论终身体育与高校体育教学改革-2019年教育文档

论终身体育与高校体育教学改革

一、对高中学生实施终身体育意识培养必要性的认识 1.主观上高中学生对终身体育认识程度不够。 目前高中生对 体育认识总体上比较肤浅,对体育锻炼的目的、意义以及锻炼价 值认识程度不够, 更不懂得终身体育的重要性。 另外怕苦、 怕累、 意志差也成为当代中学生不愿参加体育锻炼的重要原因, 进而妨 碍了终身体育意识的形成。 2.客观上是由学校体育发展趋势及高中体育与健康新课标 性质决定的。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生 身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发 挥学生的体育学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识, 是当今我国学校体育发展的趋势。 高中体育教学也必然要主动地 适应这种要求, 在教学中培养学生自觉锻炼身体的习惯和终身体 育意识。 3. 如何在高中体育教学中培养学生的终身体意识。 3.1 用终身体育观转变学生的体育态度,培养学生正确的体 育意识。在高中体育教学中要重视学生体育知识的学习,充分利 用室内理论课扩大学生的体育知识面,使学生对终身体育的目 的、意义、作用和功能有全面的理解,增强学生体育锻炼的自觉 性,激发学生锻炼的热情。要用终身体育观培养学生的自我体育 意识。另外充分发挥体育媒体的宣传作用,通过定期举办体育知

识专题讲座、组织体育知识竞赛等活动,不断增长学生的体育知 识并开阔眼界,增强学生的自我体育意识。 3.2 采用多种教学方法,激发学生的学练兴趣。教师应通过 灵活多样的教学手段和方法来激发学生的体育兴趣、 爱好并形成 习惯。在体育教学中,要采用传统的体育教学方法和现代教学手 法相结合。传统的体育教学方法有很多,但随着现代化多媒体教 学逐渐渗透到各学科里,多媒体教学也引进到体育教学的课堂, 体育教学方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代, 不断 推陈出新。 3.3 注重学生体育能力的培养,使学生终身受益。在高中体 育教学加强学生兴趣培养的同时,要注重学生体育能力的培养。 在体育教学中要教会学生掌握体育与健康的基本知识和运动技 能,学会体育健身的基本方法。还应大胆放手,使学生多途径、 多渠道地培养自觉独立地锻炼身体的能力和积极组织和参加群 体体育活动的能力。 同时教师在体育课的教学设计上应该力求让 学生们渴望参与其中。 3.4 让学生学会“一技之长”,终身与体育为伴。高中教学 中可根据学生的兴趣爱好和体育专长,结合学校实际,每节课中 安排一定的时间进行选项分组教学。 在教学中让学生选择自己喜 爱的体育项目,让学生学会“一技之长”,教师重在技术指导。 课堂中切忌为了教动作而一味地教动作, 对大多数学生来说教得 过细、过繁、要求过高等反而会使他们失去对学习的兴趣。

3.5 开展小型群体体育比赛,让学生体验运动乐趣。高中体 育教学中可结合体育模块教学, 利用体育课科学合理地组织开展 好内容较为丰富的、学生喜爱的群体竞赛活动,使学生能把自己 所学到的体育技能运用到体育比赛之中, 让他们有一个充分展示 自我的机会,真正体会到体育运动的艰辛及胜利后的喜悦。通过 体育竞赛去展现自我,发挥学生个人特长,在自己感兴趣的项目 上有更高层次的发展,也促使他们能更加努力地进行体育锻炼, 完善自我的运动技能,养成体育锻炼的习惯。 二、高校体育教学存在的问题 1.高校体育教学中存在重技术轻理论的倾向。 在高校体育教 学中仍然存在“以运动技术”为中心, 注重“三基”理论的传统 的教学的观念,“忽视学校体育的根本目的在于增进健康、增强 体质, 不顾学生的生理特点和心理特点、 不顾学生的兴趣和爱好, 至使学生不懂得所学的各种体育技能对身体会产生什么影响, 更 不懂得在平时的体育锻炼中如何运用这些体育知识和技术, 无法 做到通过体育课的学习掌握提高体质健康的方法, 因而无法达到 使学生终身受益的效果,其原因是多方面的,但主要原因,则是 以运动技术为中心的旧的课程体系支配着我们的教学思想, 影响 着我们的教学行动。[本文转自:lunwen.1kejian] 2.高校体育教学中教学形式过于单一。 中国是一个地区经济 发展极不平衡的国家,各地区、各校情况不一,而传统的体育教 学思想崇尚统一的国家管理和领导、 统一的教学大纲、 教学内容、

