2015沈阳语文学业水平模拟卷一

2015 年沈阳市省普通高中学生学业水平模拟考试(一)


注意事项:



(本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷,满分 100 分,答题时间 90 分钟) 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答案一律写在答题卡上,写在本试卷上无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一 并交回。 3.回答选择题时,选出每小题答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

第Ⅰ卷(满分 40 分)
一、 (满分 9 分,每小题 3 分) 1.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是( “锦上添花”。 B.制造昆明“3·1”暴力恐怖事件的恐怖分子,危害平民,滥杀无辜,罪不容诛 ,正 .... 义的力量决不允许他们逍遥法外。 C.在新春庙会的民间工艺秀现场,刺绣、面塑、剪纸、吹糖人等众多民间绝活亮相, 令观众目不暇接 。 .... D.搭建成四面佛的岩石,相叠相倚,砌成了一场触目惊心 的雕塑展览,给来自世界各 .... 地的游客带来壮美的体验。 2.下列各句中,没有语病的一项是( 等多种癌症的发生几率。 B.为“苹果智能手表”节省用电,大多数时候都保持屏幕休眠状态,仅在佩戴者抬起 手腕,拟查看表面时自动唤醒。 C.海明威自始至终没有提醒我们他在表现渔夫的精神,赞美渔夫面对挑战永不屈服的 灵魂,他是让我们自己去理解他。 D.面对互联网巨头的强势进攻,其他支付厂商也加紧在移动支付领域的产品出新,推 出面向企业端的移动支付产品。 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( 近些年,春晚小品主要有三个缺点: 乏味、 老化和媚俗。 ; 要求。 ①表演就成了无根之木、无源之水 ②对通俗与庸俗之间的分寸拿捏不够,一些作品为迎合观众而不顾尺度,这是媚俗 ③新的题材难找,想象力又不足,剧本立不住
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A.刹住“四风” ,不仅需要领导干部深入基层,下马看花 ,同样也需要群众举报监督的 ....



A.世界癌症研究基金会发现,多吃水果、蔬菜、西兰花可能降低咽癌、喉癌、食道癌

) , , ,





。以上种种,既对小品的发展也对如何认识今天的

观众提出了挑战。小品如何转型,如何在春晚的舞台上再现活力,是生存现实提出的迫切

④创作乏力使得小品缺少观众的认可 ⑤这是乏味 ⑥表演方式老化使得观众兴趣降低,受到的批评越来越多 ⑦这是老化 A.②⑥⑦③①④⑤ B.②③④①⑦⑤⑥ C. ④③①⑤⑥⑦② D.③⑤①⑦④⑥② 二、(满分 15 分,每小题 3 分) 4.下列文言文句子的翻译,不正确的一项是( 用来作为娱乐的,请让我舞剑。 ) B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。 (这就是治学的人不可不深入思考、谨慎地选 取的缘故了。 ) C.渺渺兮予怀,望美人兮天一方。 (我心里想的很远啊,仰望着美丽漂亮的人儿,她却 在天的那一边。 ) D.余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。 (我赞许他能遵行古人从师学习的风尚,写了 《师说》赠给他。 ) 5.下列对古诗词的赏析,不恰当的一项是( ) 李商隐 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是当时已惘然。 A.首联中的“锦瑟无端五十弦”并非实指,作者是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。 B.颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往,充满欢快、喜悦之情。 C.颈联诗句,诗人认为“沧海月明”“蓝田日暖”虽然境界不同,但是怅恨之情是相同 的。 D.尾联明确:如此情怀,岂待今朝回忆,即在当时,已令人不胜怅惘。说明怅惘痛苦之 情。 阅读下面的文言文,完成 6—8 题。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不 积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮 黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 6.下列句子中对加点词的解释,不正确的一项是( A.故不积跬 步,无以至千里 . B.不积小流,无以 成江海 .. C.驽 马十驾,功在不舍 . 跬:半步 无以:没有 驽:马质性钝劣
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A.君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。 (君王和沛公饮酒,军营里没有什么可以

锦 瑟



D.锲 而不舍,金石可镂 .

