如何提高初中体育教学质量


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高初中体育教学质量 作者:马力 来源:《体育时空· 上半月》2015 年第 04 期 中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2015)04-000-01 摘 要 各个中学都肩负着为祖国培育合格的社会主义现代化事业的接班人这一重任。而身 心健康也经常与德才兼备相提并论。体育这门课程在学校高层管理人员的眼中有时被看成是一 门可有可无的副科,而为了提高升学率,更加看重的必定是主课。这就加剧了中学生身体素质 下降的趋势。为了改变这一趋势,必须要提升初中体育的教学质量。 关键词 初中 体育 质量 一、备好课是前提 (一)备教材。教材为我们提供教学大纲、授课内容,是我们上课的依据。教学大纲从总 体上为我们制定教学目标,应该认真研读,以保证学期或学年教学的整体性和宏观性。在总体 目标的指导下,每一章节的体育教学内容又有各自相对独立的教学小目标。备课时都应以此作 为标准研读具体的教学内容。而教学内容的安排都有编者明确的教学思路及原因,这些都应该 吃透弄懂。明白了具体教学内容和目标之间的关系,教材中的内容要点和关键之处就会一目了 然,在教学时就不会走弯路,避免浪费时间。这样就可以根据内容特点安排教学器材和场地, 确定教学时数和流程,明确对学生的指导和要求。“胸中有丘壑”,教学时自然能主次分明,提 高效率。 (二)备学生。学生是教学中的主体,不了解而盲目教学可不行,因此备好学生至关重 要。七至九年级的学生,每个年龄段生理和心理都在发生着不同的变化,我们既要了解其成长 过程中的联系性,又要清楚地知道各个阶段的独立性。明确联系性,有助于我们通观全局安排 教学,阶段性地针对学生身心发育的共同特点做到阶梯型教学,循序渐进,保证学生的成长过 渡和进步。具体到每个班级、每名学生又有各自的特殊性。教学伊始就应该尽快熟悉每名同 学,了解他们的体质、爱好、性格及特长。体质好的自不待言,体质不好,就要降低标准,以 使他能够在自我努力下完成学习任务,不致畏难或失去兴趣而退缩。兴趣所至,学习效率就 高;生性胆小或不喜欢体育,上课时就不具备主动性,即使强制教学也只是事倍功半,这时就 需要老师针对其心理特点适时鼓励,加以引导,从而树立他们的自信心。对于懒惰或意志薄弱 的学生,就恰当地采取严格要求、激励、帮助等多种方式,使他们在不断克服困难中,增强意 志,塑造强健体魄;对于有体育天赋的学生,自然就要求老师做伯乐,能慧眼选拔并重点培 养。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (三)备场地。体育教学分室内和室外。在什么地方授课取决于教学内容。一旦确定了教 学场所,就要详细了解场地位置、而积、器材配置、天气和周围环境等情况。既要保证场地充 分适合和满足教学所需,又要有助于学生身心得到真正的锻炼,更要能保证学生活动的安全。 二、示范教学 示范是体育教学中最常用的一种直观教学法,为了让示范发挥最好的效能,教师就要讲究 示范的艺术。首先,示范要与问题相结合。教师的每次示范都应明确所要解决的问题,示范什 么,怎样示范等都要根据教学任务、教学步骤以及学生可能接受的具体情况而定。如在教授新 教材时,教师可先进行完整的示范,让学生先观察了解整个动作的形象、结构和过程,然后再 结合教学要求,把动作分解,用慢速或常速做重点示范。其次,示范要与讲解相结合。体育教 学中的示范总是和教师的讲解、学生的练习相结合,讲解示范可以先示范后讲解,或先讲解后 示范,或边讲解边示范。不管运用哪种方法,教师都要根据

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