研究性学习在高中体育教学中的实践与研究_论文

研 究 性 学 习在 高 中 体 育 教 学 中 的 实 践 与 研 究   李旭 东   ( 兴 市 和 桥 高 级 中学 , 宜 江苏 宜 兴 摘 要 : 生 主 体 参 与是 学 校 体 育教 学 中的 一 个 热 点 问 学   题 。 纵 观 种 种 教 学 理 论 , 十 分 重 视 学 生 在 教 学 中 的 主 体 参  都 与 。 我 国现 代 教 学 论 也 确 立 了学 生 在 教 学 中 的 主 体 地 位 , 认  为 学 生在 教 学 中应 具 有 积 极 性 、 动 性 . 为 学 生 是 教 学环  主 认 境 的 主 人 。作 者针 对 高 中体 育 课 程 的教 学 特 点 , 讨研 究性  探 学 习的 内 涵 、 目标 、 则及 实施 程 序 , 分 发 挥 教 师 的 引 导作  原 充 24 1) 12 1  中 , 师 只 是 学 生 探 究 学 习 的 协 助 者 和 参 与 者 , 与 学 生 平 等  教 在 的 沟通 中帮 助 学 生 掌 握 学 习方 法 .让学 生体 验 到 自主 学 习 的  乐 趣 , 上 教 师 的及 时鼓 励 和 促 进 , 想 , 以往 的传 统 教 学 , 加 我 较   效果必将显著 。   3研 究 性 学 习 的 预 期 目标   . 教 学 目标 是 体 育 课 堂 教学 的起 点 和 终 点 .是 检 验 体 育 课  堂 教 学 效 果 的依 据 。 模 式 强 调 学 生 对 相 关 知 识 、 能 的运 用  该 技 能 力 , 调 学 生 对 相 关 知 识 、 能 的 自 主探 究 和 学 习 、 验 过  强 技 体 程 , 破 了 传 统 的 体 育 课 堂 目标 设 置 . 体 育 新课 程 明 确 规 定  打 将 的 五项 目标 整 体 构 建 . 具 体 目标 是 : 其   用 . 学 生 真 正 成 为 课 堂 学 习 的 主 人 . 而 进 一 步 提 高 课 堂  使 从 教 学效率。   关 键 词 :高 中体 育 教 学 研 究 性 学 习 教 学模 式    1引 言  . “ 究性 学 习 ” 教 育 部 2 0 年 1 颁 布 的 《 日制 普 通 高  研 是 00 月 全 级 中学 课 程 计 划 》 中综 合 实 践 活 动 板 块 的一 项 重 要 组 成 部 分 ,   也 是 《 础 教 育课 程 改 革 纲 要 》 规 定 的 重 要 内 容 。 从 学 生 是  基 所 学 习 的主 人 这 一 角 度 出发 .遵 循 高 中 学 生 青 春 期 学 习 和 身 体  31 养 学 生对 社 会 的认 同感 和 对 体 育 的 关 注度 。 . 培   体 育 课 程 教 学 的 内 容 涉 及 很 多 日常 的 相 关 领 域 , 进 行  在 研 究 性 学 习 的 过 程 中 . 生 通 过 收 集 相 关 信 息 、 与 社 会 调  学 参 查 和 组 织 社 会 实 践 。 一 步 加 深 自 己对 自然 环 境 、 社 会 的  进 对 了解 。 会 关 心 国 家 大 事 和 社 会 的 发 展 , 心 人 与 自然 的 统  学 关 进 一 步 提 高 公 民 素 质 和 责 任 心 。从 体 育 专 业 的 角 度 , 加  深 了 解 各 个 国 家 体 育 的 现 状 与 发 展 趋 势 ,认 识 体 育 活 动 可  一 发 展 的规 律 , 围绕 如何 更好 地 为 学 生 的学 习 、 好 地 进 行 人 际  更 交 流 、 好 地 体 验 创 造 、 成 健 康 的个 性 心 理 及 主 动 发 展 的意  更 形 识 与 构 建 高 中 体 育 课 堂 教 学 “ 究 性 学 习 ” 式 的 必 要 性 和 紧  研 模 迫性 , 尝试 对研究性学 习的内涵 、 我 目标 、 则 及 实 施 程 序 进  原 行 了初 步 探 讨 。   2对 研 究 性 学 习 的 一 点认 识  . 在 高 中体 育 课 程 新 课 改 以前 . 由 于很 少受 师 资 培 养 和 教  , 以更 好 地 促 进 身 体 健 康 。培 养 振 兴 我 国 体 育 事 业 的 强 烈 责  任 心。   32 养 学 生 实事 求 是 的 科 学 态度 和 勇 于创 新 的 品 格 。 . 培   科 学 研 究 来 不 得 半 点 马 虎 和 随 便 ,在 进 行 研 究 性 学 习 的  过 程 中 , 须 使 学 生 树 立 实事 求 是 的科 学 态 度 , 不 能 敷 衍 了  必 而 事 。对 待 一 个课 题 更 要 有 严 谨 的态 度 , 扎 实 实 、 认 真 真 地  扎 认 开 展 研 究 , 研 究 中要 有 坚 韧 的毅 力 和 勇 于 创新 的 品 质 , 重  在 注 方式方法 , 极进取 。 积   , 育 部 门 对 高 中 学 校 体 育 工 作 的重 视 , 高 中体 育 教 学 基 本 上 按  传 统 模 式 进 行 , 全 以教 师 为 主 导 , 有 一 些 学 校 完 全 就 是 放  完 更 羊 式 教 学 ,使 学 生 的 体 育 课 程 学 习和 参 与 性 受 到很 大 程 度 的  遏 制 。 这 与 教 育 部 颁 布 的 《 中 体 育 课 程 新 课 标 》 要 达 到 的  高 所 全 面 引 导 学 生 积 极 参 与 体 育 锻 炼 ,使 学 生 积 极 探 究 ,勤 于 思  考 , 会 信 息 收 集 和解 决 实 际 问 题 , 高 分 析 和解 决 实 际 问 题  学 提 的 能 力 ,形 成 健 康 快 乐 的 个 性 和 良好 的人 际沟 通 能 力 的 要 求  相 差 甚 远 。我 认 为 , 引进 “ 究 性 学 习 ” 在

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