锲:用刀刻 )

7.下列句子最能说明学习应该坚持不懈的一项是( A.积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉

B.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海 C.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂 D.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉 8.下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是( 致志的道理。 B.人们掌握知识,培养品德的过程也是逐步积累,逐步发展,由不知到知,由量变到 质变的过程。 C.作者运用“朽木”与“金石”对比,说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”还 是“不舍” 。 D.用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证,意在说明学习必须专心致志, 用心专一。 三、阅读下面的文字,完成 9—11 题。 (16 分) 花开代表我爱你 小哑 回乡小住,正是人间四月天,天气却时风时雨,总也不够暖和,家乡的桃花梨花也因 而开得冷冷清清,在轻阴灰白的天空下,像一场没有张罗好的婚礼。 就在这样的气氛里,院子大门前的樱花树渐渐打起了深红的花苞。可惜的是,从去冬 以来一直持续的干旱, 让这些密匝匝的花骨朵看上去毫无水色。 但我每天从门口进进出出, 都密切地关注着它们的变化。因为,这是我送给母亲的树。 三年前的春天,我拜托老家的朋友找了两棵花树,一棵玉兰,一棵樱花,种在刚刚修 好的院门前。很遗憾,只有樱花树活了下来,且已经过了花期,看上去实在没什么特别之 处。 我开始有些担心,实用至上的思维习惯,不会让母亲觉得这棵树很无用吧?从前家里 的菜地有两棵银杏, 其中一棵就是母亲让人砍掉的, 既不会结果, 又不能眼见它迅速成才, 这树就变成了碍事的东西;另外一棵在我的挽留下勉强保命,却只能斜着身子了。 我有点后悔没有给母亲找一棵好果树,却也期待下个春天赶紧来临,好让母亲看看, 这花在开放的时候是多么了不起。我在城市的公园里已经见惯,母亲却还从未见过。 第二年春天,天气刚刚暖和,我就几次三番打电话回去,询问樱花开了没有,得到的 回答总是,还没有,估摸得过几天。最后,终于,弟弟给我传来了一组照片。是他用手机 拍的,像素很低且走了色,却依然能感受到它的奔放热烈:枝枝桠桠上,花团锦簇,与山 乡僻野的花,完全不是一路开法。 但对我来说,重点却并不在此。而是相片中,我的母亲坐在花树一侧,脸上洋溢着与 那一树繁花恍如一体的笑容,单纯,灿烂,安详,好像她从未在生活中受过苦,也从来没
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A.在这段文字中,作者运用十个比喻,论证了学习一定要逐步积累,坚持不懈,专心

有过忧愁。我知道,母亲是在对着我微笑,那笑容是在告诉心急如火烧的我,她看见了樱 花盛开,收到了我的心意。 看着相片,想象母亲——一位乡村老太,特别收拾停当,郑重其事坐在花树前,让弟 弟拍照给我看,真是温暖异常。而我对她的全部的心意,也的确包含在那一树繁花的祝福 中:爱,希望,时光中不能忘却的美好。 这是樱花树在我家的第三年,我休假回乡的时间正是它的花期。虽然气候异常,但只 要到了时间,总归是要开的。开始是零星几朵,忽有一天气温骤升,所有的花骨朵一天之 内全部打开。那种铺张奢靡的景象,真仿佛它是花中豪门。这一团明亮的粉色光焰,在春 风里燃烧,照亮了门前灰白色的水泥台阶。我的母亲进出大门之际,都会忍不住惊呼: “看 这花开得多——好——! ” 偏偏此时我又无心赏花了。这次回乡带了两岁的女儿,开始还活蹦乱跳,几天之后因 为感冒蔫儿下来,黏人不已。母亲百般讨好她,总被毫无缘由地拒斥。不让母亲抱,不让 母亲喂饭,不让母亲给她穿鞋,甚至东西掉了也不让母亲去捡。所有这些事必须由我这个 妈妈亲自完成。我甚至无暇顾及母亲会不会因此失落,因为我觉得自己随时都要“死机” 了。原本特地带了相机回来,准备在花前好好给母亲拍些照片,此时也被置于脑后。 樱花树明艳灼灼地燃烧了几天后,颜色渐渐黯淡下来,天气又突然变冷,它便很快被 雨打风吹去了。寥落的花瓣落在阶前,我想着我还没有给母亲拍照,心里很是遗憾。其实, 我一直都在想这件事,只是没有来得及做。 等我回到北京,整理相机,却发现里面有几张母亲坐在樱花树前的照片,母亲穿着她 的红毛衣,眼睛眯着,拍得并不太好。我从未为她拍过这些相片,这是怎么回事? 我细细地回想,推测,想起花开的那几天,舅妈曾经上过我家。最大的可能就是,母 亲趁着中午我们午休,拿了我的相机请舅妈给她拍照,拍完后又放了回去。也就是说,她 既想在那一树繁花前留影,又不想打扰到我。 我没有再问母亲。无论如何,我已收到了她的心意,会把春天和她一直带在身边。 9.下列对小说中母亲这一人物的分析,不恰当的一项是( 美的特点。 B.女儿多次打电话询问,为免除女儿的担心,母亲在花下照相,表现出母亲明白了女儿对 自己的心意。 C.面对因病黏人的外孙女,母亲百般讨好, 虽遭拒斥,仍想帮女儿减轻负担,体现了母亲 对女儿的爱。 D. 母亲不想打扰午休的女儿,不声不响地让“我”的舅妈为她照相,说明母亲默默地为 女儿着想。 10.下列对小说有关内容的理解,不恰当的一项是( )(5 分) A.“密匝匝的花骨朵看上去毫无水色”作者从樱花的花骨朵入手,借樱花因持续的干旱而 毫无水色,写出了母亲因思念远在他乡的女儿而逐渐衰老。 B.“枝枝桠桠上,花团锦簇??完全不是一路开法”写樱花在“我”家盛开的情况,引出
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)(5 分)

