全面教育势在必行_关于高中生学习和生活现状的调查与思考_图文

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全面教育
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势在必行


—— —关于高中生学习和生活现状的调查与思考

我们多年的教育改革与实践表明, 教 育工作者惟有全面了解学生, 才能因材施 教且教育有方。 今天的高中学生在想些什 么, 他 们 的 学 习 和 生 活 现 状 如 何!带 着 这 些问题,笔者对 "#$$ 名在校高中学生进 行了一次全面的问卷调查。 在调查中我们 发现了一些普遍存在的问题,在此基础 上, 我们结合实际初步探索出一套行之有 效的解决方案。

因为充足 保持 %*+ 个小时高质量的睡眠, 的睡眠可以提高人体的免疫力, 减少疾病 的发生,可以使人体分泌充足的生长激 素, 有利于身高发育, 还可以稳定情绪、 调 整心态, 提高注意的持久性。调查中还发 现, 大凡优秀的学生, 他们的睡眠状况始 终是良好的,几乎没有做噩梦和失眠现 象, 睡眠效率高, 记忆力过人, 精力旺盛, 思维活跃。遗憾的是, 多数学生还没有意 识到睡眠对记忆力、 注意力、 思维能力、 创 造力的影响, 因此, 他们急需这方面的知 识和技术指导。总之, 保证充足的睡眠是 未成年人智力健康发展的首要因素。

活性及反应能力也会明显提高。 调查显示, 仅有 )$’ 的学生懂得锻炼 身体对大脑的影响并能积极锻炼身体, 从 中受益。 近 .#’的学生认为学校很有必要 每周开设一节身体保健方面的课或不定 期举办这方面的讲座。

三、 学习技能差、 效率低, 是 影响学生学习进步的直接原因
调查表明, ##&"’ 学 生 的 学 习 成 绩 没 有达到自己的理想水平, ##&-’的学生认为 成绩不理想是因为没有掌握一套科学的学 习方法。 教育专家认为: 影响学习质量的因 素大体有学习技能、 身体状况、 心理状况、 学习环境、 智力因素、 时间因素、 教师因素 等。然而,多数学生只重视学习的时间因 素,却忽视了身心状态对学习的影响和学 习技能的作用。 作为教育者, 特别是班主任 和学生家长,对学生几乎没有进行过操作 性很强的学习技能指导。 调查中发现, +$’ 的学生没有预习过功课, .$’ 的 学 生 不 了 做过学习笔记。 事实上, 记学习笔记不仅有 助于对学习内容的深入理解,而且有助于 把学习过程引向创造过程。我们常说课堂 学习只有充分运用学生的耳、 眼、 手、 心、 口 等感官, 才能充分提高其学习效率。 遗憾的 是,近 +$’的学生在 ,# 分钟的课堂上没 有动过口和手。 此外, 充斥市场的各种教辅 资料, 也严重干扰了课堂学习, 相当一部分

一、 睡眠时间不足, 是影响学 生智力发展的首要障碍
在谈到睡眠状况时, 有 %#&#’ 的 学 生 感到睡眠时间不足, 其中近一半的学生患 有不同程度的睡眠障碍症,其症状是失 眠、 易醒、 多梦。 由于长时间睡眠不足直接 烦 导 致 神 经 衰 弱 者 达 (#&#’ 之 多 , 焦 虑 、 躁、 健忘、 注意力分散、 思维紊乱这些由于 睡眠不足导致的不良心理现象不同程度 研究小组对 )$ 名出现睡眠障碍的学生进 即强刺激涌泉、 足三里等反射区 ( 个主要 穴位, 每天 " 次, 每 次 "$ 分 钟 ; 再配合深 呼 吸 和 早 晨 "$ 分 钟 的 特 殊 锻 炼 , ( 日内 )$ 人 的 睡 眠 状 况 均 有 明 显 改 善 : 睡 眠 加 思路清晰, 记忆力和专注力增强, 学习效 果明显提高。 心理学研究表明, 未成年人每天必须

