的重要内容。班主任 是否能与学生有效沟通,不仅关系到小学生的学习成绩和身心发展,还关系到家庭和社会的殷 切期盼,更关系到能否为我国培养出一批批栋梁之才。本文将从研究小学班主任与学生有效沟 通方法的必要性出发,对小学班主任与学生有效沟通的策略作进一步探析,希望对班主任工作 有一定帮助。 关键词:小学班主任 学生 有效沟通 沟通方法 一、前言 小学班主任在班级管理中扮演着重要角色,是班级的领军人物。班主任管理方式是否妥当 影响着学生的学习质量,还影响学生的身心发展。在我国教育事业不断改革的情况下,班级管 理的要求越来越高,提出了班主任与学生之间有效沟通方法的必要性。教师应该提高自己在管 理中的沟通技巧和语言能力,全面了解每一个学生的具体情况,遵循平等性、激励性的原则, 真诚对待每一个学生存在的实际问题,善于学习沟通技巧,注重调节情绪心态,在沟通过程中 不断改进,使得班主任管理工作成效更佳。 二、研究小学班主任与学生有效沟通方法的必要性 第一,改革开放以来,我国社会经济迅速发展,多元文化的涌入造成了各种各种的价值观 念并存,学生接触到的社会思潮较多。学校作为教育的主要阵地,肩负着培养社会主义接班人 的重任,班主任作为班级管理的核心人物,其重要性不言而喻。传统的教育模式认为班主任的 职责是教育和管理,但在当今的社会形势下,班主任的职责不仅仅于此,还应是学生价值观的 引领者、心理问题的疏导者、道德行为的示范者、精神关怀者。可以说,班主任的素质影响学 生的学习情况,更影响社会主义接班人的整体质量。 第二,教育改革的不断深化,给班主任提出了新的要求,基础教育逐渐向素质教育倾斜。 实施素质教育首先要解决如何培养人的问题,班主任作为教师队伍的重要组成部分,既是班级 管理的核心人物,又是学生思想道德建设的中坚力量。但是,素质教育形势下,班主任面临许 多新的挑战,只有责任心是不够的,如果班主任不能得到学生的喜欢,不能和学生有效沟通, 就不能有效地教育学生。 第三,加强班主任的有效沟通方法,是班主任专业化的需要。新时期的班主任需要不断学 习、培训,以不断提升自己的专业化水平。在目前学校教育中,有些班主任习惯用强权压制学 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 生,依然沿用“我管你服”的教育管理模式,不仅不能起到教育管理的作用,甚至还会让学生产 生逆反心理。这就需要班主任在工作中不断探索、尝试,在实践中锻炼自己的沟通能力,从而 提高工作的有效性,提升班级管理水平。 三、小学班主任与学生有效沟通的策略 1.摒弃强势命令,遵循尊重、平等的原则 素质教育的发展,要求班主任遵循尊重、平等原则,但实际生活中不少班主任滥用自己的 强势地位,打着“我对你好”的旗号逮住机会就对学生大肆批评,完全忽略学生的内心感受,这 不仅不尊重学生的独立人格,还是教师自私无能的体现,往往会导致学生出现对立情绪,甚至 会出现不尊重、不信任班主任的现象。笔者认为,班主任在管理过程中应摒弃强势命令,与学 生平等相处,可以尝试在班级中设置“师误”公开簿,自觉公开出现的错误,内容可以包括以下 几方面:第一,教师在板书中、作业批改中出现的错写和漏写问题;第二,教师在课堂教学、 班级教育和管理中出现的语音、语调、词义等错误;第三,教师在管理中出现的误解学生、区 别对待学生等问题。“师簿”的设置给予了学生监督班主任的权力,同时也赋予了学生参与班级 管理的权力,这样才能让学生觉得自己与班主任是平等的,从而有利于双方的沟通和交流。 2.关注学生成长,注重细节处理 由于小学生的心智发展还不够成熟,不能有效调节自己的情绪,对班主任的语言、表情极 为敏感。因此,班主任在与学生交流过程中,应注重学生的内心感受和想法。当学生出现错误 时,班主任要首先分析是心理问题还是品质问题,切忌流露出对学生的不满情绪,然后有针对 性地采取措施,如果是心理问题,就要想法设法对学生进行心理疏导,了解学生之所想;如果 是品质问题,可以让学生说出“理由”,再找到与“理由”相矛盾的说服思路,从而使学生在事件 中获得成长的机会。班主任的工作大多是琐碎的,必须要关注各个细节。班主任的一个眼神、 一个动作,都体现了对学生的关注程度。因此,班主任要重视日常工作中的细节处理。 3.调节情绪心态,重视自我示范 班主任是班级管理的核心人物,在与学生的交流中起主导作用,班主任的品质是否优良、 人格是否健全,将对学生是否具备优秀的道德品质、正确的价值观念产生重要影响。班主任要 尽可能分享学生成长的快乐和烦恼,调整自己的情绪,树立积极向上的阳光心态,善于发现学 生的优点,理性、耐心地处理突发事件。当遇到不尊重老师、不尊重他人的学生时,要克制不 大发脾气,引导学生主动承认错误,从而达到很好的沟通效果。 总之,班主任有效沟通涵盖了工作热情和工作方法,有效的沟通方式能够建立良好的师生 关系,使得师生之间相互理解和尊重,进而最大限度发挥教育作用,共同促进学生的全面进 步。 参考文献 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1]吴恩义.小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策[J].现代交际.2015(9):171-172 [2]刘小玲.优化小学班主任沟通协调能力探析[J].文科爱好者:教育教学版.2016(2) [3]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊.2013(9):216

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