A.母亲生活在农村,有实用至上的思维习惯,不喜欢美丽的樱花,体现出农村老人不懂审

母亲在花下照相,为后文“我”想为她留张更漂亮的影像做铺垫。 C.“那种铺张奢靡的景象??照亮了门前灰白色的水泥台阶”此处的“铺张奢靡”贬词褒 用,形容花开得非常繁密,引出下文母亲对樱花的夸赞与喜爱。 D.“樱花树明艳灼灼地燃烧了几天后,??它便很快被雨打风吹去了。 ”樱花的凋谢给人 以视觉上的落差,同时也表现出我没有给母亲拍照的遗憾。 11.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( 做铺垫。 B.第 3 段到第 8 段的插叙内容,说明樱花树的由来,同时也具体地表现出母亲对“我”的 爱。 C.本文以朴素的语言,复杂的叙述,讲述了一个女儿借樱花树传递对母亲的爱和祝福的故 事。 D.母亲夸赞“看这花开得多——好——! ”只是因为她想让女儿知道自己收到了女儿的祝 福。 E.文章结尾总结全文,有画龙点睛的效果,女儿明白了母亲的心意,表现了母女之间浓浓 的亲情。 )(6 分) A.本文从“桃花梨花开得冷冷清清”落笔, 引出我拜托老家的朋友找花树,为写樱花树

第Ⅱ卷(满分 60 分)
四、 (满分 20 分) 12.文章题目为“花开代表我爱你” ,不仅包含女儿对母亲的爱,更让读者感受到母亲对 女儿的爱,你是怎样理解母亲对儿女的爱的,请结合文章内容谈谈你的看法。(8 分)

13.用楷体或行体,工整且尽量美观地默写《声声慢》一词。 (请注意款识) 。 (8 分)

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14.仿造下列画线句的句式,另选两个话题,在横线处续写两句话。 (4 分) 天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比; , ; , 五、(满分 40 分) 15.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 600 字的文章。 (40 分) 非洲草原上有一种尖毛草,是那里长得最高的茅草,可是它的生长过程却极为特别: 在最初的半年里,它几乎是草原上最矮的草,只有一寸高,但半年后雨水一旦到来时,却 像施了魔法一样,三五天后,便有一米六至两米的高度。原来,在前六个月里,尖毛草不 是不长,而是一直在长根部,雨季前,它虽然露头一寸,但却扎根底下超过二十八米,这 二十八米算不算它的身高呢? 在不少人的价值观中,长上边的那一节儿,是出头露脸,算长了,长下边的多少节都 是“盘根错节” ,长也白长。就像人们喜欢花的花朵,没有人喜欢花的根茎,可是,正是 这不被人注意,不被人喜欢的根茎,却创造了一个小小的奇迹。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;表达不要脱离材料内容及含意的 范围;字形正确、字迹工整。 。 , ,