二、 缺少体育锻炼, 是影响学 生身心健康发展的主要因素
锻炼和睡眠一样, 也是保持身体健康 的基本条件。 然而, %#&%’的学生缺乏体育 锻炼, 由 此 导 致 ,-&-’ 的 学 生 患 有 不 同 程 未成年人的 性 鼻 炎 患 者 达 ".&)’ 。 其 实 , 特别是高中生, 因为高考压力大, 学习紧 张, 又不能劳逸结合, 身体必定出现这样 那样的疾病。生理研究专家认为: 健康的 身体是智力发展的生理基础, 体育锻炼可 得到改善, 脑的功能也得到增强。而一旦 大脑的兴奋和抑制功能得到调节, 大脑疲 劳得到及时恢复,神经系统的稳定性、 灵

慢 地影响着学生的学习。为解决这个问题, 度的慢性疾病,其中眼疾患者达 "$’ ,

行了最简单的经络传感疗法实验性治疗, 不少慢性疾病都是因为缺乏锻炼造成的。 解 知 识 的 遗 忘 规 律 , #$’ 的 学 生 几 乎 没 有

深、 睡梦减少、 睡时延长, 白 天 精 力 充 沛 , 以促进骨骼协调发育, 使身体的整体功能

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学生竟然抛开课本整天埋头于各种资料之 中, 其结果是: 课堂上老师讲的基本理论和 基本技能没有掌握, 基础不扎实, 资料上的 习题难以解决。在调查学生对课本的熟悉 程度时发现, 近 !"# 的学生从未把课本认 真阅读过两遍。这些问题似乎还没有引起 任课教师特别是班主任的重视,他们大多 没有指导过学生如何读书,没有深入了解 学生, 没有找出影响学生进步的原因, 更没 有提出解决问题的具体措施,致使学生长 期在疲劳的状态下读书,最终导致其学习 效率低下、 学习潜能没有得到充分发挥、 学 习成绩没有达到理想水平。因此, 有 !"# 的学生对加强学习技能的指导有着强烈要 求。 由此不难看出, 目前学生对学习技能 的掌握仍存在着很大缺陷,与此同时, 也 反映出部分教师教学艺术的不足。 在全国 大规模开展教育改革、 实施素质教育的今 天, 我们必须首先提高教师和教育管理者 的素质, 否则, 对学生的素质教育只能是 一句空话。 心理疾病的主要原因。 精神分析的目的就 在于克服抵抗、 消除压抑, 把潜意识转化 为意识, 用潜意识支配意识, 只有这样, 才 能消除冲突, 才能解决问题。 然而, 这个抵 抗是学生自己不能制服的, 需要精神医生 的高超技巧。 高中生的压抑不外乎生理的和社会 的,生理的压抑完全可以通过注意分配得 到解决, 诸如丰富的学校生活, 多样化的体 育锻炼和社会活动。 遗憾的是, 在笔者调查 近一半学校竟然没有强 过的 +" 所高中里, 调学生做课间操和早操,其中一个学校的 没有健康 课间操已中断 )$ 年之久!试问: 的身体会有聪明的大脑吗? 高中生的社会心理压抑主要来自于 家庭和学校, 被调查的一个学生说: “我们 不需要老师的激励,大道理我们也懂得 , 我们需要的是老师告诉我们如何提高记 忆力和学习效率, 然而从上学那一天到现 在, 我们从来没有听老师讲过有关学习技 能的问题。 ” 至于来自家庭的压力, 学生也 讲得明确: “父母婆婆妈妈地劝说, 我们早 听腻了,这些话给我们增加了心理负担, 使我们产生了一种压抑感, 已经成为我们 学习进步的障碍。 ” 显然, 无用的劝说不仅 没有达到预期的目的, 反而导致了学生的 焦虑症和思维强迫症, 影响了学生的专注 随着现代社会竞争的日益激烈, 人们 的心理压力越来越大, 由此造成的心理问 题也越来越多。尤其是高中生, 连续 $ 年 面临着升学的压力, 这种精神压力如果得 不到及时缓解, 久而久之, 就会形成心理 畸形和性格变态, 导致病态人格。被调查 的 学 生 约 有 %&’(# 需 要 心 理 咨 询 , ("# 的 学生急需心理治疗。 一个学生在调查表备 注一栏中写到: 我来自农村, 尽管学习的 积极性很高, 成绩却一直徘徊不前, 一些 无聊的杂念时刻缭绕在心头, 坐在教室里 心情无论如何也不能平静下来, 学习也不 应该是记 能全身心地投入。 我今年 )* 岁, 忆力最好的时期,可是记单词却力不从 心, 付出的努力和成绩不成正比。内疚和 焦虑、压抑和紧张分分秒秒困扰着我, 已 经形成了恶性循环……显然, 这个学生已 经患上思维强迫症, 亟待心理治疗。令人 吃惊的是, 这样的学生竟占被调查人数的 且都是学习刻苦、 发展潜力很 +"# 之 多 , 大的学生。 谈到心理治疗,这里不得不提到, +" 世纪奥地利心理学大师弗洛伊德及其精 神分析学。弗氏认为, 抵抗和压抑是同一 历程的两面, 两者构成的心理冲突是形成 高中学生的生活应当是平静的。然 而 , 有 $(’(# 学 生 时 常 受 到 外 界 的 干 扰 , 更多的是异性的骚扰, 其中女生比率高于 男生。 有些学生由于缺乏良好的心理防御 机制, 不能果断地处理突发事件, 其身心 力。 综上所述, 当前高中教育教学中存 在 的主要问题大致可归纳为以下几个方面: 一是教学活动方式单一, 多数学校的教学 活动仍然是以说教为主, 缺少师生间的互 动,这样不利于学生创造性思维的培养; 二是教师不能为学生提供有效的学习技 能指导,这样不利于学生自学能力的提 高, 不能发挥学生的学习主动性; 三是缺 乏对学生心理健康、 身体保健和潜能开发 方面的教育; 四是教学实践和教育科研分 离, 从事中学生学习指导、 心理健康教育 和青少年问题研究的专家还不能和学生 直接对话, 他们的最新教研成果难以及时 推广应用。鉴于此, 学校和教师应当努力 成为联系二者的桥梁。 实践证明,教师只有全面了解学生才 能因材施教, 才能科学地教育学生, 才能顺 应现代教育改革的大潮,全面实施素质教 理防御能力。事实上, 当前高中学生存在 的诸多问题, 如心理障碍、 代沟及厌学等, 至少部分原因是由于没能及时地交流思 想、 沟通感情。 他们不愿意, 也没有时间把 心中的烦恼告诉别人, 结果心理上产生了 这样那样的问题。 如果父母平时能多给予 孩子一些关爱, 能够耐心地倾听孩子内心 的感受, 更多地增加两代人之间感情的交 流, 消除代沟; 如果老师能够经常和学生 保持心灵上的沟通, 多对他们进行一些自 我保护教育,并关注他们生活中的细节, 就完全可能减少学生不必要的心理负担, 避免意外事故的发生。