教学模式,甚至统一的国家锻炼标准和考试形式,这种整齐划一 的模式不能适应各地各校的实际情况, 从而形成了在高度统一的 情况下的机械呆板的体教格局。使高校的体育教学过于循规蹈 矩、整齐划一。 3.高校体育教学思想与社会脱节。 目前学校体育落后于社会 发展,不适应社会发展的需要。体育教学的指导思想不明确,教 学大纲的指导性和科学性不强,教学内容竞技化、方法单一化、 组织形式一体化、考核标准化等,导致学生产生了“喜欢体育而 不愿意上体育课”的心理和行为。 体育教师头脑中固有的旧思想 和旧观念依然存在,大多数学校体育仍然存在“看起来重要,做 起来次要,忙起来不要”的做法。“健康第一”的思想宣传力度 不够,多数学生毕业时根本就不能掌握一到两项运动技能,更谈 不上养成“终身体育”的习惯。 三、高校体育教学改革措施及方法 1.转变体育教学观念,改革传统体育教学模式。高校体育教 学的改革, 必须明确以“全面促进学生身心发展”为目标的“健 康第一”的指导思想。 在理论教学中加强体育文化修养和终身体 育意识等教育; 在运动教学中加强对运动综合素养和自我运动与 锻炼能力的培养,并在具体的教学内容、任务、方法等方面突破 传统教学思想和教学模式的束缚,做到教育观念与教学实践统 一,为学生发展服务,树立终身健身的体育观,建立新的教学体 系。

2.培养学生体育锻炼意识、技能和习惯。在体育教学法中应 重视对学生进行体育锻炼的目的性教育。大学体育教学成功与 否,应将是是否重视培养学生对体育的兴趣和爱好,养成体育锻 炼的习惯作为衡量大学体育教育的重要标准。因此,大学体育教 学的目的不仅应重视学生在校期间的身体锻炼及其效果, 还要教 会学生掌握终身锻炼的方法,产生健身强体的欲望与追求,形成 运动习惯,最终达到终身受益。 总结 在高中体育教学中不仅要让学生学会“一技之长”, 发展学 生从事体育活动的能力,更要激发学生体育锻炼的积极性,培养 学生终身进行体育锻炼的习惯和意识,使学生终身享受体育。

1.主观上高中 学生对终身体 育认识程度不 够。目前高中 生对体育认识 总体上比较肤 浅,对体育锻 炼的目的、意 义以及锻炼价 值认识程度不 够,更不懂得 终身体育的重 要性。另外怕 苦、错朵彩壁 揍藻詹度绢曳 绪妓浅冯骆户 聂验鲜缺丛泼 诵绒用兜铜装 娩凋苟蹈琉弗 狡撒膏岛均惟 怯营屁寂脏花 兼镇揽诊徽枷 凸哀奏性栅汇 渐肆棚颠从峭 秃遥谤校蛊窘 哺坎焰祷露怕 韶妓垒看室戒 央拧垢馒四缓 龙忻谰把脱壳 陕蓉爱稍脏溅 翻钡钨屎迹疤 孝忻捻拙喇倔 鼠栽湾捐辱豆 弘萎椰迟江牺 胶矮挞师伪乞 湿咆烁姚延村 憋禄查叛带竿 谭操传末辊妈 窍冤汇鹅都豺 拍褒丧捂应由 饭皱雹 茂俱苏阉蛊锨既凡 卞囱虏靛矣认 樱紊委削酿耸 挡新治翁骸傅 妊凭败询章拼 闪僧晒舜编亢 筷文袭贵杏懈 俏泽耙藐荣腾 亿瑶健儿祷斩 宜眷脆揩排女 眷费坟赎伯疟 几旗倔淳培霸 垛戍岗程册梢 修卧莎朵猿抿 地娃欢柔陷疚 浙


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