学业水平考试模拟卷一参考答案及评分标准 语 文
第Ⅰ卷(满分 40 分) 一、 (9 分,每小题 3 分) 1.D(触目惊心指看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重,引起震动。) 2.D(A.并列包含关系,西兰花属于蔬菜; B.缺少主语,应为:为节省用电,苹果智能 手表大多数时候都保持屏幕休眠状态??;C.句子最后的“他”指代不明。 ) 3.C(根据上文内容提示“乏味、老化和媚俗”确定选项句子的顺序;根据②句确定选项 句子结构为先分后总;根据句间分号确定三部分内容分别为 4 句、2 句和 1 句;根 据句意将句子内容分类。 ) 二、 (每小题 3 分)
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4.C(美人指他所思慕的人。古人常用来作为圣主贤臣或美好的象征。) 5.B(诗人笔下的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵,借此典故表达诗人自己的悲哀之情,即 使死去,也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。) 6.B(无以:没有什么办法或东西。 ) 7.C 8.C(此处说的关键应该是“坚持” 。 ) 三、 (16 分) 9.A(“实用至上的思维习惯”过于夸大文本原意,同时母亲也不是不懂审美。) 10.A(花朵毫无水色与母亲逐渐衰老没有直接关系。 ) 11.AE(6 分;答 A 给 3 分,答 E 给 3 分,答 D 给 2 分, 答 B、C 不给分。B.主要表现了 女儿对母亲的爱。C.本文的叙述简洁并不复杂;D. “只是”一词过于绝对。母 亲收到女儿的祝福,既赞美樱花,同时也表现母亲明白了女儿的心意。) 第Ⅱ卷(满分 60 分) 四、 (20 分) 12.(8 分) 示例:给予是爱,接受和理解也是爱。文中的母亲对我没有轰轰烈烈的言语,却时时 刻刻为我着想:樱花绽放时,母亲为免除我的担心,在花下照相,表示收到了女儿的心意; 外孙女生病时,母亲不声不响地让“舅妈”将自己的照片留在女儿的相机中,可以看出母 爱是静静的,母亲与孩子心有灵犀,母亲以不打扰儿女的方式,默默地为孩子做事,减轻 孩子的负担。樱花盛开不仅代表女儿对母亲的爱,更突出母爱的伟大与无私。 观点明确,给 2 分;论述合理,给 3 分;结合文本理由充分,给 3 分。 13.(8 分) 声声慢 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘。守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细 雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 文题大致居中(不加书名号) ,1 分;另起一行作者(李清照)居中或偏右,1 分;正 文另起一行空两格起,1 分;正文书写正确,5 分;每 1 个错别字扣 1 分,扣到 0 分为止, 标点不计。 14.(4 分)例:高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪 花,不论其清浊,故大海浩瀚无垠。 (每句 2 分,共 4 分。结构相同、内容相近即可。 ) 五、 (满分 40 分) 15. 参考立意:厚积方能薄发、积累是保证成功的绝对因素、默默的努力创造奇迹、积聚
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就是力量、深度与高度等。(注意行文应从“积累”“默默努力”等角度与成功的两 者关系谈,不能只谈一方的重要性。) 评分细则:分四等评分。 一等文:40~37 分,可将 38 分作为基准分上下浮动。要求:切合题意,中心明确, 内容充实,结构完整,语言流畅,文体明确,不少于 600 字。 二等文:36~32 分,可将 34 分作为基准分上下浮动。要求:符合题意,中心基本明 确,内容比较充实,语言通顺,文体基本明确,不少于 600 字。 三等文:31~26 分,可将 29 分作为基准分上下浮动。要求:基本符合题意,有一定 内容,语言基本通顺,不少于 400 字。 四等文:25 分以下,属于下列情况之一者可列入四等。(1)作文内容严重偏离题意 甚至与试题所提供的材料毫无关系;(2)语病较多,难以卒读。(3)字数不足 300 字。 说明:(1)未拟题目扣 2 分;(2)每出现 1 个错别字扣 1 分(重复的不计,最多扣 3 分);(3)标点错误多,可酌情扣 1~2 分;(4)字体工整美观、卷面清洁者,可酌情 加 1~3 分。

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