六、 调查后的思考: 对学生进 行全面教育迫在眉睫

四、 缺乏心理健康教育, 高中 生期待心理咨询和心理治疗

五、 缺乏沟通, 没能建立积极 的心理防御机制

从对部分高中学生的调查中可以看出, 容易受到严重伤害,有的甚至走向极端。 育。 对学生的身心健康教育应当是全面实施素 作为教师, 我们大都认为学生除了学习外 无需考虑其他问题, 高 中 学 生 更 应 该“ 两 耳不闻窗外事, 一 心 只 读 圣 贤 书 ”, 但调 质教育的基础, 学生只有保持健康的身心, 才有可能成为优秀人才。对学生学习技能

查结果显然否定了这一观点。笔者认为, 和文化知识的教育应当是全面实施素质教 “中心环节” , 高中学生只有掌握丰富 除客观原因外, 师生间缺乏交流, 对 学 生 育的 缺少安全教育, 没有建立积极的心理防御 屡屡见诸报端的因上网吧导致的暴力案 件就充分说明了这一点。为此, 教育专家 们呼吁: 增加沟通交流, 特别是两代人之 间的交流,不仅可以扩展孩子们的知识 面, 使他们更加尊重父母, 关心他人, 更加 热爱生活, 还可以增强他们的责任感和危 机感, 增强生活的独立性, 进而提高其心 的文化知识并学以致用,才能提高自身的 才能顺利通过高考应试这一关, 机制,是造成这些不良现象的主要原因。 应试能力, 顺利进入高校深造。尽管不少专家在各种 新闻媒体上呼吁淡化高考、 开展素质教育, 但是根据我国的国情, 在相当长的时期内, 高考大概仍然是评价学校教育教学工作水 平的重要依据,考试也依然会是每一个求 学者和求职者的必经之路。

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